关于师德师风的手抄报简单清楚

弘扬师德 铸就师魂

德为师之本。教师的德育水平对教师的教育、教学水平的充分发挥起到关键性的作用，为努力打造一支高素质的教师队伍，从而整体提高教师的道德和修养，在加强师徳、师风建设方面，我们学校一直在实践中探索新的方法和途径，下面谈谈我校在这方面的做法。

一、依托四个抓手，开展学校师德师风建设。

（一）依托思想政治理论学习坚持以德治校，让师德得以形成。

在教职工政治学习中我们经常采取重点学习和结合平时点滴教育相结合的方法，例如在学习《中小学教师职业道德规范》、开展教育活动和学习党的一系列重大方针、政策时，我们都集中全体教职工进行辅导学习，而对日常工作中教职工存在的一些思想问题，我们则在每周的政治学习中加以教育，使全体教职工做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表、爱校如家。

抓好学校党的思想建设和组织建设，保证党组织在学校的核心作用，充分发挥党员的先锋模范作用，积极在教职工中做好组织发展对象的培养、考察、发展工作，使党的大门永远向优秀的知识分子敞开。在教职工中开展“四自”教育，即“自尊、自重、自强、自爱”的教育，让教师认识到，教师有了坚定的政治信念和追求，才能有明确的奋斗目标和为之奋斗的献身精神，教师只有坚持教书育人、热爱学生，才能为人师表，才算具有良好的师德情操。

（二）依托宣传教育营造氛围，做到以法治校、依法施教。

法治在学校教育教学管理中显得越来越重要，一些不曾被人们重视的问题也有可能使人堕入违法的深渊。如把学生赶出教室，不让学生上课将违反义务教育法，体罚学生或变相体罚学生，将是侵犯他人而触犯刑律，我们体会到在教师中开展遵纪守法教育不仅充实了师德教育内容，而且将会为提高教师的综合素质起到重要作用。学校要求每位教师勤奋工作，杜绝体罚和变相体罚学生，杜绝向家长变财物。不向学生推销教辅资料等，学校通过黑板报、电子屏等方式，大力宣传师德师风建设的重要意义，逐步营造了风清气正的教学氛围。在学校的要求和教育宣传中老师清楚明白要依法施教。

（三）依托丰富活动形式，内化师德师风行为。

开展“树立良好教师形象”大讨论，组织观看《全国优秀教师师德报告会专辑》录像带；启动“师爱助你成长”行动，以结对帮扶、义务辅导、心理咨询等为内容，采取谈心、讨论、家访、讲座等多种形式，建立与学生沟通的渠道，及时从思想、学习、生活、心理等方面，帮助学生健康成长；进行师德师风自查自纠活动，重点检查当前还存在哪些与素质教育不相适应的陈旧观念、教育思想和教学方法。学校提出“强师德、练内功、创佳绩、做名师”的口号，要求教师切实加强学习，按照“说普通话、写规范字、上合格课、创优异成绩”的标准，发扬敬业奉献精神，全身心地投入到教学中去。

（四）依托考核管理制度，抓好抓实师德师风。

抓师德建设，必须要有一套行之有效的制度，素质教育下学校加强师德建设的问题及应对措施，师德建设问题一直是社会关注的焦点，师德是成就一名优秀教师的先决条件。素质教育下进一步加强师德建设是教育的需要，也是教师自身发展的需要，应该引起人们的高度重视。学校不断细化措施，并将师德师风建设与个人的综合考评相结合，对违反师德师风现象的教师实行“一票否决制”，不得参加任何形式的评优、评先，对业务精湛，思想纯正，师德优秀，教学突出的教师在评优树先、职称评聘等方面优先考虑。

定期开展师德民主评议和学生评教、家长评教活动，在各部门和全体教职工中进行师德民主评议，召开师德先进表彰会，要求教师严格实施教师行为十项禁令制度，严肃査处违背职业道德规范的教师，以作为去争取地位，以自律树立自身良好形象；充分发挥教育工会、共青团、妇委会、教职工代表大会在教师职业道德建设中的重要作用，这些措施既调动了教师的工作积极性，又进一步加强了师德师风建设。

