教学工作有序推进︱延期开学教学不停推迟到校学习不断

2020-6-30 15:02:14

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疫情下的本科教学工作已进入期中阶段，各项工作进展怎么样？

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4月21日、22日我校分别在开发区和市内校区召开两场期中教学工作会议。李玉光副校长，教务处和学校督导组相关负责人，全校各教学单位分管教学（含实践）工作副院长参加了会议。

李玉光副校长在讲话中说，因受疫情影响，本学期教学工作实行网上教学，2月初教务处及时公布了教学工作安排，结合多年精品课程建设经验，与网络与信息中心一起组织多场次技术培训及教改讲座，为全面开展线上教学奠定了基础。自3月2日启动线上教学以来，各学院领导和广大师生高度重视，克服种种困难，以积极的心态应对挑战，保障了线上教学平稳有序。

开学以来，李玉光副校长在线上听课看课200余门课程，也同一些教师进行了线下交流，听取了大家的一些意见和建议。李玉光副校长说，总体看，教师备课认真，授课效果整体较好。虽然准备网课比线下教学备课更辛苦，但很多老师表示通过网课开拓了教学改革的思路，收获非常大，同学们的课堂交流和课后反响也非常好。学校主要领导非常重视网上教学工作，并对开学以来网上教学工作取得的成绩给予了充分肯定。

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线上教学三种方式所占比例示意图

本学期我校线上授课1516门次，目前已进入期中阶段，这也是教学工作承上启下的关键时期。李玉光副校长结合听课看课中发现的问题，指出了下一阶段网上教学需要注意并改进的问题，提出了四点工作要求：

四点工作要求

一是努力保证线上教学质量。通过特殊时期的线上教学，引导学生养成自主学习的习惯。

二是有计划的做好线上线下教学衔接。教师们要以线上教学为契机，探索混合式教学模式改革，不断提高课堂教学质量。

三是积极应对各类挑战。针对外防输入、内防反弹的总体要求，教学工作仍有很多不确定因素。作为一所多学科综合性大学，在教务处原则意见的前提下，各教学单位要多调研、多思考，设计符合各自学科专业特点的毕业实践环节、期中期末考试等工作，做好应对各种情况的预案，并及时提出可行性的意见和建议。

四是抓好工作落实。各位副院长要高度重视本次会议布置的各项工作，认真传达，抓实抓细，将疫情对教学工作造成的损失减至最小。

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会上还布置了哪些工作，接下来和小编一起去看看吧！

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2020年本科教学要做哪些事儿？

本科教学的目标任务及工作思路

坚持立德树人，践行学生中心理念，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，以审核评估**工作为牵动，深化本科教育教学改革，提高治理能力，推进教学管理现代化，加强一流专业和一流课程建设，服务东北振兴和大连“两先区”建设，助推学校高质量发展。

本科教学的主要举措

服务社会需求，专业强起来。

1.申报数据科学与大数据技术新专业，组织开展专业评估等工作。

2.做好小学教育专业认证专家进校考察各项准备工作，推进土木、化工、制药、机械等专业认证申请及软硬件建设。

坚持目标导向，课程优起来。

1.以疫情防控期间线上教学工作为抓手，引导教师努力学习并利用优质课程资源，探索混合式教学、翻转课堂等教学模式，培养学生自主学习能力。

2.建设涵盖学业管理、安全教育、身心健康、时间管理等内容的新生学前慕课。

3.制订《优秀本科学生“领学计划”实施办法》，培养一批本科生助教，为基础、核心课教师助课。

注重实践育人，效果实起来。

1.制订实验室建设规划，完善实验室建设论证机制。

2.开展实验教学改革，提高综合性、设计性实验项目比例，鼓励教师将成熟的科研成果转化为教学内容。

3.完善实习安全管理机制，探索为学生投保实习责任险或人身伤害意外险的操作流程，建设一批共享型实习基地。

实施系统升级，流程畅起来。

1.升级教务管理系统，探索实验课程表系统化管理。

2.改进听评课管理模式，制定不同课程类型的质量评价标准。

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本学期期中教学检查重点做什么？

总结疫情防控期间线上教学工作情况

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通过教师视频会、学生视频会、调查问卷、课堂测验或期中考试等形式，认真总结梳理线上教学工作情况，肯定取得成效、找出存在不足、制定改进措施并及时调整教学进程和教学内容，做好线上、线下教学衔接，将疫情对教学工作造成的损失减至最小。

