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一位“学生都爱”的川大老师！
初次见面，权新峰穿着冲锋衣，神采奕奕地出现在大川面前，年轻的面庞，让大川一下没把他与“老师”等同起来。
这位来自匹兹堡学院的青年教师，在2019年举办的四川大学第三届“探究式-小班化”教学竞赛中获得了一等奖。第一次上权新峰的课，新生们或许会感到惊异：老师看起来竟像是“同龄人”，而他的课堂又与高中时的截然不同。
充满互动的课堂，新奇有趣的作业，无处不在的交流……同学们说：“权教授最大的不同点，就是他把自主权给了我们。”
与众不同的背后，权新峰有着一套自己的教学逻辑。
「技能组合训练师」
权新峰来自陕西咸阳。他与成都的缘分源于妻子，“因为她是四川人”；而他与川大的缘分，则源于他的母校——美国匹兹堡大学。“当时知道川大和匹兹堡大学合办了匹兹堡学院后，我就在考虑回来了。”2015年9月，权新峰正式入职四川大学匹兹堡学院，主要教授《工科化学》一课。
他是个典型的外向人。“每个人都有自己的passion，而我的passion就是和人打交道。”大学教授这份工作，正中权新峰下怀。
留学美国时的权新峰
在美国留学多年的他，深谙国外的教育环境。为了帮助匹兹堡学院的同学更快地适应今后的留学生活，在教学初期，权新峰引入了不少“西方模式”，但很快他就意识到，“西方模式”在中国存在“水土不服”的问题，每个学生都有着自己的特质，教学需要从中国学生本身出发，而不是照搬某种“成功”的做法或“标准”的教案。于是，改变开始了。
权新峰开始思考，学生上了自己的化学课，究竟需要学习到什么？授人以鱼，不如授人以渔，“比起常规的知识，更重要的是让学生有独立思考、独立学习的能力”。
经过长期的思考、学习与探索，权新峰得出了自己的答案——科学方法论、高阶思维、沟通能力与终身学习能力。
科学方法论：一套以归纳定律和检验假说为主线，指导人正确认识并改造客观世界的方法。
高阶思维：指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，具体表现为分析、评价与创造（综合）。
沟通能力：清晰表达、有效沟通、人际合作的能力。
终身学习能力：贯穿于人的一生的、持续的学习能力。
为了锻炼这一套“技能组合”，权新峰开始在教学的方方面面下功夫，首先改变的，就是课堂。
「“捕鱼达人“」
每年的开学第一课，权新峰首先要讲解的就是科学方法论，介绍定律、假说、实验、理论等基本概念。比起“知识”，科学方法论注重的是“如何发现知识”。
同学评价说，权老师的课堂是“有趣又自由”的。有趣在于，权新峰会说各种故事与笑话，他的“戏精体质”让整堂课都变得轻松愉悦；自由在于，学生在课堂上扮演着主动学习的角色，老师则起引导和答疑的作用。
课堂讨论
权新峰会在课堂上给同学们留一节课的时间，以小组为单位进行学习并上台汇报。同时，权新峰会随机选择小组成员提问，当一名成员无法回答问题时，整个小组的得分都会受影响。他希望以此来锻炼学生的沟通能力：“知识的细化使得人才也专业化，复杂的问题常常跨领域存在，需要多人合作才能解决。”
训练学生的高阶思维，则更多体现在课后。“要训练分析能力，就得让学生解一道他们没见过的题，但他又学过解题所需的全部知识点。”
为了寻找出题的灵感，权新峰经常阅读学术前沿的文献，也注重观察日常生活现象，有时还会向学生询问最近是否有好玩时髦的事情。为了一道“全新”的题目，权新峰需要反复思考，“甚至在印考卷的前一天晚上，我才确定了最终的题目。”
疫情期间在家中教学
