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幼儿园孩子养成整理习惯比早识字更重要
近日，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议的一次采访活动上表示：
“
好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。我教了四十多年高中了，在我看来，让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比早识字重要；让孩子多读书，远比做那些阅读理解题重要。一周七八个补习班，逼到最后没了兴趣，也就没了学习。
”
唐校长的这番话立刻在网上引起了热议，大多数网友们都非常赞同唐校长的观点，他们认为：
好的教育应该是让学生变成更好的自己；
社会需要的不只是优秀的学生，更需要优秀的人；
现在的小孩动手能力太差了；
收纳和整理很重要，得从小培养孩子的独立性和动手能力；
……
好的习惯可以让孩子受益终生，收纳整理就是众多好习惯中的一种。收拾整理的好习惯反映孩子的自我管理能力，有利于帮助孩子形成有条不紊的做事风格，提高学习和工作的效率。另外，孩子做完自己的事情，把场地打扫干净、把物品摆放整齐，不妨碍别人做事，这是一个人有责任心的体现。因此，收拾整理的好习惯可以增强孩子的责任感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中
提到的关于“整理”的要求：
下面一起来看看，怎样让孩子从小养成收纳整理的习惯吧!
01
抓住秩序期
培养孩子整理的习惯
收拾整理的行为起源于孩子对秩序感的认知和体验，而孩子对这种秩序感有天生的喜好。意大利教育家蒙台梭利对此有深入的研究，她说：“在儿童生命的某一个时期，快乐就在于在适当的场所找到物品。”
我们一定经历过这样的阶段，比如：
我们把孩子的玩具摆放位置变化了，他会哭着闹着让你摆回原来的位置；
吃饭的时候，孩子的餐具快掉下来了，你顺手给他摆好，他也不同意，会要求摆成原来的样子；
给孩子冲奶，如果顺序不对或者奶瓶放的位置不对，他会要求你重新再来一遍；
……
类似这样的事例很多，孩子一定要按照他的秩序来做事情，如果打破了这种秩序和规律，他会变得不安和焦虑。这就是孩子的秩序敏感期，秩序感的发展会让孩子认识到世界是有一定规则的。在这个敏感期内孩子往往乐意维护干净整洁的局面，我们可以趁此机会引导他们自己收拾玩具，让孩子养成整洁有序的好习惯。
02
创造环境
给孩子动手整理的机会
家中专门给孩子准备一个收纳柜，让孩子拥有属于自己的收纳空间。还可以利用家中较大的纸盒、塑胶盒收纳玩具、积木、图书等，做好分类，让孩子知道每样东西都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，并增加一些趣味性的提示（如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状）。
1-2岁：父母可以发挥自已的创意帮孩子做好标记。
3-4岁：如果孩子会画画、会使用剪刀了，可以让孩子剪些卡通图片或者画上自已喜欢的画。
5岁及以上：可以让孩子按颜色、形状、大小分类装盒，也可以写上汉字配合图片贴上。
虽然不同的年龄有不同的做法，但目的都是为了帮助孩子养成收拾的习惯，让每个玩具都有固定的地方放，不仅如此孩子还可以学习颜色、形状、分类的概念，同时还锻炼了精细动作（画、写、剪、贴）等运用能力，一举数得。
03
捋清收纳思路
让“整理”简单好操作
家长让孩子收拾房间，通常只是发出指令：“快把房间收拾干净” 。当孩子什么也没干时，家长便一边抱怨，一边自己收拾起来，孩子就在旁边愣愣地看着。收纳是有流程的，孩子需要在脑袋中先建立出收纳流程的图像：先收什么后收什么；用什么工具收；收到哪里。也就是“收纳的顺序”、“收纳的工具”、“收纳的地点”三个方面。
家长可以通过分步骤提问的方式，让孩子主动思考，清晰地梳理出这一流程，让“整理”变得简单好操作。
① 收纳的顺序
家长可以问：“我们先收什么？”、“你收什么？”、“我收什么？”
注意家长每次只问一个问题，孩子回答了之后再问下一个。否则，信息太多，孩子处理不过来，但即便只问一个问题，也可能会出现孩子回答不出的情况，尤其是孩子刚开始梳理流程时，那么家长可以“自问自答”，可以尝试以下几种方法：如，按颜色分类，先收红色，再收蓝色；按功能分类，先收轨道玩具，再收火车玩具；按区域分类，先收卧室的玩具，再收客厅的玩具；按顺序分类：先收桌上的玩具，再收地上的玩具等等。
②收纳的工具
家长可以问：“我们用什么来收呢？”
如果孩子回答不出来，家长可以根据前一个问题的答案提议：按颜色收纳，我们可以用不同颜色的小筐收纳，红色筐收红色玩具，蓝色筐收蓝色玩具，使用玩具收纳盒直接收该盒子里对应的玩具，让孩子对应标识找玩具即可。
③收纳的地点
家长可以问：“我们要把这个（玩具）放在哪里？”，收纳完之后再进行检查：“我们再检查一下，看看谁还没有回家（是否有遗漏）。”然后跟着孩子巡视全场即可。
让“整理”变得简单好操作，小编认为还有一点特别关键，就是要调动孩子的兴趣和积极性，让孩子觉得整理物品像在做游戏，边玩边整理，慢慢学会整理的种种小技巧。
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