是的，又又又又拿奖了......

2021-10-20 09:54:55

呼伦贝尔学院

内容摘要：

速读文章内容

是的，又又又又拿奖了......

～请多多指教～

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呼院学子又双叒获奖了！！！

2021年（第14届）

中国大学生计算机设计大赛

呼院学子创意无限，收获翻倍

斩获多项大奖

什么？还不知道？

那跟着呼小鹰一探究竟

了解她们创作背后的故事

见证硬核作品的诞生

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“中国大学生计算机设计大赛”由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会主办，是我国计算机类影响力最大、参与面最广的创新创业竞赛之一。“2021年（第14届）中国大学生计算机设计大赛”的“微课与教学辅助组”和“数媒静态设计专业组”“软件开发组”“物联网应用组”决赛分别在阜阳师范大学、上海理工大学和福建工程学院举行。

经过层层选拔，从全国800多所高校提交的10万余件作品中最终评出2653件优秀作品，其中传媒学院胡鹏月、辛嘉妮创作的平面设计《古运》荣获二等奖，要佳欣、李亚飞、郑妍创作的微课《植物的生长变化》和刁云杰、韩城桐、孟红旭创作的微课《蜕变——蝴蝶》荣获三等奖。

追求卓越

功夫不负有心人

关于“古运”

胡鹏月、辛嘉妮创作的平面设计《古运》，是在中华民族古代体育运动相关元素的基础上弘扬奥林匹克精神，普及冬奥会运动项目、奥运文化知识，以长图海报的形式选取了汉、唐、宋、元四个朝代最具代表性的运动作为主要元素进行设计，内容部分采用黄昏这个时间段来表现古代运动的逝去和现代运动的重生。

作者：

胡鹏月传媒学院 2019级数字媒体技术

辛嘉妮传媒学院 2019级数字媒体技术

指导教师：

贾胜颖、闫文杰

作品的成功除了出色的创意和技术，也离不开团队彼此的密切协作。

参赛初期，她们因极度缺乏灵感，在选题上花费了较长时间，每天都在纠结更好的创意和想法，“究竟什么才能在比赛过程中脱颖而出？”一个点子冒出来，又被迅速否定。后来，通过与贾胜颖老师、闫文杰老师的多次谈论交流，她们，终于确定用长图海报的形式展现作品。

谈到对各朝代建筑依次采用左右摆放的排版形式时，胡鹏月说道：“在刚开始构思的时候，我一直在思考如何使作品有特点、有深意，前前后后我们尝试了很多不同的排版，有将建筑全部放在一侧，人物放在另一侧的方案，但同时缺点也被放大，整幅画面观感上左重右轻，和谐度大打折扣，效果不尽如人意。”好在不轻易气馁的她们依然努力着，在反复修改几稿后，敲定了如今呈现在我们面前的模样。

因为每个朝代的人物服饰和建筑特点不同，为了更好的还原历史人物和建筑，她们花费大量时间泡在工作室，查阅学习每个朝代的历史、现存的建筑画作，还有相关的比赛作品、纪录片......尽可能找到不同朝代的人物和建筑的特色。

“准备比赛的过程很辛苦但也很充实，还好有同伴之间的互助合作不断地支撑着我。”辛嘉妮说。

当作品进行到现代人物创作部分时，她们一开始是模仿动漫人物的动作描绘，但完成效果不够真实流畅，又决定借用真人模特，以自己为参照物，让小组成员摆好动作，用相机拍下来，再临摹绘画。

“虽然在创作过程中遇到了很多困难，几次都处于崩溃的边缘，但好在坚持了下来。这次的比赛，是我们成长与进步的机会。”胡鹏月说道。

比赛适逢暑期，她们克服了重重困难，反复修改、揣摩、论证，使作品趋于完善。

每一个细节她们都希望做到完美，熟知绘画的同学大概知道云彩的曲线走向一般是很难把握的，如果随意描绘就丢失了美感，要想达到既有飘动感又要美感的效果，其实是很困难的一件事。一次偶然的机会，她们发现将小溪流水的走向和云彩联系起来，就能表现出飘动感的效果，就这样，流动的云彩也完成了。

功夫不负有心人，她们成功斩获平面设计的二等奖。赛后，她们说：“很开心自己的作品能够获奖，这是大家对她们作品和能力的一种认可和肯定，未来，她们会继续保持信心，继续磨砺，积极进取。”

思维的碰撞

擦出不一样的火花

关于“植物的生长变化”

要佳欣、李亚飞、郑妍创作的微课《植物的生长变化》，整个动画采用拟人化的手法，以动画和卡通为主要风格，帮助小学生学习植物生长的过程。作品符合小学生爱看动画片的特点，又能增长学生探究科学的兴趣。

作者：

要佳欣传媒学院 2018级教育技术学

李亚飞传媒学院 2018级教育技术学

郑妍传媒学院 2018级教育技术学

指导教师：

郭姣、王晓莉

接到省赛的通知后，要佳欣的小团队就迅速开始创作。在与指导老师多次沟通后，她们确定了作品的主题——《植物的生长变化》。

有了明确目标后，她们马不停蹄地开始写脚本。脚本写作之初，出现了很多问题，比如创作的形式新颖但设计却过于平淡，指导老师建议她们采用拟人化的手法，在作品中为学习者赋予一个新的角色。

老师的点拨让她们茅塞顿开，以第一人称的方式在创设的情境中探究不同植物生长变化的过程，既增加了趣味性，也激发了小学生的探究学习力。

从省赛到国赛，历时5个多月，她们一路走来遇到许多的问题。比如制作“种子生长发芽”的过程动画时，她们就因“究竟是先顶出来根部，还是先顶出来叶部”参考的教材没有说明的问题，产生了分歧。

为了确保教育动画的科学性，她们分工协作，有人翻阅资料加以佐证自己的观点，有人寻求专业学科老师进行“取经”，甚至还有人分别找到了不同的种子进行实验验证。

一次次思维的碰撞下，她们三人的“团魂”与日俱增，默契度也呈直线上升。正因如此，她们过五关斩六将，一路闯到决赛圈，顺利斩获三等奖。

回顾参赛的点滴，过程虽然艰辛但收获颇丰。李亚飞表示，“当初和朋友一起组队参赛的时候，没想到能走这么远。能在毕业前做点有意义的事，与志同道合的同伴一起努力，虽然过程很艰辛，但收获很大，结果很满意”。

从心出发

实现“蜕变”

关于“蜕变——蝴蝶”

刁云杰、韩城桐、孟红旭创作的微课《蜕变——蝴蝶》用动画的形式，以蚂蚁妈妈的第三视角，讲述蚕宝宝蜕变为蝴蝶的过程，通过小蚂蚁与蚕宝宝的对话增加趣味性，小蚂蚁对蚕宝宝成长的态度由“嘲讽”到“担心”再到“惊讶”，使观看者的情感态度循序渐进的升华，把原本枯燥的过程形象生动的呈现出来，以画面、关键字以及画外音的配合方式，强化学生的视听感受，增强学习效果。作品最后以蝴蝶的蜕变迁移到观看作品的小学生身上，使其感同身受，作品得以升华。