构建“无边界幸福大学”

通过学习吕明董事长关于“构建新时代无边界幸福大学”重要报告，使我明白教育的终极目标是能够真正的为社会做出贡献，不仅仅在于科技，更在于文化能够。培养真正有思想、有胆识、有能力的能工巧匠、大国工匠，能够达到真正的灵魂自由、思想自由、身心自由。

吕明董事长讲办一所幸福大学就要培养终身学习者、乐观生活者、体魄强健者、爱国孝亲者。幸福大学的核心基础是一流的硬件、一流的软件、一流的文化，核心竞争力是一流的专业、一流的课程、一流的体系、一流的团队、一流的管理、一流的思想。

构建无边界幸福大学有三个阶段：用三年时间建成省内知名大学、用十年时间建成面向大众的应用型大学、独具特色的国内知名应用型大学、高质量的大学、无边界的幸福大学，用三十年时间建成世界级的百年名校。幸福大学要量身定制科学现代化薪酬体系。让员工自动自发的工作，让学校自动自发的运转，让学生自动自发的学习，让领导自动自发的思考，实现成果倍增。多劳多得，少劳少得，不劳不得，平衡人、薪酬、考核、晋升、愿景、规则之间的关系。办一所幸福大学，发展现代高等教育，基础在学校，支撑在产业，依托在企业，动力在市场，生命在就业，资源在社会，关键还是在自己。办一所幸福大学，不断增强学校的核心竞争力，使学校成为一所面向未来的幸福大学，改变更多渴望通过教育改变自己命运的人的命运！办一所幸福大学，讲述好学校故事、传播好学校声音、阐述好学校特色！要拒绝内卷，鼓励个性发展，终身学习。培养学生开放的心态，好奇心、独处能力、实践能力和系统学习能力。

现结合视觉传达设计系管理工作及本人教学工作具体阐述通过以下途径建设无边界幸福大学

1

倡导、培育与践行科学幸福观

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引导视觉传达设计系教师将追求个人幸福与社会幸福完美地结合起来，积极培育与践行社会主义核心观，在追求幸福中完成崇高完善人格的塑造，把高尚的道德情操融人对幸福的追求之中，并脚踏实地地创造幸福，在为社会奉献中塑造自我、体现价值。

2

实施全方位系统化的幸福教育

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幸福教育不仅是将幸福视为核心理念和终极价值的教育理念，也是教师和学生以幸福情感为目的不断超越自我的双向互动群体活动。在幸福教育过程中，只有教师幸福的教，才有学生幸福的学，而学生的幸福成长体现了教师职业的价值。幸福教育的使命就是使高校师生树立幸福人生观念，让其体验教与学的乐趣、分享成功的快乐，不断提升感知幸福、体察幸福、追寻幸福的本领，从而在教育中实现幸福，在幸福中实现教育，达到创造幸福与享受幸福的有机统一体。作为视觉传达设计系要引导教师紧紧把握现代高等教育发展规律，以主流思想舆论引领师生思想动态，采取多元化、个性化、亲情化的教育方法，赋予学生良好的学习能力、生活能力和发展能力，为全面构建我校科学化的幸福德育体系贡献自己的一份力量。

3

注重幸福能力培养与发展

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幸福能力是一个人内在心理素养的综合体现与获得长久而持续幸福的软实力。感知幸福、创造幸福和享受幸福的能力都属于幸福能力的有机组成部分，幸福能力的获取则需要教育。建设无边界幸福大学就是要培养与发展师生的幸福能力，让师生通过教育学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，学会批判自我、超越自我，特别是要致力于培养造就师生创新创业的能力和创造幸福生活的素质。视觉传达设计系要引导教师做幸福教育中的“幸福导师”，注重发现和发展学生的才能和潜能，全方位服务于学生的成长与进步，全面提高学生综合的幸福能力，促使学生身心的全面、和谐、自主地幸福发展。

4

建设以人为本幸福文化

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学校幸福文化是学校师生在追求幸福的过程中综合体现的整体状态。幸福文化的培育需要全体师生共创、共育、共享，其培育过程必须依靠全校师生协同行动。我在专业课教学工作中要以教师为主导，以学生为主体，在教育教学实践中努力发掘、创造、生成丰富的幸福资源，构建科学、民主、法治的教育生态系统，营造团结友善、平等和乐、积极进取、安全和谐的人际关系和人文环境，促进学术性、创造性和娱乐性的统一，为学生提供舒适温馨、安全宜人的学习和工作条件，充分发挥幸福文化在凝聚师生力量、激发人才创造力、提升人文精神、引领社会风尚的积极作用。

在今后管理工作及教学工作中充分运用无边界幸福大学教育理念，教育学生们，学生们才会有更美好的未来！

作者：陕西服装工程学院 朱小军

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编辑丨王明玥