传说中的神奇二维码终于出现了——

2020-6-15 22:11:02

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传说中的神奇二维码终于出现了——

二维码，我们都很熟悉了。它随着买买买走进了自动贩卖机，走进了何氏食堂，甚至来到了许多人的名片上。可你没有想到。随着这学期新课程的开始，二维码又走进了何氏医学院的课堂。为了一探究竟，小编我决定大胆的潜入2202教室，看看这二维码还能搞出什么名堂！

好的课程

从组织教学开始

辽宁何氏医学院

神奇二维码出现，小何们开始温故知新

课前五分钟，小何们早就拿出了手机严阵以待。接着巨型二维码就被於老师投影到屏幕上。教室里清脆的扫码声此起彼伏。先输入学号，再阅读试题。有自信的、有挠头的、有哗啦啦翻书的、也有到处求助的。为了拿到理想的平时成绩，大家真是拼了。这样的课程再没有人迟到，也没有人恋恋不舍玩游戏。上课铃声响起，提交了试卷的小何们不知不觉中已经完成了一轮复习，胸有成竹的等着这周的新课了。於老师的课程不占用课堂时间点名，也减少了组织教学环节占用的时间。让课堂更充实，让学生的时间变得更有价值。

好的讲授

从引导迁移开始

辽宁何氏医学院

於老师以贴近生活的例子讲解医学知识

“ 在减肥的人路过一家新开的蛋糕店的时，多少是要纠结一下的。一个声音告诉自己这家店价格公道，不尝一下岂不可惜。而另一个声音却会告诫自己，不能再这样乱吃零食了。买还是不买，最终要看哪一种想法占了上风。其实我们今天学习的NK细胞也会面临这样的纠结”。於老师总是用贴近生活的事物解释枯燥的医学知识，就连学校食堂新开的蛋糕店、同学们的校服，忙碌的辅导员甚至亡命的恐怖分子都会成为他引导知识迁移和保持注意的工具。在互联网时代里，知识仿佛随处可得。大学老师在课堂中的身份逐渐从知识的传授者转变为学习的帮助者。降低学生学习知识所需的门槛，打造易于学习的条件，让学生在课堂上高效率的完成学习是於老师的目标。

好的学习

从激发动机开始

辽宁何氏医学院

於老师以亲民化的生活体验激发小何学习兴趣

古语有云：“开卷有益”，但大学里的课程那么多，学好哪门课对自己最有帮助，小何们是迷茫的。不过说起於老师的免疫课，大多数人的评价都是一个字“值”。“年轻人长期熬夜压力大为什么会增加患白血病的风险”，“剧烈运动后为什么要注意预防感冒”“增强免疫力的保健品适合所有人吗”这些来自生活的问题一个个都能在於老师的课里找到答案，还有谁不听课玩手机？那是损失了一个亿。於老师带着小何们进行转化学习。把身边的常识逐个去伪存真，寻找免疫应答现象内在的规律，也不放松对患者的同情和关怀。这样的课学完，放假回家也能和家人讲上几句。作为医学生，既尽了一片孝心，也是赚足了面子。

好的结果

从形成习惯开始

“扫码的随堂考试，对于有些同学来说算是一记警钟。因为老师只会用最基础，最重要的知识点来检验大家。如果面对这样的试卷都手足无措的话，那就要意识到你在学习上已经欠账了”。伴随着学校课程体系的优化调整，小何们有了更多可自由支配的时间。但是怎样利用好这些时间，并不是所有人都能算的清楚。於老师每次的随堂考试只占1分的综合成绩，但他说，推进形成性评价实施的目的绝不在于给出平时成绩。实际上，於老师想通过这样的形式反馈和触动学生，让学生能客观的评价自己的学习，知道自己的不足，从而改善学习方法和投入更多的努力，力争在下一次测验中做得更好。“学习就像马拉松，一开始跑的最快的不一定就是冠军，但是能按自己的节奏坚持下来的，也必将成功完成整个赛程”。对于有进步的同学，於老师从不吝啬他的表扬。因为小何们的茁壮成长，就是他的心愿。

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