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会上，教务处还介绍了《大连大学“十四五”期间本科专业建设规划（征求意见稿）》，小编发现最大的亮点是：大连大学坚持地方大学服务地方的理念在学科专业布局上开始落地了，围绕大连制造、大连创新、大连文化、大连消费等对接国家发展战略和大连区域经济发展以及大连“两先区”建设的新专业很吸引眼球，新专业建设和传统专业改造并举，相信，大连大学“十四五”期间，将为东北新一轮振兴发展和大连“两先区”建设培养更多优秀的人才。

优秀本科生“领学计划”就要出台了，一起来看看实施办法的征求意见稿，欢迎大家提出宝贵的意见和建议哦！

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“领学计划”的工作目标

DLU

本着学生自愿的原则，从相关专业或学科竞赛团队选拔优秀高年级本科生，承担课堂辅助（如习题课）、组织讨论、批改作业或试卷、辅导答疑、协助实习实践等教学辅助任务，开展朋辈互助式、分享式学习，促进“两会两能”人才培养目标的实现。

“领学计划”的主要举措

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1.建立选拔机制

在总结分析相关课程学生存在学业困难情况的前提下，结合师资现状，各教学单位建立“领学计划”优秀高年级本科生助教选拔机制。如高等数学、大学物理、大学英语、计算机基础等公共基础课程，教研室可从对应专业高年级学生中选拔，也可从学科竞赛优胜者中推选。学科平台课、专业基础课、专业核心课（含学位课）可根据教研室及任课教师意见确定是否配备助教，如配备需制订符合实际的选拔机制。

2.完善岗前培训

通过建设学业指导类课程、讲座或延时教育等形式，针对不同课程特点及教学对象特点，由相关课程教研室组织教师对选拔的本科生助教开展有针对性的指导，使之能够胜任讲授习题课、组织讨论、批改作业或试卷、辅导答疑、协助实习实践等教学辅助任务。

3.教辅形式多样

本科生助教担负着协助老师教学、帮助同学学习的双重责任，教学辅助工作可以采取大班授课、小班讨论或小班习题课的形式，也可通过建立学院学习中心、对学业困难学生进行个别辅导，满足不同学生个性化的学习需求，逐步构建师生学习共同体。对于学业困难学生较少的课程，也可建立微信公众号，搜集同学们的问题，助教提前“备课”，随时随地进行线上答疑、视频辅导。

4.注重效果评价

各教学单位要在相关教学环节结束后做好学生学业评价和反馈工作，包括学生成绩对照分析，以及本科生助教语言表达能力、对原有知识理解和把握能力提高等方面，不断完善相关制度体系，提供学业帮扶，提升学生“成材率”，打造优质本科教育，不断提高人才培养质量。

“领学计划”的实施保障

DLU

1.建立激励机制

根据专业背景及教学辅助效果，建立科学合理的激励机制，可以给予本科生助教认定专业实习、专业任选课、公选课成绩及学分，或者确定合理的补贴标准，保障建立长效机制。

2.提供条件保障

开展习题课、研讨课、辅导答疑等教学辅助工作，可以利用共同的课余时间、在未安排课程的教室进行；学院学习中心可以利用学院会议室、实验实训室等场所，在保证安全的前提下使用。

接受优秀高年级本科生助教的课程主讲教师教学工作量不变。

欢迎广大师生对《大连大学“十四五”期间本科专业建设规划（征求意见稿）》和《大连大学优秀本科生“领学计划”实施办法（征求意见稿）》）提出宝贵的意见与建议！电子文档请于5月15日前发送至599844130@qq.com。

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