专业解读|陕西理工大学音乐学（师范类）

始建于1997年

立足陕西，服务基层

陕理工音乐学（师范类）专业

介绍来啦

专业名片

培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足陕西、面向全国，培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，掌握音乐学专业的基本理论、基本知识与基本技能；具有良好的人文、科学素质、以及自我学习能力、实践能力和创新品质；具有现代教育观念、适应教育改革需要、具备一定音乐实践技能和教学能力；能在中学及中等专业职业院校从事教学和研究工作，在社会文艺团体、艺术文化机关等部门从事文艺工作的高素质应用型人才。

1.热爱音乐教育，向往教师职业，能够综合运用音乐学科知识和教学技能实现音乐教学和课外音乐活动，做到以美育人。

2.能上高质量的音乐示范课，及时进行课后反思；并能思路清晰，分析到位地进行评课，引领和组织团队进行集体备课、教研，在区域内培训新晋老师。

3.能够整合音乐知识和美育理念，富有创意地组织、策划校内外艺术实践活动，促进社区文艺活动开展、丰富文艺生活。

4.具有问题意识和沟通能力，能够及时了解本专业的学科前沿和发展动态，进行自主学习，形成反思能力和音乐教学科研能力。

毕业要求及其观测指标

按照教育部公布的普通高校本科专业类教学质量国家标准，根据《中学教师专业标准》、《中学教育专业认证标准》的要求，并依据音乐学专业的人才培养目标和特色制定出本专业的毕业要求，毕业要求主要以该专业需要学习的基本知识和基础理论、需要具备的专业实践工作方法与技能以及需要掌握的专业基本能力等诸多方面作为评价标准制定，力争使学生达到知识、能力、素质的协调发展。

学分要求

本专业准予毕业的总学分为153学分（含第二课堂6学分）。

主干学科与专业核心课程

主干学科：艺术学、教育学。

专业核心课程：歌曲演唱、钢琴伴奏、基本乐理、视唱练耳、和声学、外国音乐史、中国音乐史、现代教育技术、中学音乐教学设计、合唱与指挥、伴奏与弹唱、舞台表演。

历史沿革和特色优势

历史沿革：音乐学专业开设时间为1997年，已有23年的办学历史。本专业经过多年的发展与沉淀，以汉风、汉韵为基础，围绕陕南民歌、汉水流域音乐素材，结合音乐教育的特点，形成了以本科教学为主，坚持传承文化、发挥学校的区域优势，服务区域经济、文化，兼收并蓄、全面发展的教学方针。培养的学生具备掌握音乐学专业的基本理论、基本知识与基本技能；能传承和发展地域音乐文化；具有较强的创新精神、实践能力和现代教育观念；适应教育改革需要，能够在中等学校从事音乐教学与研究的教师和为地方文艺团体服务的高素质应用型音乐人才。

特色优势：1.挖掘、整理、弘扬区域优秀文化艺术，把区域非物质文化遗产引入课堂，是我院人才培养的一大亮点，很好的发挥了高等院校传承优秀文化的功能。

2.本专业学生追求上进、务实肯干、专业特点鲜明、专业实践经验丰富，具有较强的创新创业能力是我院人才培养的明显特点。

专业改革的主要举措和成效

1.将艺术实践纳入课程计划，理论教学中的八门课程由纯理论讲授改为一半学时进行理论讲授、一半学时进行实践。使它成为专业学习中必不可少的一个重要环节。每个学生必须参加艺术实践，并完成一定数量的学分。结合专业培养目标构建完整的艺术实践课程体系；要制订教学大纲明确课程目标任务形式内容与方法。艺术实践要贯穿于整个大学学习的过程中,不同年级应有不同的实践形式与目标任务；低年级学生要在教师的指导下进行；而高年级学生随着专业水平的提高和实践经验的积累,可独立地完成创作、表演、编排、组织、教学等各个实践环节。

2.见习、实习、研习是并存的实践模式。在教育实践环节中增设教育见习环节。在学生对实际情况不了解时，带学生去实习地点认识现实，增加对专业的了解，开阔对专业领域的认识；增设教育研习的环节。教育研习层次较高，是在见习、实习的基础之上进行，对所学理论和实践的双重思考，反思、总结、提高。再者，教育研习制度化，按照一定的规章和流程来操作。

