要闻丨陕西艺术职院“工作室制”人才培养模式改革推进内涵建设

近日，陕西艺术职业学院玉雕、视觉设计、先进影像、教育教学创编等四个“工作室”立项建设，这标志着学院“工作室制”人才培养模式改革正式落地实施，进一步提升教育教学质量，推进内涵建设。

精心调研，破立并举

“工作室制”人才培养模式是职业教育改革背景下，以“工作室”为基础，完成实际项目为主线，在深化校企合作、产教融合中，实现学习与职业岗位无缝对接，全面提升学生职业素养的一种全新人才培养模式。学院“工作室制”人才培养模式改革，由院长杨孝龙主持推进，在遵循高等职业教育普遍规律与艺术人才培养特殊规律前提下，精心调研、充分论证，先后分批赴苏陕教育帮扶对接单位苏州工艺美术职业技术学院，学习该院“工作室制”人才培养模式改革先进经验，并借鉴了其他兄弟院校的成熟经验，旨在打破传统“大课堂”灌输式的教育模式，紧贴艺术专业特性，在有效衔接“工作室”人才培养目标与现有人才培养目标基础上，将课堂搬到“工作室”，以项目为驱动，让学生“做中学，学中做”，统筹利用好学校、企业与社会资源，切实提升学生自主创新意识与实践应用能力。

理实一体，动态管理

工作室作为学院三级教学主体主要承担专业方向、核心课程的教学工作，以专业方向或专业课（毕业剧目、音乐会、毕业展等项目为目标）进行“工作室制”教学模式改革项目申报。工作室实行导师负责制，根据专业教学需求，导师在校内外聘请团队，其中校外兼职人员比例不低于30%，学生通过与导师“双选”进入工作室，完成某一阶段或某一项目学习任务。在具体教学过程中，工作室将根据专业课程设置要求，引入驻校企业或企业项目，实行理实一体化教学及教学管理，改变传统的“上课、完成作业、考试”课堂教学模式，用学分衡量学生学习效果及水平，让学生在具体项目实践中提升专业操作能力和社会适应能力。工作室实行动态运行，教务处与系部对工作室施行动态监管，定期考核、优胜劣汰，择优筛选入驻企业，确保人才培养质量。

人才共享，全面推广

为确保“工作室制”人才培养模式改革顺利实施，学院将通过工作室激励政策，学分制改革等在政策、资金、硬件环境等方面提供保障。并在现有工作室先行先试的基础上，总结经验，持续优化，最终面向全院7系21个专业27个专业方向全面推广，在有限的空间内为学生提供更丰富的教学资源，满足教师教学个性化需求，为企业提供人力和智力资源，人才共享，以“工作室制”人才培养模式改革为重要突破点，构建多元办学新格局，促进学院高质量发展。

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文/王飞

鸣谢/教务处

出品/宣传统战部