山东科技大学泰山科技学院2019招生宣传视频——通识教育

通识教育是我校“四位一体”教育模式里非常重要的组成部分。它是一种教育形式，与专业教育一样是大学教育的有机组成部分，作为培养学生成才的路径而独立存在。

与专业教育的区别在于它是非职业性的，不以教授学生某种知识技能为目的，而是聚焦学生的“未来”。是关于大家“未来”的教育。以“未来”为准石，旨在激发学生自身探索、思考的潜质，培养学生独立思考、分析问题、表达能力等综合素质。通俗的讲，通识教育是在为学生将来的学习、生活做准备，培养能够让大家终身受益的能力。

另外，同学们都知道全球化，但很少有同学认真的思考过“全球化”，它的本质其实是经济上的富国对全球各地的支配与扩张，使东方从属于西方。这种从属关系不仅体现在政治经济上，也体现在教育文化中。在“全球化”趋势下，非英语国家的教育内容陷入西方霸权文化的宰制，导致“本土化”文化认同的薄弱与流失。

通识教育植根于中国悠久的历史传统之中。中国古代即有以礼、乐、射、御、书、数为代表的“六艺”教育，可视为通识教育的雏形，为学生提供了一个较为全面的教育体系。在传统儒家思想中，教育的最高宗旨是培养君子。

君子之本，不在于器物或技艺之学，而要“志于道”并能“弘道”。知的境界为“通”，行的基础则是“识”。只有“通”“识”相融，方能成为真君子，进而修身、齐家、治国平天下。步入现代，蔡元培、梅贻琦等教育家均提倡 “通识”的教育理念。华人著名经济学家、耶鲁大学终身金融学教授，香港大学经济学讲席教授陈志武先生说：中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民。如果不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供低级劳动力的工厂。由此可见通识教育的重要性与必要性。

通识教育在我校有实质性的课程载体、渗透性的空间范围、感触性的活动体验，也就是说我们实行课程、活动相结合的通识教育模式，围绕“一切为了学生的未来”这一中心，努力提高学生知识、能力、人格三方面的能力。春华秋实、未来可期，泰山科技学院的通识教育愿为大家的未来保驾护航。

统筹 | 章来方

制作 | 李宵

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