3.“汉调桄桄”作为非物质文化的一个部分，是陕南当地特色文化的重要表现，具有很高的学习和研究价值。在修订18版培养方案中，我们为了加强对专业特色的体现，将陕南非物质文化遗产“汉调桄桄”以课程的形式纳入培养方案中，并在采风环节中以“请进来、走出去”的方式进行延续。把音乐资源引入教学体系，能更真实、贴切地向学生诠释艺术源于生活的理念，展示劳动人民的智慧。

4.加大课程建设力度，实施加快省级精品课程的建设力度，鼓励教师立项一批次改革教学模式探索的教改项目。根据《陕西理工大学课堂教学质量提升工程实施方案》，艺术学院高度重视，已成立《民族民间音乐》省级精品课程建设，加快省级精品课程的建设力度。并鼓励教师继续立项申报教改项目。

5.加大实践环节的检查力度，学校督导组和学院教学督导组不定期检查，专业制定了实践环节管理、监督和效果评价实施方案。

6.组织本系教师研究教学内容的选择和教学方法的创新，改革课程考核制度。本系教师每周例会后不定期召开教研室会议，研究教学内容和教学方法以及课程改革。教学质量监控以教学环节的日常监控为主，由系主任负责组织本系的听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，并通过院、系组织的各类检查评估（教案、作业布置与批改、教学进度计划、学生评教、教师评学、教研活动的开展等），严把各个教学环节的质量。

人才培养特色

近年来学院通过实施一系列措施，切实提高学院的教育教学水平，取得了很好的成绩和效果，形成了一支结构合理、师德高尚、实力雄厚、教学成果丰硕的教师队伍：教师中获陕西理工大学十佳教师1人，陕西理工大学师德标兵2人，陕西理工大学教学能手6人次。现有校级教学团队2个。教师承担陕西省社科基金项目1项、承担教育厅项目4项，校级教学研究项目10余项；出版专著3部，教材2部；建设省级精品课程1门。近三年发表论文56篇，其中cssci

收录 2 篇，北大核心13 篇。

教师学术水平持续攀升，为高水平本科教学提供了有力的支撑。音乐与舞蹈学科是校级重点扶持学科。

1. 学院根据学校相关制度，本科生业务费学校财务处严格按照本科生人数足额及时下拨；

2. 为促进和提高专业学科水平，学校设立一流学科建设经费，每年对本科生专业教学与人才培养项目独立立项建设；

3. 提前准备实验教学设备的修购计划。每年下拨的实验室修购经费，全额用于实验室建设，学院修购经费用于实验室配套设施及实验耗材的购置。

4.学校教务处设立本科教改项目，学院鼓励教师积极申报并大力支持，以提高教师教学质量；

我院建有设施较完善的音乐厅及排练厅，实现了信息技术与实践教学相结合，促进了学生学习和实践方式的改变。一方面为学生提供了实践教学平台，更重要的是为学生提供了舞台排练、试讲录课、教学实践与指导、板书实践、信息化实践设备演练、信息化教学手段练习的实践平台。

目前，我院大部分专业共同课的教学形式都采用现代信息技术设备，如PPT、视频、音频、图片等不同方式向学生讲授专业知识、了解专业最新资讯，做到观、听、讲、实践四位一体的良性教学模式，丰富的教学资源、图文并茂、形象生动，大大提高学生对专业知识的求知欲，也确保教学活动高质量的完成。

此外，学校还搭建了在线课程网络教学辅助平台，如：网络通识课学习、教师在线学习中心、好课网在线课堂、蓝鸽校园网语言学科、超星学术视频等，为教师教学、学生学习提供良好的网络资源。建有28个中外文教学资源数据库，包括中国知网、CSCD数据库、万方数据库、中国专利数据库、中国标准数据库、外文多媒体资源数据库、外文特色专题数据库等。这些数字化教学资源，能满足学生学习和教师教学改革需要。

师生音乐会

陕西省高校联盟交流

与南郑县桄桄剧团交流

与兄弟院校安康学院宝鸡文理学院交流演出

学生参加全省五项全能比赛获奖

师生采风当地民间音乐文化

学生在各类大赛中获奖

引进中学名师进大学校园并为其颁发聘书

国家级非遗“镇巴民歌”进校园暨外聘教师授予仪式

陕西理工大学

音乐学（师范类）专业

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