【内师微IT】坚冰已消融 教师变主播 花开不遥远 只待你有为

转载自：内师微IT

停课不停学 · 停课不停教

—— 计算机新晋“主播”即将强势上线

根据《内蒙古师范大学新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组通知》（第 4 号）要求，为疫情防控期间停课不停学，充分利用在线平台进行远程教学，根据教务处整体部署、按照学院教学工作具体安排，各系部、教务办经过一个月的精心筹备，妥善组织线上专业课、公共课有序开展。据悉，本学期计算机科学技术学院计划开课300门次，目前计划进行线上教学课程203门次。参与线上授课教师70人次，累计选课次数10415次。

我院教师细心调整教学模式，认真设计教学环节，充分利用各类网课平台，快速适应网课带来的新挑战。他们始终心系学生，以“教”为本，在保证教学内核和教学质量不受影响的同时，还搜集海量网络资源，只为给同学们打开另一个广阔学习的空间。所有课程将于3月9日陆续上线，计算机新晋“主播”们已蓄势待发，尽请关注。

老师究竟有多拼？我们一起来围观吧！

教师姓名：孟繁军

开设课程：程序设计基础训练（C语言）

准备情况：疫情当前，共抗时艰，对C语言课程团队的8 位老师来说，将要为计算机科学技术学院19级500多名同学开设一门《程序设计基础训练（C）》课，任务重、难度大，而且还要在云端安排教学活动。“不能上前线，居家做贡献“的封闭的时间里，开始学习各种线上、线下教学方式。本课程团队所承担的这门课有良好的线上、线下混合教学的基础，老师们集体录制了课程视频、编制了课程习题、练习等。教学计划超长准备，安排了16周的线上内容；学习平台选用中国大学MOOC的优质资源；直播工具优先使用ZOOM、腾讯会议 + 微信；备用方案使用钉钉、QQ 等，并且在开课前和班级建立好学习群和测试；硬件方面对电脑做了一次升级，新增加了高清摄像头、电容话筒、手写板；线上直播要求要有仪式感，第一节课师生一起唱校歌，出镜直播，着装整齐，按时播放上、下课铃声。

思考：本次线上授课，既考验教师云端传授知识的快速适应能力，也考验学生居家学习的自觉性和能动性。我想用“跟别人的差距不在于走的慢，而在于别人走的时候，你只是一直在看“这句话和师生共勉，同时也希望疫情尽早解除，也期望疫情过后有大量的线上金课、混合金课出现。

教师姓名：张鹏举

开设课程：模拟电路与数字逻辑、电路与电子技术

准备情况：

选用中国大学MOOC优质教学资源建设异步SPOC课程，制作部分视频及雨课堂课件，直播采用雨课堂（语音直播）+ zoom 会议或腾讯会议，备用方案雨课堂录屏直播，钉钉直播或语音课件加微信群讨论。

已建立班级微信群，与学生沟通直播教学的软硬件准备事项；准备好硬件：笔记本电脑 1 台、手机 1 台、手写板 1 个、外置摄像头 1 个；进行 1次完全模拟真实上课情景的实测，熟悉授课平台的配合及功能细节；提前了解学生网络或者设备情况；要求同学们充分利用网络学堂的讨论区和答疑区，及时与教师和同学讨论。

思考：直播为用，交互为体，效果为王，关键是要使同学们真正积极参与线上的各种学习，收到良好的效果。

全场回答跟我整齐划一

——听懂扣1，不懂扣2

教师姓名：雷燕

开设课程：大学计算机基础二级（办公软件高级应用）

准备情况：本课程是面向全校大一的公共课，课程教学是采用一种全新的基于SPOC的“翻转课堂”教学模式，即教师通过MOOC平台，将基本的知识讲解放在线上（即教师把针对知识点的短视频、文本、交互练习题、讨论题等有序的学习资源放在网上），学生通过MOOC平台自主掌控学习节奏，面对众多学生怎样组织好学生的学习是很关键的任务。首先在MOOC平台发布了微信群的二维码，让学生扫码进入微信群；其次调查了学生在家有无计算机和网络的设备情况，充分利用MOOC平台上的资源，并用雨课堂和微信混合式远程授课；开课前让所有的学生登录雨课堂，发布本课程上课时间、考核方式、课程要求以及MOOC平台学习有关事项，为开展线上教学做好准备。

