媒体视点 | 俞立中校长——中外合作办学“试验田”上的宝贵经验

2020-6-27 04:54:02

上海纽约大学NYUShanghai

内容摘要：

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专访俞立中，分享几点

中外合作办学“试验田”上的宝贵经验！

来源 |搜狐新闻教育频道

采访/写作/编辑 | 刘梦真

“总是轻易给学生打A的教师并不一定受欢迎。”

“快乐不是玩，‘快乐教育’是让学生带着兴趣学习。”

“幸福不只是进一所好的大学，有一份好的工作，每个人的幸福由他自己定义。”

......

在接受搜狐教育专访的过程中，上海纽约大学校长俞立中金句频出，让人茅塞顿开。这位有着近30年教育实操经验，历任华东师范大学、上海师范大学校长，并在由华东师范大学和纽约大学合作创办的中国第一所中美合办研究型大学深耕7年多的教育工作者，深谙教育改革之道，也更懂得透过当今教育界出现的各类现象看本质。

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上海纽约大学校长、华东师范大学原校长俞立中

和国内大多数校长不同，俞立中更愿意走到教育的一线，倾听学生、家长、教师们的心声。你甚至有可能在学校的任何一个角落看到俞立中校长与他人亲切交谈的身影。

截至目前，上海纽约大学已招收了7届学生，每届学生的微信群里都有俞立中；只要一有空，他就会在微信群里交流互动，听取学生们的意见和建议。而早在7年前，俞立中就是上海第一个开通微博并实名认证的大学校长，被学生们誉为“最亲民校长”。

除此之外，这位“最亲民校长”还有一个更长远的教育理想。2012年，受过东西方优质教育的俞立中，聚焦国际教育，与世界一流大学美国纽约大学建立合作，成立上海纽约大学。

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2012年10月，上海纽约大学由纽约大学与华东师范大学合作成立

上海纽约大学是世界一流大学美国纽约大学与中国985重点大学华东师范大学的结晶，它有着一流的培养模式、一流的师资、一流的学生和兼容并包的校园氛围。

这所学校自成立以来，就广受关注。据了解，上海纽约大学的前四届学生来自六大洲68个国家，全英文的教学环境让世界各民族的学生汇聚于此，他们理解差异，寻求共同；这里提倡主动学习，学校为每位学生提供个性化服务，学生可以根据自己的喜好自主选择课程、专业、学习的场所等，也可以自由参与学术组织、组织课外活动；在这里，学生不仅可以修读一流大学的通识教育和专业教育课程，还有2个学期甚至更多时间可以在全球化的教育体系（Global Network University）中流动，培养自己的全球视野，加强文化之间的沟通交流与合作。

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上海纽约大学2023届新生开学典礼现场

经历如此丰富而充实的四年大学生活后，上海纽约大学的学生们给这所学校以及这个世界带来了怎样的成绩单呢？根据上海纽约大学正式发布的2018届本科毕业生就业质量报告可知，截至2018年11月30日的统计数据，143名中国学生的就业率为99%。其中，42%毕业后直接工作；57%选择出国（境）深造，人均获得3份录取通知书。

在中国就业的毕业生，平均年薪为13.5万元，较去年增长14％。在选择深造的中国毕业生中，55人被USNEWS世界大学排名前50位的大学录取，其中6人被世界著名高校的博士项目直接录取。这样金灿灿的成绩单，也难怪俞立中会自豪的说：“如果100分是满分，前六年上海纽约大学的表现应该打120分。它是超出所有人预期的。”

没有先前的成功范例做参考，也没有既定的教育模式可遵循；历经千辛万苦，创立这样一所中外合作的研究型大学，它的意义在哪？诚如俞立中校长所言：“教育的改革和发展，应该关注当今时代的特征及其发展趋势，以及对于人才培养的要求。我们要积极探索符合时代特征的教育模式。通过中外合作办学的模式，我们可以探索目前体制内高校在改革发展过程当中碰到的各类问题。所以我在想我们能不能在一块小小‘试验田’上做一些改革和创新呢？”

