学党史 崇师德｜快来为榜样们投票

为庆祝中国共产党成立100周年，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，宣传新时代广大教师阳光向上、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的美好形象，四川省教育厅在全省教育系统广泛组织开展了“学党史 崇师德”专题教育活动。

我校陶诗顺老师和文华老师

入围教师先进典型案例

“推进师德师风建设的有效途径探索与实践”

入围师德师风建设典型案例

让我们一起先了解他们的事迹吧

陶诗顺老师

在西南科技大学生命学院/农学院，提到陶诗顺，无论师生，无人不称赞。作为一名农业行业的教育工作者和科技工作者，站在讲台上他是良师，走下讲台他是益友，站在田间他是农民。陶诗顺长期从事农业教育工作，三十余年如一日，他把教书育人作为自己的天职，把师德师风作为教师的灵魂。他博学笃行、敬业奉真、言传身教、树立了独特的教师风范；他关心学生，为师如亲，把引导学生如何做人放在第一位，把学生能力和素质的培养作为教育的主要出发点，被学生誉为“像父亲一样的老师”。

循循善诱，悉心育“农”

2000年起陶诗顺任农学专业负责人，承担本科生《作物栽培学》理论和实践课。对于农学专业，不少数学生是调剂的，为了保住专业、留住学生，陶诗顺在育人工作上坚持循序善诱，工作方法不断创新。为了让学生真正学到知识爱上专业，他想了不少办法。低年级的学生容易对农业课程感到枯燥，他就提出作物栽培实践方案，首先他把试验地分到各班，让学生种一种植物到自家的地里，自己种的自己吃。

整个种植过程，学生们不仅提高了分析问题解决问题的能力，同时也吸引学生投入到课堂，极大地提升了学生对农学专业的学习兴趣。对高年级同学，他则积极组建大学生创新团队，进行试验研究、生产调查、科技下乡、作物潜能突破探索，提升学生实际动手和解决生产问题能力。陶诗顺常说，“传道授业解惑，这是老师们都应该做的。他们是农学的希望。现在的孩子，喜欢农业，要把传统和优势继承下去，为农业的发展做贡献。农业科研要传承下去，需要他们一代代的努力。”

在陶诗顺的带领下，西南科技大学农业专业入选了国家级和四川省特色专业建设点，入围了国家和四川省一流本科专业。建设的“四川西科种业有限公司农科教合作人才培养基地”是教育部农科教合作人才培养基地，相关合作案例入选了中国高校产学研合作优秀案例。他本人也连续多年被学生评为农学专业“最喜欢的老师”，多次被评为学校、绵阳市“师德标兵”、“优秀教师”等荣誉称号。争做科研领路人

“学农的，不下地，不到生产一线，就当不好好老师”，这是陶诗顺教授在课堂也是在专业教研活动中常讲的一句话。为了研究水稻增产技术，早年间陶诗顺在各地的农村布点实践，参加农业生产过程。没有机器，自己下田插秧、除稗子累得腰都直不起来。缺水的夏季，他整夜不合眼地守着机器从蓄水池里抽水。丰收的时节，他握紧了镰刀一把一把地收获金灿灿的稻穗，汗水一滴滴撒落在田地里……在绵阳三台县西平镇，他一待就是三年，从没想过放弃。当地农户经常能见到陶教授挽起裤管下田，丝毫没有教授的架子，于是玩笑地称他为“泥腿子”教授。说起这些辛苦，陶诗顺笑着说，“没有辛苦就出不了成绩”，“搞农业的不下田，就像做工的不到车间，做研究，就该你下！”

科研路上，上世纪90年代，为增产增收，农户种植水稻时采用多插秧苗的“密种”方式，一亩田至少插2万株以上，但产量并不理想。陶诗顺在各地调研后，有了一个新的思路：“种得太密，秧苗抢营养，又容易得病。如果把它们的间距拉开，单株的产量增加了，总产量不也上去了么？还能有效的节约劳动力。”有了想法就做，陶诗顺说服三台县西平镇几户思想开放的农户进行试验，将一亩田的插秧数量减少到7000株。此举有效地解决了密种水稻存在的光照不足、通风不好、病虫害多发等问题，还增加了水稻的分蘖量，优化了水稻的品质。我国大部分水稻产区都是丘陵山地等不利于机耕的土地，水稻稀植技术不仅成本低廉易于实施还大大节省了劳动力。经过长期实践和积累，该项成果获得了2006年度四川省科技进步一等奖，利用该优化生产技术的稻田，2000年左右他可以让每亩可增产稻谷30-120公斤，省种30%-50%，省工3-6个，增收节支80-150元。

同时，他利用“丘陵旱区杂交水稻逆势高产高效栽培”方法解决我省“夏旱（特别是初夏旱）发生频率更高，同时大部分地区灌溉水源不足”的问题，即在现有旱育秧技术的基础上，通过适当扩大秧床面积稀播稀育和规范育秧关键技术环节，增大秧龄弹性和提高长龄秧的秧苗素质，在水源不足的条件下避旱迟栽，以提高丘陵旱区水稻产量，同时节水、省种、省工，达到高产高效。相关成果获2009年度国家科技进步二等奖。

陶诗顺教授是四川省作物学会常务理事，国家现代农业产业技术体系四川水稻产业体系创新团队专家，四川省有突出贡献的优秀专家。多年来他始终坚持高标准、高要求，坚持教书育人，科研育人，实践育人，是一名师德高尚，教书育人的楷模。