思考：课程主要是实际操作，远程教学不能直接实现，对于学生学习困难较大，只能要求学生在MOOC平台自主学习，学生的自觉性非常重要。希望疫情能尽快结束，学生回到正常学习环境中。

教师姓名：王莉

开设课程：大学计算机基础二级

准备情况：将“雨课堂”智慧教学工具、“腾讯会议”、“学堂云”Spoc平台以及微信群等科学合理的应用到教学的各个环节，加强对学生学习行为的研究和个性化指导，力争实现最佳教学效果。

思考：本次线上授课，既考验教师对智慧教学工具的快速适应能力，也考验学生居家学习的自觉性和能动性，如何保证“教”与“学”的质量，需要教师和学生共同努力。

你们要的专业课来喽~

教师姓名：俞宗佐

开设课程：短距离无线通信技术

准备情况：线上教学采用MOOC和SPOC形式，选择青软提供的“U+新工科智慧云”平台，利用平台上相关课程的资源，并自己制作了一些视频教学内容和习题。通过MOOC、直播、微信群等方式实施网络教学。

思考：针对线上教学不易管理的问题，利用授课平台配套的手机端“U易课堂”APP，每次课前进行学生打卡签到；为调动学生学习积极性，专门录制了详细的课程说明视频推送到平台上；对于学生学习中出现的问题，用微信群和平台直播结合的方式及时解决和处理。保证实现线上教学质量，力争让每个学生不掉队。

教师姓名：王素坤

开设课程：中学信息技术实验教学研究

准备情况：依托中国大学MOOC平台，建设异步SPOC课程。选择了平台上相关课程的部分资源，并自己制作了一些微课视频和雨课堂推送资源。拟通过MOOC平台、雨课堂工具和微信实施网络授课。

思考：虽然这是一门选修课,但任何一门课都值得认真对待。作为一名教师,有义务备好课,讲好课。在这个特殊时期，也不能让学生耽误学业。

所有同学们看这里，学它！学它！

教师姓名：张树钧

开设课程：Python语言程序设计

准备情况：线上教学，见屏如面，《Python语言程序设计》教学选用中国大学MOOC的优质资源,安排了8周的内容。课程以“苏州大学《Python程序设计》”为纲，在学生观看视频前通过微信以文字或录屏视频的形式对即将学习的内容加以引导和补充说明，课后在讨论区总结和答疑。习题分为两个部分，一是从MOOC资源中筛选的题目，一是从LeetCode中选取并要求学生在LeetCode网站在线完成提交。在开课前根据课程自身需要，通过微信逐一确认了每位学生的设备（手机、电脑）及网络情况，并以此为依据录制了满足课程所需开发环境的搭建方案讲解视频。

思考：目前，学习这门课程的学生至少已经有过一门编程语言的学习经历，掌握了基本的程序设计概念并能够编写一些简单程序来解决问题，所以本课程的目标不是帮助学生入门，而是为学生搭建一座通往使用编程语言解决实际问题的桥梁。在教学过程中引入全球知名的LeetCode在线编程平台，从当今众多软件企业的优秀面试题目中选取例题进行分析讲解，指导学生使用Python语言解决典型问题。编程能力的培养绝非朝夕之功，教师的引导和学生的坚持缺一不可。疫情终将过去，希望在这段特殊的日子里，师生隔屏相伴，携手走向胜利。

教师姓名：希润高娃

开设课程：ARM体系结构与接口技术

准备情况：在全国上下共同抗击疫情的重要时期，将要为17级通信工程专业两个班——通信班、物联网班70余名同学上一门《ARM体系结构与接口技术》课，对于我来说，正所谓任重道远，负重致远。本课程是我这个学期代的一门新课，没有自己录制的成熟的在线资源，所以根据多年教授相关课程的经验，查找各大在线平台中适合于我们学生的、适合于当前学习条件的课程资源，并配合自己的直播讲解，做了相当完整的准备。这是一门实践性很强的课程，而学生们的居家学习条件有限并各异，不具备实验条件。所以将其实验课延后至返校后，而选用一个贴合大纲的在线课程作为主教学资源以外，用案例驱动式教学相对较多、实例分析较详细的视频资源作为辅助资源，并结合直播讲解、答疑，来弥补缺失实践的理论课程。学习资源选用学堂在线、中国大学MOOC平台的优质资源；直播工具优先使用学习通、腾讯会议，备用方案使用微信、QQ等；日常交流、通知等使用微信班级群。

