媒体视点 | 俞立中：如何化解“家长焦虑”？教育改革须由上而下

俞立中：如何化解“家长焦虑”？

教育改革须由上而下

“我们生活在一个快速变化的世界，只有让下一代做好知识、态度、能力上的全面准备，才能应对变幻的未来。”

上海纽约大学校长俞立中近日在OPEN.ed教育讲坛上，与两位世界知名大学的资深招生官前哥伦比亚大学招生总监DavidBuckwald和前哈佛大学高级招生官WendyChang展开了一场关于“未来教育”的对话，探讨了学生如何从中学阶段起探索自身潜力，如何选择适合自己的高校，如何在大学和今后的生活中跨界自如又专注所长等家长关心的问题。

来源 | 文汇报

作者 | 俞立中

日前，在OPEN.ed教育讲坛上，俞立中（右一）与世界知名大学的资深招生官展开了一场关于“未来教育”的对话

何为最好的教育？其实就是最合适的教育

如果用两个字形容今天的家长对子女教育的考虑，我想是“焦虑”。所有的家长都希望自己的孩子能够接受最好的教育，什么是最好的教育？我认为，最好的教育就是最合适的教育。

首先，要适合孩子，符合他的爱好、个性、特长。如果孩子能够接受到适合自己的教育，我相信他的一生会很幸福。

其次，要顺应时代发展的潮流。孩子在成长过程中必须面对这个不断变化的世界，而能否适应这个快速发展的时代，关系到他的未来。

时代发生了哪些变化？三个关键词：全球化、信息化、知识经济。

今天这个世界，发生了什么变化？这个年代和过去相比发生了什么变化？我想用三个关键词来表述这个时代：

第一个关键词是全球化。现在世界的联系变得越来越紧密，全球化的脚步从未停止，教育如何帮助孩子尽早适应全球化进程呢？那就需要我们在教育过程中发展孩子的全球视野，学会从不同的文化视角去看问题，进而去理解一个完整的世界。

第二个关键词是信息化。计算机、网络、移动通讯的发展，给我们的工作、生活、学习带来了深刻变化。很多曾经从事的工作，在不久的将来都可以被人工智能所代替，我们的教育该如何帮助孩子适应未来的变化？

第三个关键词是知识经济。在这个知识快速发展的过程中，我们的教育应该让孩子学会学习，学会选择，学会合作，学会独立解决问题，这些都是这个时代对教育提出的挑战。

上海纽约大学校长俞立中

何为教育现代化？

三个维度：国际化、信息化、多样化

教育部提出2035年要实现教育现代化的目标，我认为，应该从3个维度来思考教育现代化。

一是国际化。学校是把不同文化背景的人连接在一起的重要平台，教育国际化能够帮助人们通过这个平台相互了解，相互学习，相互合作。

二是信息化。通过教育信息化，让教育成为人类文明发展的重要方面，让教育能够快速传递信息，让大家都能够更好把握时代发展的脉搏。

三是多样化。每个孩子都有自己的个性，没有一种培养模式会适合所有孩子，社会需要各种人才，没有一种培养模式会适合所有岗位需要。教育只有提供多样化的选择，才能帮助孩子找到适合的岗位，也帮助社会找到适合的人才。

从这三个维度思考，我们就能清晰知道什么是优质的教育，我们要通过什么样的手段才能够让教育更加公平、公正。不是让所有的孩子都去读同样的学校才是公平公正，不是让所有孩子都接受同样的教育才是公平公正，而是寻找适合他们的教育。

怎样让孩子个性化发展？

最重要的问题是改变教育观念

此外，我们强调让孩子个性化发展，让学校有特色地办学，怎么实现这样的目标呢？也要从这三个维度来考虑。

首先是教育观念的挑战。今天中国教育乃至世界教育正面临着变革，世界很多学校，不同层面的教育，高等教育、基础教育、学前教育都在发生着变化，有些变化我们能清楚地看到，但有些变化是在不知不觉中发生的。

对中国来讲，我们面临的最重要问题就是教育观念的挑战。我觉得今天中国家长的焦虑，实际上反映出一个社会问题，那就是社会的价值判断出了问题。如果所有家长都认为成功只有一个方向，只有一条道路的话，那千军万马过独木桥，这个问题永远解决不了，家长也永远焦虑。

其次是学习方法的变革。在信息化时代，学习不再仅仅依靠课堂教学实现，上海纽约大学为什么能够在短短6年时间得到大家的认同，很重要的一点就是我们强调培养学生不能只把关注点放在课堂上面。而是把课堂教育、在线学习、文化体验、社会观察和研究实践作为一个整体平台来推动个人发展，提高知识技能和素养。

上海纽约大学注重培养学生的研究实践能力

如果学生只会在课堂上学习，只会应对各种各样的考试，通过取得一个好成绩来进入一所好学校的话，这样的人符合现在时代的要求吗？这样的孩子未来会感到很幸福吗？这些都是值得我们思考的。

第三是培养模式的创新。我们需要更多不同的培养模式，让不同的孩子找到适合的培养方式，这就是今天的教育工作者需要积极探索的工作。

教育变革有何路径？

利用好社会这个大课堂及网络资源

很多教育工作者会把关注点放在教材、课程体系方面，这确实重要，但必须和培养模式结合，而好的培养模式一定与相应的教育理念和教育思想联系在一起。从这个意义上来讲，我们的改革必须由上至下，从教育理念、教育思想的变革，带动培养模式的变革，推动教师和教学方法的进步，同时体现在课程体系里。

谈到教育思想、教育观念，必须提到两种不同的思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式。

在教育理念的变革上，我们要把固定型思维模式转变成长型思维模式。要努力把课堂教育、在线学习、文化体验、社会观察和研究实践作为一个培养平台。课堂是有限的，学习是无限的，在线也是无限的。如何利用社会这个大课堂，利用在线网络资源来发展学生各方面的能力，这是我们必须要面对和积极探索的。

在人才培养模式方面，我们应该努力拓宽孩子的科学视野，激发好奇心，因为好奇心是人类发展的原始动力。让学生参与各种实践，在探索试错中培养实践学习的能力。此外，培养批判性思维，培养全球视野和跨文化沟通交流能力，提升学生自主学习的能力、学科交叉的能力、社会实践、信息应用的能力和数据分析能力……这些都是这个时代对未来人才的要求。

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