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恰逢2019亚洲教育论坛开幕之际，搜狐教育专访上海纽约大学校长俞立中，和他一起回顾在上海纽约大学这块“试验田”上积累的教育改革经验，并且倾听他对当下教育热点问题的思考与建议。以下是专访内容，略有删减：

一流的师资、一流的学生和一流的培养模式相辅相成，关键在于促成三者良性循环的突破口在哪？

搜狐教育：就您在上海纽约大学担任校长的亲身经历而言，您觉得是一流的教师成就一流的学生，还是一流的学生成就一流的教师？

俞立中：我觉得这是鸡和蛋的问题。从本科教育的角度来讲，一流的师资、一流的学生和一流的培养模式是相辅相成的。我们需要做的就是，如何找到一个突破口，能让这三者之间形成良性循环？

上海纽约大学自2012年成立至今，我们一直坚持高标准，不仅有全新的培养模式，也有一流的师资和一流的学生。在上海纽约大学的前期筹备过程中，我们引进了纽约大学的通识教育模式，但并不是简单的照搬，而是做了一个更符合时代特征、更具有探索性和变革意义的通识教育模型。把培养学生创新和创造力的课程以及中国元素融入到课程体系里，更加强调通识教育课程的跨学科、多元文化的特性，让学生能够站在不同的文化视角上看问题。

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上海纽约大学2019届本科生毕业典礼期间

但当我们想引进一流的教师时，教师们会问，学生的水平怎么样？当我们想招收一流的学生时，学生们会问，我们的教师队伍怎么样？

而这正是我们与纽约大学合作办学有利的地方。在合作初期，纽约大学共有200多位优秀教师自愿报名到上海工作，参与纽约大学全球教育体系（Global Network University）的建设。当我拿到上海纽约大学首批正式授课名师名单时，真的大吃一惊：他们来自世界20多个国家或地区，均具有世界一流大学学术或任职经历，其中不乏美国国家科学院院士、美国人文与科学院院士、美国科学促进会会士、电气与电子工程师协会（IEEE）会士等世界顶级学术大师......

当然，教师与学生之间也是相辅相成，互相成就的。当学生们陆续进入上海纽约大学学习之后，我们能否留住纽约大学的教授？事实证明，上海纽约大学的第一届学生到美国纽约大学交流学习时，学生们在学业上出色的表现，也让教授们印象深刻。就这样，这批优秀的学生吸引了更多优秀的教师，优秀的教师也成就了更多优秀的学生，由此形成了良性循环。

快乐不是玩，“快乐教育”是让学生带着兴趣学习！

搜狐教育：英美国家有精英教育也有大众教育，您如何理解英美大众教育中所提倡的“快乐教育”？反观中国教育，您如何看当前国内的主流教育？上海纽约大学又是如何来贯彻你们的教育理念的？

俞立中：快乐不是玩，“快乐教育”实际是强调有兴趣的学习，要让学生学得快乐，而非玩得快乐。事实上，美国的大众教育、精英教育都关注了这一点，而我们主流的教育则是通过考试的形式让学生努力学习。

作为一名教育工作者，如果你仔细观察，便能看到每位学生的特质和专长。现在很多师范毕业的教师走上课堂后，也许能够在课堂里面去传授知识，但未必真的懂学生。传统的教学方法也很难让教师发现学生的兴趣点，从而引导学生更好的学习。

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上海纽约大学第五届“Ally Week”期间，学生们讨论“人在上海，肤色有何影响？”

那要如何培养学生的兴趣？一把钥匙开一把锁，没有统一的方法。举个例子，在上海纽约大学的课堂讨论中，美国学生总是表现得非常积极活跃，国内的学生发言很少。我曾经问过国内的学生，为什么不爱发言？他们要么说问题很简单，要么说有标准答案，没必要讨论。

遇到这种情况，教师或许可以这么启发学生：如果一个问题你只想要标准答案，那很简单；但如果针对这个问题，你想往更深层次思考，也能创造出更多有趣的答案，而这个思考的过程，恰恰是在培养你的思维习惯。