思考：这是一次考验老师与学生的特殊时期。考验老师从传统课堂到线上课堂的迅速转移与适应能力；考验学生的自觉心与自学能力。祖国兴旺、国泰民安，安稳日子使我们忘记了时刻保持危机意识，时刻提高应急能力。机会永远都是留给有准备的人，而我等需时刻学习提高。

妈呀，这个知识点也太重要了吧~

教师姓名：郭改枝

开设课程：信号与系统、信号与系统实验

准备情况：线上教学采用mooc形式，利用钉钉每周直播1次完成答疑、讲解作业，总结重点。微信群线下答疑辅导，1对1解答难题。利用金山文档多人协作在线收集不懂知识点和遇到的问题，调查学生的学习情况，及时得到反馈、有效的跟踪学生的学习进度，公布每周学生学习情况。

思考：在这特殊时期，争取让每一位同学都能跟上学习的步调， 圆满完成学习任务。

教师姓名：王强

开设课程：大学计算机基础二级、离散数学、数值分析实验

准备情况：线上教学采用mooc和spoc形式，利用微信群、雨课堂、腾讯会议等工具。

思考：争取让每个学生都不掉队，加强监督管理，使学生们能积极参与到线上的学习中。

老铁双击666，哪里不会讲哪里。

教师姓名：萍萍

开设课程：现代移动通信网技术

准备情况：积极响应学校“教师停课不停教，学生停课不停学”的号召，选择合适的教学平台，实施在线授课和针对性的辅导，力争每一位同学不掉队，确保课程全年教学目标的完成。本课程设置“课前，课中，课后”环节，保证学生的学习积极性和注意力；利用“雨课堂”平台进行线上教学；通过课前布置任务、讲授过程中结合平台限时回答问题、弹幕提问和课后总结、作业等方法更好地理解课堂内容。线上授课可视频直播，也可语音直播，根据学生的理解程度切换授课模式，保证学生学习质量。课后通过微信群进行答疑解惑。

思考：线上课堂中对学生的管理比较难，有了辅导员的帮助学习情况明显好转；有些实践性强的内容可以通过后期实验教学巩固；通过虚拟仿真实验教学平台可进行效果评估、问题追踪和数据统计，可达到切实有效的提高学习效率。

教师姓名：苗忠义

开设课程：Linux基础、Linux基础实验

准备情况：疫情当前，共克时艰，我们本着“老师停课不停教，学生停课不停学”的原则，积极准备开展网上教学。Linux作为一种开源的计算机操作系统，在当今社会扮演非常重要的角色，已经成为大数据、云计算、互联网的基础设施。为了能让同学们在当前情况下掌握这一实践性很强的课程，我准备结合中国大学ＭＯＯＣ、学习通、钉钉、实验楼等平台开展网上教学，在中国大学ＭＯＯＣ上选择了常州大学庄丽华的《零基础学Linux操作系统》作为理论课的范本，起初准备选择学习通作为互动和直播的平台，但由于其负载容量的限制，视频直播改用钉钉，对实践性课程来说，实验环境非常重要，好在Linux对云计算的支持优异，实验楼平台提供了非常好云上Linux实验环境，基本可以满足实验课的要求，经过前期准备和测试可以在网上开展Linux基础和Linux基础实验两门课程。

思考：冬天终将过去，春天一定会到来，肆虐中华大地的疫情，也一定会被我们击退。待到到春暖花开，学生返校的时候，网上教学有可能会成为一种新的潮流，如何将网上教学模式平滑的导入到学校的教学过程中，成为我们每一位高校老师必须要思考的问题。在以前的教学过程中，我们常常为实现教学的过程化管理而犯难，这一次疫情让我接触到了各种各样眼花缭乱的在线教学管理平台，为我们日后实现个性化教学和精准化教学提供了数据支持，眼看着教育大数据的应用在向我们慢慢走来。

