为你的学习保驾护航：「聆听心声，点亮星空」工作坊进行时！

何为完整的大学教育？是在给学生提供丰富、完整的专业课程与公共课程外，并给予他们学习方法和学习能力的支持与培养，使其具备终身学习的意愿和能力。

2020年10月，西安欧亚学院成立了学习支持中心，以学生为主体，为他们的自主学习和个性化学习提供完善的资源支持以及辅导、答疑、咨询、管理等各项帮助和服务，让每一位欧亚学子想学习、能学习、会学习。

▲ 点击查看“学习支持中心”详情 ▲

今年11月16日- 11月26日，学习支持中心联合金融学院、会计学院、信息工程学院、文化传媒学院、工商管理学院5个二级学院，启动了「聆听心声，点亮星空」工作坊：

本期活动以“学生为中心”，通过“乐高认真玩”、“OH卡”、“搭建问题树”等环节，引导学生对自我学习问题进行高质量的思考与探索，最终为教育教学提供方向支撑，形成学生、老师、教学的良性链路，知学生所需、助学生成长。

“以学生为中心”的教育教学理念，早已融入在了西安欧亚学院的每一个角落。“聚焦学生的真实需求、打造学习心声的窗口、成为高效的学习伙伴”，是此次工作坊的初衷。对此，学习支持中心邢江姹老师说：

“一直以来，我们都是以教师视角为学生提供帮助，但真正有效的教学方式，应是我们根据学生的需求，提供帮助。

所以我们决定在学期末启动工作坊，一是学生们经过一学期上课后，对自我学习有了一定认知与困惑；二是通过此次活动，我们可以真正了解到学生对学习的真实需求，为下学期教学工作的开展提供重要方向。”

邢江姹老师

以此为线索，“学生主导、老师引导”，成为本次活动的最大亮点，从游戏设置到人员配备，“以学生为中心”贯穿工作坊始末。

——如何激发学生们参与活动的积极性？

——将最真实的学习需求暴露其中？

“消除隔阂，削弱老师的权威性”是学习支持中心教师团队们在反复实验过程中得到的有效答案。

“学生导师”制度，应运而生：

此次活动中，老师们通过选拔优秀学生，将其培养为“学生导师”，成为整场活动的引导者；老师则作为旁观者与协助者，尽可能地减少对活动的把控与影响。

学生导师和嘉乐

以朋辈之姿，消除学生对老师的心理隔阂，以最轻松的状态参加活动，暴露内心最真实的学习需求。

很多参与学生反馈，“完全没有压力，想说什么就说什么”“氛围相当轻松！”

学生导师彭子怡

而“学生导师”的另一个天然优势——对学习有着同样的困惑，将更容易和参与学生共情，激发现场对学习问题的思考与讨论氛围：

学生导师杨经纬说：“当我成为学生导师时，我不仅仅是提出问题，更愿意和同学们一起主动去寻找解决方案，营造更好的学习氛围。”

学生导师杨经纬

于担任“学生导师”的同学而言，无疑也是对自我表达能力、沟通能力、抗压能力和责任感的培养：

学生导师童光谱说：“我一直都希望能在学校里参加一些有挑战性的活动。以前我在公众面前演讲会紧张，但现在觉得自己变得更自信了，而且表达的逻辑能力也变强了。”

学生导师童光谱

一次创新制度的初尝试，让学习支持中心再次感受到“以学生为中心”的更多可能性。

基于工作坊初衷，此次活动以“乐高认真玩”和“OH卡”模型作为技术引导：

“乐高认真玩” 源起于1990年代中期，由西方知名学者Johan Roos博士和Bart Victor博士提出，以团队合作的模式，利用乐高搭建立体场景、角色，通过一个个符号与作品，将个体模糊感受具象化，以此引发高质量的思考。在国外，广受政府、企业、公益组织的青睐。

卢卓元老师向学生们介绍“乐高认真玩”

如何将该模型落地欧亚？学习支持中心的教师团队对此进行了多次打磨。针对欧亚学生特性，建立了此次活动的底层逻辑：

通过乐高搭建你心目中的一座桥、一间教室（学院）和一所理想的学校 → 描绘该场景和自己感受 → 引出学生对未来发展、学院展望和学校期待具象化、可视化的思考与想法。

△ 在游戏中，学生们发现：原来那些说不清、道不明的感受，真的可以用积木表达出来。当我们试图用语言解释模型的时候，那些宽泛的、无所适从的情绪变得有条理了起来。左滑查看更多图片。

同样作为一种觉察、理清内心世界的工具，“OH卡”则是以图像来呈现学生们对自我、对学习的认知。

“OH卡”又叫“潜意识心灵图卡”，由德国人本心理学家Moritz Egetmeyer与墨西哥裔艺术家Ely Raman于1980年代初共同研创：

“OH卡”用比较模糊的图形描绘出各种各样的生命场景，当学生们看到一幅幅模糊的场景后会映射出完全不同的反应，在这些反应中，往往可以看到他们的真实需求。

△“我与同学的关系”“我在班级里的位置”……这些曾经很难从字面得到直接答案的问题，通过“OH卡”，可以轻松破译心灵密码。左滑查看更多图片。

当所有游戏环节结束，浮现的问题，将在“问题树”中开花结果：

以“学习平台”、“学习工具”、“学习动机”、学习伙伴”四大类别作为大树枝干，引导学生对庞杂问题进行重新梳理。

一个个问题、一张张便利贴，成为“问题树”的枝叶。当每个枝干被妥善填充，每位学生也就能最终了解到，我在学习中究竟需要解决什么。

△问题树上，来自同学们真实的疑问：“为什么我在学习的时候总是缺乏专注力？”“学习和社会实践该如何平衡？”“如何才能与舍友、同学融洽相处？”……左滑查看更多图片。

由学习支持中心主导，五个二级学院联动，为期12天的《聆听心声，点亮星空》工作坊正在进行中。

我们渴望知道：你真实面临的问题、你对于学校资源利用的困惑、你遭遇的对环境和氛围的困境以及任何大学期间，你关于个人成长的种种疑惑……

当活动结束，问题将由专业老师团队一一解答，并以学生真实需求为导向提供专属帮助，完成真正意义上的“学习支持”闭环。这场“双向奔赴”的学习之旅，等你来参加！

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品牌传播部媒体中心

文字|李婧 朱蕾

设计|德彪

图片 |35mm影像工作室

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