这首诗，给孩子一份坚守的力量和享受过程的从容

这是一首看起来很简单的诗，孩子不难记忆。

“

在苍松下，诗人询问年幼的学童：

“你的师父去哪儿了？”

“师父去上山采药了。”

“他去哪里采药了？”

“就在这座大山中。”

“那我在这座山的哪里可以找到他呢？”“山中云雾缭绕，不知道他到底在哪儿。”

诗人问了三个问题，留下了三个回答，就成了一首诗。

而孩子背会了，记住了这20个字，知道了这三问三答，就够了吗？

肯定不是的。

这首诗带给孩子的更多是一份坚守的力量，是享受过程的从容。

可如何才能让孩子体会到呢？

就是极力俯身到孩子的视角，看到他熟悉的世界，用他能听得懂的语言，搭建孩子进入诗词的桥梁。

这就是《凯叔·诗词来了》做的事情。

我们搭建了【诗词大剧院】，用声音戏剧的方式给孩子讲述诗词。

在这首诗中，这场戏的小主人公麦小麦要参加学校游泳比赛了，小伙伴们都非常看好他。

像所有孩子一样，麦小麦非常想得第一名，甚至到了慌张的地步。他一会儿很有信心：“冠军就是我的！”，一会儿又蔫嗒嗒地：“我肯定输…”正在他紧张到上厕所的时候，我们带他穿越到了诗里。

用孩子的身边事作为切入口，让诗和他产生联系。

来到诗中的深山林，他跟着骑驴的书生去寻找隐者，走到了分叉口，该选哪条路呢？

“……点兵点将，骑马打仗，小兵小将，大兵大将，点到谁，就是谁！

……一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，一二三四五，五四三二一……”

用孩子的语言，让诗变得有趣。

正当犹豫不决时，一个挑夫经过，得知他们要去寻访一名药师，便给他们指了路，“顺着这条路，绕过山坳，跨过小溪，穿过树林，趟过河滩、草坡、花丛和一道深涧，走两步，抬头看，大松树下，一间小茅屋，就是了。”

这些景致，配合诗词剧院中的音效，深山林中云深雾绕，松柏高耸，紫气腾腾的画面出现在了孩子脑海中。

用孩子的眼睛，看到美。

历经千辛万苦来到药师的住所，他们却依然没有见到药师。而一路只顾着赶路的他们，才发现雨早停了，而他们还打着伞。

才发现那位深山中的挑夫就是他们要寻的隐者，而他们却没注意。

才发现药师说的“这条路，走，是不好走，但风景是真好”的风景也没有欣赏到。

才发现他们“一心执着于一个结果。”

用这样的故事，让孩子的心灵感知到些许变化。

最终，场景回到麦小麦的现实生活中，他勇敢地跃入池中，一往无前，而游泳比赛的第一名已经不重要了。

在故事的结尾，我们创作的诗词主题曲缓缓响起，就像一部电影结束后的主题曲，孩子的所有情绪和感情，氤氲在主题曲中，得到渲染。

诗词在音乐中将情感再次传递，绵延、浸染，美的收获。

听过故事之后，家长们留下了这些评论：

《凯叔·诗词来了》

听诗人故事

与古人做朋友

让孩子爱上诗词

我们还把诗人的人生经历放在了【诗词脱口秀】中，用活泼的口吻讲给孩子，让孩子和诗人做朋友，理解贾岛的坚守，感知诗的力量。

我们讲到贾岛出生在一个非常贫苦的家庭里，常常吃不饱肚子，后来实在没办法，只能当了和尚，填饱肚子，有个住处。

他梦想考取进士为官，从一个意气风发的少年，考到了两鬓斑白的老人，可...还是没有考上。

他无论何时，都坚持一件事，就是写诗，还创立了“苦吟派”。

有一天他写了一首诗，就是著名的《题李凝幽居》。

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

第二天，他骑着毛驴，脑子里还想着昨天写的这首诗中“鸟宿池边树，僧敲月下门”这句，究竟是“敲”门好，还是“推”门好。想啊想，真的是很纠结。

这时，大官、大文学家，韩愈正好经过，贾岛嘴里念念有词，一会儿演推门，一会儿演敲门，演着演着，跟韩愈的大马车撞了个正着。

在那个时候，撞着韩愈级别的官员是要受罚的，但韩愈听说他在纠结写诗呢，不仅没生气，也来了兴趣，给他出主意，说，“‘敲’字好呀，‘敲’，显得你有礼貌，而且夜晚那么安静，敲字，咚咚咚，有声响，静中有动”。

这一琢磨，一推敲，一首好诗写成了。也流传下来了“推敲”这个词，用来形容不停的琢磨、修改，直到满意为止。

听过【诗词脱口秀】的家长是这么说的

当知道了贾岛的人生经历和一生的坚守，知道他创立的“苦吟派”之后，再回过头看这首诗，诗人远离繁华，苦吟一生，执着追寻钦慕的“隐者”，看似不得见，但其实这一路追寻的脚步，已然于“云深不知处”开辟出了一片独特的风景。

“隐者”，在那里，或不在那里，还重要吗？

特立独行的追寻真的没有意义吗？

“不知处”的光芒能永远被掩盖吗？

诗人的经历和诗词本身的情感，在孩子心中种下小小的种子，随着孩子阅历的增长渐渐生根发芽，融入他的品格形成中，滋润一生。

《凯叔·诗词来了》

150首小学古诗词

听唱学玩，让孩子爱上诗词

《凯叔·诗词来了》

一门语文课，让灵魂唱歌

天真，与古人游

让诗词走进孩子心里

背诗不如懂诗 懂诗不如爱诗

让诗词「活」起来

体验情感、感受审美、丰富认知