“鼓励”并非都能让孩子进步，如何夸孩子你学会了吗？

育儿书里，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻：

“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用时要有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，稍有差错就可能会引起过敏反应”。

1、夸孩子努力，不夸孩子聪明

美国的研究人员让幼儿园孩子解决一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半孩子说：“答对了8道题，你们很努力。”接着给他们两种认知选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做的非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

孩子被称赞聪明，那么很可能不愿意接受会导致失败且具有挑战性的学习任务，因为他们不想冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸赞，那么他们可能会对于艰难的任务更加坚持不懈。

2、夸孩子努力和成绩，不夸赞孩子的品性和人格

8岁的朱莉很努力地把院子打扫干净，妈妈很是感动，对她的努力和成绩表示感激和欣赏：

妈妈：院子原来太脏了，我不相信一天就可以把它收拾干净。

朱莉：我做到了！

妈妈：院子里原来都是树叶和垃圾，还有其他东西。

朱莉：我把它们都打扫干净了

妈妈：一定费了你很大劲！

朱莉：是的，我确实费了很大劲

妈妈：现在的院子好干净啊，看着都开心。你愉快的笑容告诉我你很自豪，谢谢你，亲爱滴。

朱莉（灿烂地笑着）：不客气。

妈妈的话让朱莉为自己的劳动而感到高兴，为自己的成绩感到骄傲。晚上她迫不及待地等父亲回来，好向父亲展示自己劳动后变得干净的院子，使自己的心理再次得到劳动后的满足与骄傲。然而与此相反，父亲对孩子品格的赞美是无益的：

爸爸：“你真是个好女儿、你真是妈妈的好帮手，没有你，妈妈该怎么办呢。”

当爸爸说出这样的话后，有可能会吓到孩子，让她感到不安，她可能觉得自己离一个好女儿还差的远呢，配不上这样的称呼。为了减轻过度赞美带来的负担，孩子可能会用一些出格的行为来坦白自己离好女儿还有一定的差距，而不是不安的等待你发现她离好女儿还有一定的距离。

当孩子打扫完院子之后，说他辛苦了，或者院子看上去多漂亮、多棒啊。只有这样的评论才是平常的，自然的，而夸他是个多好的人几乎豪不相干，也不适宜。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。

3、学会称赞的步骤

称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。

我们的话应该明确表明我们很喜欢，很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就。我们的话应该让孩子能对自己的品格有一个真实的看法。我们的话应该像一块有魔法的画纸，这块画纸虽然不能给孩子提供帮助，但是，能让他们给自己画一幅正面的画像。

试试这样称赞孩子

• 有益的称赞：谢谢你告诉我多找了你钱，真的太感谢你了。

• 孩子的感觉：我很高兴我是诚实的。

• 无益的称赞：你真是一个诚实的孩子。

• 有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

• 孩子的感觉：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

• 无益的称赞：你总是那么体贴。

描述性的语句以及孩子由此得出积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己做出结论，事后还会默默地对自己重申，会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

4、给孩子指导而不是批评

八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静的说到：“我看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵，”她站起来，把果汁和海绵递给了女儿，玛丽抬起头来看着妈妈，既松了一口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“哎呀，谢谢你，妈妈”。她把桌子擦干净，妈妈还在一边帮她。妈妈并没有说什么严厉的、批评的话。

当不好的事情发生时，当时并不是教训肇事者行为的合适时机，应该先处理事情，而不是人。批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心里学家不会发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。

5、当出了问题时：要回应，而不是反应

一天早晨，七岁的纳撒尼尔在玩一个空杯子，他的父亲在看报纸。

父亲：你会打碎它的，你总是打碎东西。

纳撒尼尔：不会的，我不会打碎它的。

就在这时，杯子掉到地上摔碎了。纳撒尼尔大声哭了起来。

父亲：你就大声哭吧。你真是个笨蛋，屋里所有的东西都被你打碎了。

纳撒尼尔:你也是笨蛋，你打碎了妈妈最好的盘子。

父亲：你居然叫你父亲笨蛋？太没礼貌了！

纳撒尼尔：你也没有礼貌，是你先叫我笨蛋的

父亲：你不许再说说话！马上站起来回你自己的房间去！

纳撒尼尔：我就不回去！

这种对其权威的直接挑战激怒了父亲，他一把抓住儿子，狠狠地打了一通。

纳撒尼尔是否得到教训以后不再玩空杯子了呢。这场战争是必然发生的吗？可以避免吗？或者可以用一种更聪明的办法来处理这样的事件吗？

看到儿子玩杯子，父亲可以拿走杯子，然后给他一个更合适玩的东西，例如一个球。或者当杯子打碎时，他可以帮助儿子一起处理玻璃碎片，顺带说一些像“杯子很容易打碎，有没有想过这么小的一个杯子居然弄得这么乱？”之类的话。在没有呵斥，没有巴掌的情况下，纳撒尼尔甚至可能会在心里思考，并自己得出结论:杯子不是用来玩的。

我们对待孩子的态度应该是正面的、鼓励的。当麻烦发生时，我们要寻求解决的方法，而不是责备和批评。即使无法避免的怒火，也可以不带指责、不带定性评价地表达出来。所有这些称赞、鼓励的交流方式技巧的背后，是对孩子深深的理解和尊重。

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