有了分析能力，才能追求更高的评价与创造能力。权新峰会在大一下学期让学生以小组为单位选择一种新材料，并汇报这种材料的结构、性质与作用。经过几周的准备，同学们汇报的效果很好。“我可以自豪地说，排名靠前的几组展示，与国内研究生的文献汇报水平相当，而这是我们在大一就能实现的事情。”权老师说。
同学们说，无论是课堂还是课下，权教授都喜欢“钓鱼”——出错的PPT、“挖坑”的作业题、刻意不强调通知的重要性……作为“捕鱼达人”的权新峰，时刻提醒着同学们独立思考，久而久之，“上钩”的同学就越来越少了。
「微信公众号主理人」
在刚入学时接触与高中完全不同的教学模式，新生难免会感到不适应。权新峰说这是“很正常的事”，因此才要循序渐进、循循善诱：“首先，得让学生们意识到这样的方法是有利于他们发展的，其次再在课堂上及时表扬、充分鼓励。”同学们提出的任何一个问题，几乎都能得到权新峰“great question”的回复。
2017年，权新峰开通了公众号。他喜欢用文字表达自己：“文字是有魔力的，会招揽属于自己的读者。”早期，权老师的内容不仅包括答疑解惑、教育理念、生活分享，甚至还有英语长难句解析。
权新峰的公众号“我是Q博士”
今年九月开始，他更新得格外勤快，因为“现在比较确定了，想把公众号做成一个和学生交流的平台。”更新的灵感，几乎都来自于学生。
在《同学，你可以成为国际一流人才》中，权新峰把自己关于教学的理念毫无保留地“披露”在学生面前；在《我们离黑猩猩有多远》中，他指出人类和黑猩猩一样，存在着急功近利的心思。不久前，权新峰还专门采购了一批黑猩猩挂件送给学生，让大家借此来提醒自己：比起看似高屋建瓴的概括、一两步就得出结论的“解题神器”，更应注重“看似无用”的基础知识和分析推导的过程。
权新峰送给同学们的黑猩猩挂件
除了主动地与学生交流自己的想法，权新峰也热衷于向其他老师学习。在川大教师发展中心，权新峰结识了许多志同道合的老师。在各种思想的碰撞中，他明白了“在教学过程中，要关心学生学了多少，不要关心自己讲了多少”。川大之外，权新峰加入了不少教学群，也参与了数次分享会，在全国性的教学俱乐部里积极发声，宣传自己的教学理念。
「有智慧的人」
同学们说，权老师是一位“有智慧的人”。这种智慧不仅仅表现在专业知识的教授上，更表现在生活的其他领域里——无论是人生迷茫，还是恋爱困扰，学生们都愿意和他聊。
权新峰（中）与同学的合影
在权新峰看来，除了知识学习，职业选择、恋爱婚姻、意义实现都是人生中非常重要的板块，而同学们并未做过系统了解。权新峰能够和学生交流这些的自信，来源于博士期间的大量阅读：“当时看了两百多本书，其中一半是严肃小说，另一半就是各个领域的科普读物和进阶读物。”
他说，理性地看待事物，并不代表失去了感性。相反，他依然保持着感性的力量，“诗意地看待生活，诗意地说几句话。”
权新峰和妻子养了两只狗。他说，小时候在田地里“冲锋陷阵”的时候，狗狗就是他的朋友。他喜欢一家人开车出去玩，“看着狗子奔跑在山野之间，特别解压”。
在巴朗山徒步
问及权新峰的爱好，他的第一个答案还是“教学”：“这个领域有太多东西可以探索。”最近，权新峰计划做两件事：一是定期和各个小组的同学“约饭”，创造更多交流提问的机会；二是把“跨文化交流”纳入自己的教学板块中，解决同学们出国后在文化上难以适应的问题。
权新峰希望，自己能够在大学这个黄金窗口，为国家培养出更多更好的创新型人才。如今，他已送了五届学生出国，他的教学方法也得到了很好的反馈：“各种数据表明，中国的学生是完全可以在国际舞台上大放光芒的。”
这位年轻又富有情怀的老师，在川大和学生们一起成长。
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大川
感谢夏雨虹、李晨博文同学对采访的支持！
图片 | 受访者提供
采写 | 邓亚兰 刘艺 陈胤璇
编辑 | 陈胤璇
责编 | 曹丹