飞机礼物不能刷，一波作业送大家。

教师姓名：阿日木扎

开设课程：大学计算机基础二级

准备情况：已经做好网络课程的准备

思考：停课不停学、做好本职工作、期待战“疫”胜利。

教师姓名：顾慧

开设课程：Java编程技术、Java高级编程

准备情况：抗击疫情，“课”不容缓！接到学校、学院延期开学和开展线上教学的通知后，Java授课团队立刻进入准备状态，积极完成本课程的线上教学准备工作。

思考：针对线上教学学生学习状态和效果的问题，考虑结合授课软件的及时性、交互性等特点，提升网络在线教学的吸引力；考虑在课堂中设置少量多次小任务和随机问答，保证学生的注意力和积极性；另外注意讲练结合与反馈，保证学生学习质量，尽可能的不让学生在屏幕面前“犯困”、”开小差”；对于课程重、难点及关键习题，安排专门讲解或录制微视频，便于学生反复观看，加深理解。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。让我们一起学起来，静待疫散花开！

这是什么神仙的课堂，快去看它！

教师姓名：戚桂美

开设课程：EDA技术基础、数字系统综合课程设计

准备情况：

毕业设计准备情况：2020年1月底接到《全区学校延期开学》通知，在学院布置下，于2月2日，在毕业设计微信群里，要求所指导的10名毕业生汇报进度，并于2月3号，针对大家当前的进度，提出问题，布置工作。2月底，所有指导毕业设计学生按照要求上交了论文大纲，在3月6号，已经将大纲查阅完毕，并提出了下一步工作的内容。

课程准备情况：2020年2月初，按照学校“停课不停学”、“停课不停教”的要求，在延期开学的形势下，在中国大学MOOC平台上选择北京化工大学何滨老师的《EDA技术基础》课程，采用异步SOPC技术手段进行课程建设。课程建设过程中，积极了解学生的网络资源情况，咨询兄弟院校的关于各种直播平台的优劣。

思考：新的形势要求高校老师具有灵活的应变能力、为学生认真负责的态度。我们坚守在这里，利用信息技术的优势，将知识传播出去，不辜负莘莘学子对知识的渴求。不负学子梦，花会次第开！

教师姓名：李滨

开设课程：UI设计开发实践

准备情况：农历庚子鼠年爆发的新冠疫情阻碍了学生正常开课，接到学校“停课不停教、停课不停学”的总体要求后，于2月份立即开始进行线上授课前准备。为了适应线上教学的特点，从课程大纲的修改、在线课程资源的搜集整理、网课课件制作等环节都做了精心设计，为完成本课程的线上教学做好了应对准备。

思考：本课程通过“基于项目的学习”方式，以真实的且具有一定实践意义的交互设计项目为纽带，将交互设计的相关理论知识与实践应用相联系，在实践中充分地理解和体验UI及交互设计的流程。此次线上授课不仅考验老师对于新学情、新学法、新教法的应变能力的挑战、同时也是考验学生在居家学习过程中的自觉性与主动性的能力。最后引用法国作家大仲马在《基督山伯爵》里的一句话：“人类的智慧是包含在四个字里面：‘等待’和‘希望’。”

疫情期间，计科老师用身影践行立德树人

1.课程团队通过电话、微信、视频会议等方式，根据教学资源储备（网络教学资源、电子教材、微课视频、课程习题等），深度研讨在线授课教学方案，制定详细的教学日历。讨论并明确了在线重点难点答疑方法和时间安排、作业布置、评价考核、在线打卡等关键环节。

2.基于教师自身经验探索，利用师大学堂、教材电子书、课程微课、PTA平台相结合的方式组织线上教学资源。利用微信课程群、钉钉班级群等方式进行授课班级的管理。使用腾讯会议、钉钉软件组织定期的直播教学与答疑工作。

3.在教学过程中，设置了“课前预习、课程自学、线上提问、课后练习”等学习环节，在教学平台及课程群发布学习任务、及时跟踪了解学生的学习情况。

计算机科学技术学院新晋主播即将上线

他们将会收获海量铁杆粉丝

希望同学们调整好状态

以高度的自律投身到网课中

争做网课快乐生

告别网课学困生

期待当冰雪消融之时、花开之际

我们再次相聚教室

这段经历也会变地格外美妙

IT青媒中心

信息来源：IT青媒中心

图文整编：徐晨阳、邢晓宇

图文校稿：杨昊昱、王天俊

责任审核：赵巍伟、白洋

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