如何做好科研？华政园名师支招！

高校教师如何做好科研？如何平衡科研与教学的关系？——对所有高校教师来说，这是一项需长期“破解”的难题。华政首届杰出科研贡献奖获得者、《华东政法大学学报》主编马长山教授有些心得与所有学者、尤其是青年学者共勉。

“科研是一种个性化的创作活动，没有什么普世的方法，但会有一些共同的规律。”如何选择选题、逻辑论证、以研促教、提高效率？马长山如是说——

选准领域

从事科研工作，最忌讳的就是“东一锤子、西一棒子”，什么都涉及，却又不深入研究。因此，首先要确定自己的研究领域，形成自己的研究特色和学术符号，才能有学术成就。

这个研究领域因人而异，但主要应考虑三个因素：一是有兴趣，兴趣是研究的动力；二是有基础，与自己的学术积累大致吻合；三是有前景，属于研究主流、符合发展趋势，也容易引起关注。

选准了研究领域，就能拥有丰富的学术资源和理论潜力，为打造研究特色和学术符号奠定坚实的基础。

立好选题

圈定自己的研究领域后，就需要进行下一步的系列化问题研究，此时，每一个具体的选题就十分重要了。

一般而言，选题应该大小适中，避免“大题小作”；要有问题意识，善于发现问题和提炼命题，避免泛泛空谈；要有独创性，避免“常识性”写作。

好的选题，也许并不完美，但经过修改完善，就会是一篇好文章；如果选题不佳，尽管行文优美，也并没有多大价值，更难以发表。

认真求证

好的选题，需要有深厚的理论支撑、合理的结构安排和有力的逻辑论证，才能成为一篇有学术影响的力作。这就是通常所说的：“大胆设想、小心求证”。

独创性的观点，都是通过环环相扣、鞭辟入里的理论演绎和逻辑论证来完成的，在写作中要做到科学客观、言简意赅、通俗易懂、行文流畅、文献运用得当。

以研促教

大学教师承担着教学和科研的双重任务，二者并不矛盾，反而是相互促进和提高的。

如果教师不做科研、没有创新，那么，课堂上就只能讲授他人的理论或者一般性知识，不会有自己的观点，不能形成自己的特色和风格，更无法指导研究生去从事创新性研究。

相反，大学老师做科研，能更好地把自己的成果融入课堂，提升教学水平和人才培养质量；而课堂上的问题研讨和“教学相长”，又能激发老师形成新的问题意识、确立新的选题，促进科研水平的提升。

提高效率

大学教师的工作是繁忙的、碎片化的，即便是假期，也难以做到“闭关”式研究。因此，最佳的办法，就是善于利用破碎化的时间，提高单位时间的使用效率，化零为整、积少成多，尽量做到随时可以读书和写作。长期坚持下来，就会有很大的收获和进步。

作者|马长山 《华东政法大学学报》主编 2019年度杰出科研贡献奖获得者

在我校首次开展的年度教学贡献奖、科研贡献奖、管理服务贡献奖评选中，56位教职工获此殊荣，旨在表彰他们诲人不倦的育人精神、孜孜以求的钻研精神和无私奉献的服务精神。暑期来临，华政官微将陆续讲述荣获杰出教学贡献奖、杰出科研贡献奖和杰出管理服务贡献奖老师的真情故事，看似平凡处的闪光点却足以照映出华政园丁的笃定和热爱。

编辑| 姚煜晨

责任编辑 | 叶子芩

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