所以，在学生的学习过程中，教师可以通过各种各样的方法来调动学生的学习兴趣和积极性。发现学生的特长和潜能，我认为这就是教师的基本功。

总是轻易给学生打A的教师并不一定受欢迎，学生更喜欢能给他们带来引导和启发的教师

搜狐教育：您参与的分论坛主题是“教师的质量决定教育的质量”，而贵校又是第一所中美合作举办的国际化研究型大学，非常注重“人的发展”，贵校聚集了很多有着独立自由思想的国内外学生、互联网时代下的“土著居民”，什么样的教师才能Hold住他们？

俞立中：截至目前，上海纽约大学已经招收了7届学生，每届学生的微信群里都有我。所以我经常会看到学生们对教师的评价，总是轻易给学生打A的教师并不一定受欢迎。整体来说，上海纽约大学的学生们更喜欢专业水平高，同时能够给学生带来引领和启发作用的教师。比如说，这样的教师能够提出一些很有价值的问题，能够很好的引导学生参与讨论，在教师与学生、以及学生与学生之间的交流探讨中，让学生收获颇丰。

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上海纽约大学“为STEM女性赋权”（weSTEM）社团社长、2022届学生陈思怡（左）向同学们介绍如何将热敏打印机联网

缓解焦虑的方法：若孩子满足这三点，家长要知足

搜狐教育：您曾提到“剧场效应”使得家长们心中都很焦虑，而这也的确成为了社会普遍现象。您认为造成家长心理恶性循环的根源在哪里？有哪些好建议来缓解家长们的焦虑？

俞立中：我一直说，今天教育出现的问题不是教育界内部就能够解决的，而是社会价值取向出了问题。“剧场效应” 是一种社会现象，它反映出现在整个社会的价值取向使得人们非常急功近利。

究其根源，中国正在经历计划经济体制向市场经济体制的转型，在这个进程中可能会出现各种社会现象，而教育领域出现的“剧场效应”现象便是其中之一。比如，当你问现在的学生“你的理想是什么？”，如果Ta脱口而出，理想是去好的重点中学或是想进清华北大。“剧场效应”导致价值取向的趋同，使得大家都在为一个唯一的标准，如“千军万马过独木桥”般奋力向前追赶。在这个追赶的过程中，学生将自己的人生目标锁定在学校，无法看到更长远的未来；家长的心态也只会越来越焦虑。

而我能做的就是告诉正在焦虑中的学生和家长们，我们是不是可以不用挤那座“独木桥”？而是根据自己的实际情况，选择最适合自己的学校和最适合自己的教育模式。幸福并不只是考取一所好的大学，有一份好的工作，用人单位也不能仅仅用毕业院校作为人才的评判标准。幸福可以多种多样，每个人的幸福由他自己定义。

那么怎么缓解家长们的焦虑呢？我建议各位家长留心观察一下自己的孩子，如果他们能做到以下三条，我觉得这样的教育就应该是满意的：

第一条，您的孩子是不是身心健康？能不能经得起学习和生活上的挫折和考验？我想若是没有健康的身心，孩子的幸福人生无从谈起。

第二条，您的孩子是否诚信正直？如果孩子没有好的精神品质，即便学习成绩再好，家长也得犯愁。

第三条，您的孩子长大后能否自食其力？每个孩子的人生目标不一定都是清华北大，至于他将来怎么发展，顺其自然就好。每个孩子都有他自己的可能性，只要他能养活自己，家长多少都能满意了。

科技给课堂教学带来了很多机遇，但给学生戴智能头环是对先进技术的浪费

搜狐教育：2019年，5G+教育的探索正在进行中，人工智能、大数据等技术在课堂上的应用也引发网友热议。比如给学生戴智能头环防走神，是助学利器还是“紧箍咒”？我们想听听您对这一热点事件的看法。您认为科技在课堂上的运用，究竟有何利弊？

俞立中：我认为给学生戴智能头环是一种先进技术的浪费。因为它并没有真正改变学生的学习状态，教师完全可以利用其他科技手段丰富课件内容，或者使用更好的教学方法提高学生的兴趣，吸引学生关注。

我认为科技在课堂上的运用，给我们的课堂教学带来了很多机遇。关键在于我们能否把两者有机结合起来。比如把在线教育与线下课堂相结合，让学生在课外获取更多的优质学习资源；或是借助虚拟现实技术、人工智能等的应用丰富课堂教学，调动学生的兴趣，激发创造力。