近日,陕西艺术职业学院玉雕、视觉设计、先进影像、教育教学创编等四个“工作室”立项建设,这标志着学院“工作室制”人才培养模式改革正式落地实施,进一步提升教育教学质量,推进内涵建设。
精心调研,破立并举
“工作室制”人才培养模式是职业教育改革背景下,以“工作室”为基础,完成实际项目为主线,在深化校企合作、产教融合中,实现学习与职业岗位无缝对接,全面提升学生职业素养的一种全新人才培养模式。学院“工作室制”人才培养模式改革,由院长杨孝龙主持推进,在遵循高等职业教育普遍规律与艺术人才培养特殊规律前提下,精心调研、充分论证,先后分批赴苏陕教育帮扶对接单位苏州工艺美术职业技术学院,学习该院“工作室制”人才培养模式改革先进经验,并借鉴了其他兄弟院校的成熟经验,旨在打破传统“大课堂”灌输式的教育模式,紧贴艺术专业特性,在有效衔接“工作室”人才培养目标与现有人才培养目标基础上,将课堂搬到“工作室”,以项目为驱动,让学生“做中学,学中做”,统筹利用好学校、企业与社会资源,切实提升学生自主创新意识与实践应用能力。
理实一体,动态管理
工作室作为学院三级教学主体主要承担专业方向、核心课程的教学工作,以专业方向或专业课(毕业剧目、音乐会、毕业展等项目为目标)进行“工作室制”教学模式改革项目申报。工作室实行导师负责制,根据专业教学需求,导师在校内外聘请团队,其中校外兼职人员比例不低于30%,学生通过与导师“双选”进入工作室,完成某一阶段或某一项目学习任务。在具体教学过程中,工作室将根据专业课程设置要求,引入驻校企业或企业项目,实行理实一体化教学及教学管理,改变传统的“上课、完成作业、考试”课堂教学模式,用学分衡量学生学习效果及水平,让学生在具体项目实践中提升专业操作能力和社会适应能力。工作室实行动态运行,教务处与系部对工作室施行动态监管,定期考核、优胜劣汰,择优筛选入驻企业,确保人才培养质量。
人才共享,全面推广
为确保“工作室制”人才培养模式改革顺利实施,学院将通过工作室激励政策,学分制改革等在政策、资金、硬件环境等方面提供保障。并在现有工作室先行先试的基础上,总结经验,持续优化,最终面向全院7系21个专业27个专业方向全面推广,在有限的空间内为学生提供更丰富的教学资源,满足教师教学个性化需求,为企业提供人力和智力资源,人才共享,以“工作室制”人才培养模式改革为重要突破点,构建多元办学新格局,促进学院高质量发展。
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