二、树立先进的育人理念，推进学校师德师风建设。

针对我校发展历程研究，学校确立了“立德善雅”的办学理念 ，绘制了“打造人文和美的高雅校园，塑造内外兼修的儒雅教师，培育自信担当的文雅学生”的学校愿景，办学特色为“以文养德，以学启智，以艺修身，诵经典诗文，育艺术特长，以文化艺术植养书香校园、个性乐园。”学校秉承弘扬中华优秀传统文化的主线，以课程改革为抓手，全面实施素质教育。

努力加强教师队伍建设，改进学校管理，深化教学改革，突出德育教育，进一步优化学校风气，全面提高教育质量和办学水平，进一步开创教育教学工作新局面。这一理念把加强师德建设放在突出位置。经过多年的努力推进，具有学校特色的“精气神”已初步形成，教职工中形成“比工作、比学习、比业绩、比奉献”的良好风气，全体教职工树立起“进门是学校主人，出门是学校形象”的主人翁意识。

三、抓住教师这个中心，贯彻师德师风建设。

（一）加强教师对党的教育事业忠诚的思想教育。

教师的职业是塑造未来人的职业，目的是使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义公民。在学生成长过程中，学校的影响是主要的，其中教师的影响更为关键。因为教师是处于为人师表的地位，是学生的楷模和表率。人只能由人来建树，学生对祖国的忠诚要靠真正的为祖国服务的人来培养。因此，加强教师热爱祖国，忠诚党的教育事业的思想教育，树立高尚的人生观、价值观，对全面贯彻党的教育方针起到重要的作用。

抓好教师热心为学生服务，特别是转化好“学困生”的思想教育是我们经常在全校教职工中对教师说的，要求教师要热爱学生，树立对学生全面负责和终身负责的思想。具体地说，就是关心每一个学生的成长，要对学生全面要求，不能只重视智育，轻视德育和体育，忽视美育和劳动技术教育。热爱学生的根本标志，就是能热爱“学困生”，如果只喜欢“优等生”，甚至对淘气学生产生厌弃心理，这不算个合格的教师。

（二）抓好教师业务水平的提高，树立现代教育新理念

教师业务能力与教学水平是师德教育的重要内容。特别是二十一世纪，信息技术的普及，知识全球化，科学技术日新月异。教师必须做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。要求教师做到志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、与时俱进。

四、师德建设面临的困难和问题。

（一）如何让教师从思想深处去重视师德建设？

对于师德，大多数教师都能讲出一些道理，也知道在实践中该如何去做，但真正从思想深处高度重视，并在日常的工作和生活中时刻严格要求自己，让其自觉成为自己生活的一部分，真正做到“为人师表”就难了。这是我校今后要应该认真思考和探索的问题。

（二）如何让学校校园文化建设成为推动师德建设的有效载体？

校园文化是师德建设的内在核心问题，具有浓厚、丰富文化底藴的校园文化可以陶冶教师情操，有助于师德水平的提高。但良好的校园文化建设并不是一蹴而就的，需要持之以恒的坚持积累和完善。如何通过校园文化去推进师德师风，成为有效的载体，这是我要深入思考的。

（三）如何对教师的师德建设进行评价及怎样去发挥好师德评价的作用？

师德评价的好坏往往会影响教师加强自身师德建设的积极性和自觉性，但师德评价很难用一把尺子去衡量，它更多时候是存在于教师的思维和意识中，衡量的标准可宽可严，可深可浅。另外，如何利用好评价的结果，让师德评价起到应有的作用，也是一个亟待解决的课题应对措施。

师德师风建设是一项长期的工作，我们将本着坚持不懈探索新的方法的工作态度，努力实践新方法新途径，争取将我校的师德师风工作开展的更好。

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