素描课堂:(1)几年级才能学素描

素描课堂:(1)几年级才能学素描

（一）小学四年级可以进行简易素描训练

素描训练属于成人绘画范畴，从美术教育学和心理学的角度来说，过早让孩子学习素描，孩子难以理解西画中的透视原理和空间关系，铅笔的黑白灰和严谨的几何形状大量地占据孩子原有的卡通色彩世界，孩子会对美术产生厌倦情绪，拔苗助长容易毁坏了孩子的创造力和审美力。

由于现在生活水平的不断提高，在多媒体信息化时代的影响下，孩子们心智接触面广，空间思维比过去提升很大，所以小学四年级开始可以接触一些简易的几何形状素描训练。

（二）如何过渡到素描训练

在当下的教育环境中，大部分孩子在学素描前都是家长心目中的小画家，之前孩子所学的是启蒙绘画，自由发挥的卡通内容占比重较大，大多使用彩铅、油画棒、水彩等。根据我们的教学经验，最好先让学生画自己熟悉的卡通画，例如：房子、汽车、书桌、水杯等几何形状明显的物体。让学生懂得物体的大小关系、对比关系和线条要求。经过几节课的过渡，基本可以判断出学生的绘画潜力和造型能力。此时，老师可根据每个学生的情况为其量身定制素描课程。

（三）初学者的素描课程安排

1、在二维平面的画纸上，去真实表达三维空间的物体，先让学生掌握光与投影的关系、物体明暗渐变的关系、物体近大远小的关系。至于平行透视、成角透视等空间概念，待学生有一定的领悟力后再讲解。开始阶段不能灌输太多的专业术语，更不能强制学生去理解。

2、素描分结构素描和明暗（调子）素描。

结构素描：是以线条为主要表现手段的素描形式，强调物体的空间造型和内部结构的理解，运用对比和透视原理掌握物体转折的基本轮廓，是培养学生造型能力的主要课程。

明暗素描:也称调子素描，通常习惯称素描。它是学生踏入美术之路的最重要的敲门砖。是对物体的体积、光影、质感、认知和塑造的统一表现。通过铅笔对所绘物体线和面的展示技法以及对黑白灰明暗层次的处理，以其达到真实的视觉效果。物体在统一光源的作用下，呈现出亮面、灰面、明暗交界线、投影、反光。形成三大面，五个基本调子。特别提醒：圆弧性物体所谓的明暗交界“线”是指灰面与暗面交接处最暗的区域，它既不受光源照射。也不受反光的影响。

（四）为什么要先画几何体

石膏几何体是初学素描入门的第一步。因为世界上的一切形体都是由基本的几何形体组合的，掌握简单几何体的观察和造型，有助于奠定理论基础和造型能力。

（五）结构素描入门

1、小学素描课程初级阶段，应该从哪里开始学，每个培训学校的课程安排不尽相同。根据我们多年的教学经验和统计分析，为了打好造型基础和理解透视原理，最好从结构素描开始。在造型不准、线条不直、握笔方式生硬的情况下，不要急于进入明暗素描的环节。

2、初级阶段主要解决如下问题：

绘画的身体姿态、握笔的正确方式、长直线条的训练、排线的技巧练习、单个物体在8K纸中的位置构图、亮面，暗面，明暗交界线，影子，反光的关系及相互位置。

3、让学生面对石膏几何体实物反复观察，也可将石膏几何体理解为一个透明玻璃体，寻找那些看不到的物体结构线。培养学生的观察方法和空间思维方式，

4、上课方式：老师现场讲解演示、学生临摹、参考实物写生相结合的方式。

5、学习结构素描课大约16次左右，再进入明暗素描课，这种进度安排比较科学合理。

（六）老师如何修改学生的画

对学生的画如何修改是个大问题。边讲解，边修改学生的画，是学生观摩、理解、提高的关键过程。一开始修改量原则上不能超过30%，如果老师对学生的画修改的太多，容易造成假象，不利学生水平的提高。所以尽量地让学生自己去理解去修改，实在达不到效果时，老师再给予修改一下，原则上仅对关键环节进行修改，修改量不得超过10% 。一幅画尽量真实地表现学生的实际水平。

（七）对老师的特别提醒

老师教小学生学素描，举例要简单，讲课要易懂。对于刚刚学习素描的孩子，在不明白老师讲的内容时，往往羞于提问题，所以老师要从学生的表情和肢体语言上，观察到学生是否听懂了你讲的内容，从而及时调整教学方法，达到最佳上课效果。

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