文华教授自2008年毕业于西南交通大学，作为引进人才到西南科技大学土木工程与建筑学院工作，已在教育这片净土上辛勤耕耘了12年。12年来，他本着“甘作绿叶，勇当人梯”的精神，把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。坚守初心使命，立场坚定

文华教授注重政治理论学习，认真学习党的各项路线、方针、政策。在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致，自觉遵守党的纪律，在实际工作中做到讲政治、讲正气、讲学习。作为学院党委委员，积极参加联系学生支部活动，主动了解学生思想动态，正确引导学生党员发挥先进性作用。每次在学生支部参加活动，他的指导和交流发言，总能引起学生党员和积极分子的共鸣。

担任党支部书记期间，他带领党支部认真开展政治学习，联合学生支部开展了丰富多彩的支部活动，加强了师生沟通与联系，拉近了师生间的距离，2014 年所在支部荣获“西南科技大学先进基层党组织”称号。2018年，他撰写的《高校学生党员入党前后教育管理存在的问题及对策》一文，获四川省高等院校党建理论研究会优秀论文三等奖。坚持以德立身，率先垂范

文华教授是2008年11月到学院工作的，按其博士专业及学术专长应分配到土木工程教研室更为合适，但是由于工程管理专业师资紧缺，学院决定将文华同志分配到工程管理教研室。该同志欣然接受学院工作安排，任劳任怨、勤勤恳恳，在工程管理专业教学岗位上一干就是十余年，先后担任工程管理教工党支部书记、工程管理教研室主任，为工程管理、工程造价专业建设和发展做出了贡献。

每次安排新课程教学任务时，部分老师有些畏难情绪，总想接以前上过的课程任务，不愿上新课。文华教授常常主动接下新开课程，带头钻研教学大纲和授课内容，组织课程组进行研讨，确保了新开课程的教学质量。

2014年，作为工程管理专业评估的专业工作小组组长，他勇挑重担、以身作则，带领专业师生通过住了建部专业评估（认证），使我校成为四川省第2所、西南地区第3所通过工程管理专业认证的高校。2015年，作为党支部书记带领工程管理教研室获得学校“青年文明号”荣誉称号。2019年，作为专业负责人再次带领评估工作团队顺利完成专业评估（复评）各项工作，得到了住建部专家的一致好评。坚持以德施教，以爱育人

2017年，他牵头创建了“一带一路”工程管理教学改革试点班，并主动担任“一带一路”创新班和工程管理1601、造价1608的班主任工作，精心备课，传授知识，从专业知识到人生规划，耐心解答学生疑问，是学生的良师益友；经常性组织专业学生座谈，倾听学生意见，为其排忧解难，深受学生爱戴。2018年，所带班级中有一名同学仅一个学期挂科就达到了4门，他找到班长和学习委员，要求与这位落后的同学形成“一对一”的重点帮扶对子，交流学习方法、督促学习过程、解答学习问题，为落后同学的进步与成长提供支持，成效显著。

近年来，工程管理专业每年招收十余名老挝籍的留学生。他主动承担留学生的入学教育和选课指导，定期召开与留学生的座谈会，了解留学生在学习和生活中的困难，积极协调和解决。遇到困难的学生，他主动把大米和食用油送到学生手上。当留学生学习氛围不够、动力不足的时候，他与学生们促膝交流，走进他们的内心，指出学习的方法和方向。今年6月，2016级的何亚卓同学，因为疫情影响没能从老挝返校，毕业时他通过QQ对文华教授表达了不舍，“文老师，好久不见，欢迎您到老挝来，今后我还会回母校看您的。”

2019年，他指导的一名研究生身患重疾，生命临危，他个人先后捐助近20000元用于学生治疗，同时积极宣传并号召身边的同事、同学以及亲朋好友为其捐助，多方、多渠道为学生筹措治疗经费，目前该研究生已顺利完成手术，正接受进一步的康复治疗。近年来，文华教授多次被毕业生评为土建学院“最亲切的老师”、“最和蔼的老师”等荣誉称号。坚持以德立学，创新发展

近年来，他先后发表论文50余篇，其中SCI及EI检索论文20余篇，2012年获“四川省优秀博士学位论文”，2018年被评为“四川省学术和技术带头人后备人选”。他带领的道路与桥梁工程科研团队，近4年的科研项目合同经费达700余万元，到校经费超过500万元。因其突出的工作表现，荣获学校“十佳岗位青年”称号。

推进师德师风建设的有效途径

探索与实践

为认真落实立德树人根本任务，更好地肩负为党育人为国育才使命，学校高度重视师德师风建设。首先建立组织保障机制，成立领导小组并多次召开专题会议研究部署师德师风建设；设立党委教师工作部，牵头负责建立健全长效机制并全力推进相关工作。通过近五年的努力，初步建立起师德宣传与教育机制、师德监督与考核机制、师德奖励与惩处机制，五措并举协同推进师德师风建设取得可喜成效。

一、五措并举铸师魂，大力协同求突破（一）构建师德建设长效机制，规则立德（二）强化师德楷模示范引领，典型树德（三）占领教育教学主阵地，课堂育德（四）注重培养教师人文情怀，文化养德（五）努力构建教师成长路径，培训明德

二、师德建设见成效，良好风尚在形成

三、实践探索在路上，科学推进有规律

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【往期回顾】

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来源 | 四川教育杂志

排版 |阳艾伶

指导老师 | 王娟

审核| 顾倩