上商荣誉·教学篇 | 治学严谨为师表，立德树人育英才

2020-9-12 11:11:26

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治学严谨为师表，立德树人育英才

——“教学标兵”、“青年教学标兵”事迹介绍

上海商学院

教学奖设“教学标兵”和“青年教学标兵”两类。“教学标兵”主要面向在教育教学、科学研究、教书育人工作中作出突出贡献，模范履行职责，具有良好的职业道德，有强烈的事业心、责任感、奉献精神和团结协作精神，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著，受到师生广泛敬重与信赖的在职专任教师，本次评出的有朱永莉等十位老师。“青年教学标兵”主要面向学科专业骨干，善于研究教育教学规律，因材施教，取得良好教学口碑，主动参与教育教学改革研究，认真完成教育教学工作任务，坚持工作在教学第一线，且教学效果好，深受学生好评的青年教师，本次评出的有邴振华等十位老师。

他们治学严谨为师表，立德树人育英才，在课堂教学、课程改革、人才培养等方面为学校做出了突出的贡献。

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立德树人，教书育人

虞玉华老师作为体育教研室主任，担任校舞龙运动队领队兼教练，发掘“龙文化”、弘扬“龙精神”，在连续五届全国大学生舞龙舞狮锦标赛上获得冠亚季军十余项，彰显了中华文化自强不息、厚德载物的进取精神。

林沈节老师在法学课程教学过程中，坚持在中国法律框架下，在本土法治建设环境中，以培养具有公平、正义之心的法律人为指导思想，培养学生做懂法、守法、护法的公民。

张晶老师积极推进信管专业的“课程思政”建设，力求以教师 “供给侧”思想政治工作的加强，引领带动学生“需求侧”思想政治工作质量的提升，在教学中教育学生要树立正确的网络安全观，并组织支部党员教师申报《信息安全及应用》等5门课程思政课程。

周红丰老师在教学手段和考核方式上注重案例教学法、任务教学法、情境教学法的综合应用，促进学生通过积极参与和主动吸收实现价值认同，引导学生传播社会主义主流意识形态和价值观，深切理解传统文化的审美诉求和价值理念，充分发挥民族传统文化元素与现代广告设计融合的巨大艺术魅力。

陈彬老师连续三年四次在校、市级教师教学基本功大赛中获奖，并以微信群形式建设育人共同体，为学生答疑、了解学生心声并介绍工作，热情解决学生在思想、学习和生活上的困难，帮助学生成长成才。

吴慧珍老师在教学中把真情、真心和真诚贯穿教书育人全过程，荣膺学院“年度最受欢迎教师”称号。

宿子顺老师以课堂为媒、以作品为道、以自身为范，激励学生发展民族影视动画、文创产业，坚持文化自信。

产教融合，协同育人

朱永莉老师在教学中注重校企合作，加强产教融合，积极构建协同育人模式，努力培养高素质创新应用人才。在教学过程中不断加强与知名园林企事业单位、毕业生校友联系，加强校外实习基地建设。组织丰富的校内外实践教学活动，形成了“校内实践、校外实践、专业展会三位一体”的实践教学模式，并通过“课程实践、专业实践、科研实践、社会实践”四个实践环节相结合，完善实践教学体系，提高实践教学质量。引导带领学生在公园绿地、商业空间、专业展会、主题活动等各种场所及空间进行实践教学，疫情期间率先尝试开展线上实践教学“云实践”，十余年如一日坚持不懈，不断探索、优化、创新实践教学模式，培养学生的实践能力和创新精神。

张雅丽老师与同事和多家商业企业建立了良好的校企合作关系，积极探索贸易人才培养模式，通过“企业专家请进来”、“学生走出去”，逐步构建立足“校企互动”的“合作型”、“服务型”、“指导式”的教学环境条件，实现“应用型”人才的培养目标。

孙雪飞老师与同事根据旅游管理行业特点，建立“红色旅游实践基地”、“乡村旅游实践基地”、“体育旅游实践基地”、“都市旅游实践基地”等，并在此基础上提出“旅游目的地联合共建模式”，获中国景区协会颁发的“创新服务类——文创研发推荐案例”。

张荣佳老师与同事对接商贸流通业的发展需要，通过“企业专家进课堂”强化理论与实践教学深度融合，并积极拓展建设校外实习实践基地，探索校企联合培养模式，搭建协同平台，充分发挥实习基地促人才培养、促就业的作用。

教学革命，模式创新

杨苗捷老师积极推动《大学英语》教育教学改革，和同事一起成功打造线上线下混合式教学模式。特别是在新冠疫情期间，她带领大学英语教学部的老师们自建五大模块在线网课,加上五大平台的大力支撑,确定了读写课（学习通）、视听说(WE Learn)、自主学习(U校园)、口语课(Utalk)、外教口语课（录播）所有类别的在线教学平台和教学方式，打造立体全方位的英语学习模式。

刘东老师《社会调查研究方法》课程突破传统课程教学模式，将教师的教学过程转向为“实践体验为主”、将学生的学习方式趋向于“自主研究为主”，推行以项目和知识深度融合为核心的课程教学新模式。

李清老师2013年以来多次成功申请教育教改项目、新课程项目、重点课程项目、“课程思政”试点课程建设项目、虚拟仿真课程项目和全英文课程项目（市级和校级）10余项，教学教改的课程涉及《物流基础》（全英文课程）《物流管理》《商贸物流创新案例》《3D-VR物流》《商业伦理学》等，在教改理论研究和实践方面着力甚多。李周平老师为推动电子商务专业应用本科试点建设专业建设，和团队成员于2017年建设完成“大数据分析与人工智能实训平台”，近三年面向学院6门课程累计开设24个实验项目，弥补了电子商务专业在大数据分析实践能力培养方面的短板。

因材施教，因生施策

蒋平老师注重学生“五种能力”培养，指导学生参加了ACCA就业大比拼，多名同学通过CMA国际证书考试并获得奖学金。

刘攀老师先后指导175位本科生获得华为大数据HICA证书考证、83位学生获得美国计算机基础Comptil证书、100余名学生参加各级各类竞赛并获奖，指导3位本科生撰写学术论文，被ACM的国际学术会议ICITEE2019录用，为该院学生首次发表EI检索的高质量论文。

邴振华老师近三年指导学生参加创新创业项目三项、暑期实践项目四项，指导学生参加技能大赛获四项市级以上奖项，并多次组织学术沙龙，指导学生考研与申请海外游学。

李成彬老师近三年累计管理和服务各级创新创业项目86项，累计指导各类创新创业项目十余项，获得奖项七项。

于晓爽老师在“中国互联网+大学生创新创业”竞赛中，指导2个项目获得校级创意组优胜奖、1个初创组优胜奖、1个校级青年红色筑梦之旅铜奖；在“大学生创新创业项目”中，所指导的项目4个获国家级、2个市级、6个获校级奖项。

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习近平总书记指出，教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命，希望广大知识分子自觉做践行社会主义核心价值观的模范，坚持国家至上、民族至上、人民至上，积极投身创新发展实践，不断攀登创新高峰。以“教学标兵”、“青年教学标兵”为代表的我校教师团队，不仅著书立说，传道解惑，而且深入企业实践，带领学生参赛，理论上精心指导，实践中持续探索，为培养高素质应用型商科人才而不懈奋斗。

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