在线教学典型案例|航空服务系《日语》课程

《日语》是航空服务系空中乘务专业的特色课程，主要是让学生学会用日语进行简单的机内广播和客舱服务，第二外语课程的学习可以提升空乘专业学生的综合素质和就业竞争力。本门课程教学内容分为两大部分，第一部分是日语发音篇，打好日语发音基础；第二部分是实战应用篇，以客舱服务流程为主线，学习广播词和服务用语。

经过近两年的授课，我发现如果采用传统的日语教学模式，从假名的书写入手，从基础语法讲起，打基础阶段就会耗费学生大量的时间精力，对于空乘专业学生来说，费时费力，效果不太理想，也难以转化为岗位实战能力。经过集体教研及教学反思，我大胆进行课改，以空乘服务岗位的工作需要为主，着重突出实战应用能力，以调动学生学习兴趣为主，用学生更容易接受的罗马音进行假名学习，提高记忆效率。从发音阶段就不断渗透客舱服务词汇和用语（图1），提高学生的听说实战能力，让学生不走弯路，达到“学了就会说，学了就能用”。并采用动画片配音、日语歌曲等形式调动学生积极性。

紧贴专业工作内容的教学实例

课程的考核评价方式也与空乘工作情境紧密结合，利用航空实训场馆模拟舱，考察学生在真实的工作环境下，用日语进行客舱服务的能力。而线上授课的时候，发挥新媒体优势，利用抖音合拍等功能，让学生“云”代入工作情境来进行考核。

11月8日以来，学院转入线上教学，我主要采用腾讯会议直播+网络课程+学习通+班级微信群等手段进行授课和考核。通过班级微信群和学习通发布预习任务，采用腾讯会议直播主讲，学生在学习专业知识的同时，增加动画片配音及日语歌曲的互动环节，使学生从被动学到主动学，充分发挥线上教学优势。课后在学习通布置作业和发布讨论话题，随时掌握学生的知识掌握情况。

下面，我将此次线上教学中收效较好的方法总结如下：

一、增加趣味互动环节，吸引学生注意力

高职院校学生的一个特点是注意力很难长时间的集中，线下教学尚且如此，线上教学隔着冷冰冰的屏幕就更难保证学生的听课质量。鉴于此情况，我在每次线上教学时，增加2~3个的趣味性互动环节，如日语绕口令比赛，学唱一小段日语歌曲等等。事实证明，这些小活动既能让学到的发音知识得到应用练习，又能活跃课堂气氛，提高学生听课质量。趣味性环节还能有效缓解学生长时间学习的疲惫，重新吸引涣散的注意力，让下一段学习收到更好的效果。

二、将学习成果可视化，利用学习通实现多元评价

疫情封校，学生们网络学习和考试难免枯燥，为此，我重新设计了期中考试形式，让学生们提交日本动漫配音或日语歌曲演唱作品。这种形式既能考察学生发音阶段学习的情况，又能让学生看到自己的学习成果，获得学习的成就感和满足感，也增加了趣味性。每组学生将表演录成视频以作品的形式上传到班级微信群，我在课上组织同学们赏析每组作品并评分。枯燥的考试课变成同学们的音乐、影视配音赏析课，伴随着大家的欢声笑语，极大的调动了学生的积极性。

短时间的学习就能与自己喜欢的动漫和音乐结合起来，很多平时学习不太积极的同学也能认真的完成自己的作品，让我重新认识到学生们的潜力是无限的。唱歌等表演形式也丰富了疫情期间同学们的课余生活，让压抑的情绪得到一定释放，收到意想不到的好效果。

考核评价，采取教师评价和学生评价相结合，利用学习通的“分组任务”功能完成，既节省了计算成绩的时间，也增加了评价的公开透明性。学生有了评价权，促使他们能认真思考他人和自己作品的优劣所在。

学生配音作品《蜡笔小新》

学生配音作品《龙猫》

学生演唱作品《夕焼けの歌》

三、利用抖音合拍功能，代入工作情境进行练习

由于线上教学期间学生无法使用航空实训场馆来模拟工作情景，我利用目前比较火热的抖音合拍功能，创作模拟客舱内情境的视频，从听觉和视觉上将学生代入工作情境，学生在模拟的工作情境中朗读日语广播词，抖音的合拍功能可以将学生的表现和工作情境二者合二为一成一个作品，仿佛学生置身于客舱内，作为乘务长进行机内广播一样。这种形式的练习不仅增强了学生开口说日语的实战能力，更增加了趣味性，让学生们乐于尝试，乐于练习。

利用抖音合拍功能带入情境练习

四、发掘线上教学优势，主动适应新的教学环境

线上教学也有很多传统教学不具备的优势，比如利用学习通线上随堂练习能够迅速对学生的知识掌握情况得到反馈，以便随时调整授课进度（图6、7）。利用学习通的讨论的功能及时了解学生关注的焦点，方便“投其所好”地调整及授课内容。我还购入了电脑数位板及ipad手写笔，方便在课件上写写画画，解决了线上教学不能板书的问题。而这些功能实时呈现在学生面前的时候，也会让学生感到科技感十足，吸引学生的兴趣。

主题讨论“你最喜欢的日本元素是什么”词云结果

以上是我的《日语》课程线上教学案例分享，我深知想上好课，尤其是线上课程，需要不断的研究学生心理，不断的思考和改进教学方法，今后我也会积极探索，勇于创新，充分挖掘利用好智慧教学工具的功能，调动学生积极性，不断完善线上教学工作，提高授课质量。 （赵冰清）

利用数位板和ipad手写笔在PPT上实现板书

来源：航空服务系

编辑：陈思彤

责编：颜 鹭

校对：王博实

审核：刘启国