美术学院马涛教授关于疫情防控期间开展网络教学的一些建议

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在教育部“停课不停学”的号召下，相信大家都在认真做着线上教学的准备，对于“什么是线上教学？如何选择平台资源？线上教学有哪些技巧？”等问题也许正困扰着老师们，为此，学校教务处特别邀请国家级精品在线开放课程负责人，美术学院马涛教授对教师们开展网络教学提供切实可行的建议。马老师提出对线上教学的正确理解，对平台和课程资源选择、线上教学技巧等给出了简明、详实的实操方案和建议，希望马老师的建议能为您开展网络教学提供帮助。

更新观念，改进方法，提高效果

-----马涛老师关于疫情防控期间开展网络教学的一些建议

在非常时期，受疫情影响，教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》要求各地“将线下课程转移到线上”，做到“停课不停学”。《指导意见》在一定程度上促进了教师开展线上授课和学生线上学习等教学活动的积极性；同时是引导、鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、增强运用信息技术分析解决问题能力、加快信息技术普及和应用的一次机会；更是疫情消散前线下课程被迫中断的最佳替补。

开展网络教学虽说是疫情防控期间的临时方略，但一定不要浪费宝贵的时间，不要过分注重形式，各位老师要及时更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量。

为此，特别提出以下建议，供老师参考：

一、正确理解线上教学

一流课程建设一直倡导线上线下结合的混合式教学，单就线上教学来讲，教学形式很多，包括：线上视频、视频弹题、章节习题、期末考试题、论坛、线上直播、线上互动讨论、线上答疑、线上作业指导、讲评等等，但是很多老师认为线上授课就要自己录制视频，要进行直播，其实它们之间是从属关系。

如果老师具备一定的信息技术应用能力，熟悉网络，掌握了一定的课程视频制作的技术，讲授课程又有一定的积累，可以尝试按照网络在线课程流程（图1）设计课程、录制视频，利用本次教学逐步建设属于自己的课程资源，为后续课程建设奠定基础。反之，就不要盲目、仓促录制授课视频上传网络平台。

图1

二、平台和课程资源的选择

学校已下发通知，拟选了优秀教学平台，支持教师利用优秀慕课等在线教学资源自主开展在线教学。

1.平台选择

成都师范学院在信息技术推进、慕课建设、线上线下结合的混合式教学方面积累了丰富的经验，如果你已经了解智慧树平台，或者已经在智慧树平台坚持了多年的全校公选课教学课程授课，建议老师就选择智慧树平台（智慧树可以创建属于自己的翻转课堂，还可以进行直播，具体参见《九阳神功，指路翻转课堂》https://lc.网址未加载/live/vod_room.html?liveId=10707642扫码注册即可回看学习，见图2），如果老师就想用自己的课件快速进行网上授课，在这里也推荐大家—91速课平台，大家可以免费注册使用，91速课平台可以快速用课件生成视频，也可以实现翻转课堂、智慧教学。如果以上平台没有你需要的课程内容，再考虑选择学校推荐的其他平台。

图2.智慧树教师端

图2.91速课

老师在选择平台时要充分考虑到平台影响度、课程资源的丰富性、课程教学使用的方便性、课程教学过程记录的及时性、课程智慧教学工具使用的方便性、课程考核注重过程性等因素。

2.课程视频资源选择

发挥“国家精品在线开放课程”“省级精品在线开放课程”“校级精品在线开放课程”的示范引领作用，首选本校相关精品课程，因为本校课程和系院课程教学大纲、人才培养方案相匹配，学校教务处都可查找；其次选择其他学校推上网络的“国家精品在线开放课程”“省级精品在线开放课程”“精品视频公开课”、“精品资源共享课”等，再次根据课程的需要自选其他网络平台资源。

在选好平台和课程资源后，一定要对照自己讲授课程的教学大纲和课程所属的人才培养方案，进行课程学习要求和学习安排的进一步探索研究后在进行线上教学的实施，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，提高教学效果。

三. 更新观念，改进方法，实施翻转课堂、混合式教学和智慧课堂

在《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知（教高函【2018】8号）》中特别强调信息技术与教育教学的深度融合制度建设，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）特别强调强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，这就要求教师要进行教学有效模式的探索（见图.4），实现由“三教”到“三学”的转换（见图.5）。

图4

图5

1.翻转课堂的转换应用

翻转课堂的实施，要求在课堂外采用最合适的方式，实现知识的传授，在课堂内要利用宝贵的时间进行更多的师生交流，实现知识的内化（见图.6）

图6

在疫情防控期间只进行线上教学，同样要进行翻转课堂，但要进行转换，要求在学生自主进行的线上学习中采用最合适的方式，实现知识的传授，在教师组织参与的线上学习中要利用宝贵的时间进行更多的师生交流和即时在线互动（可通过平台直播工具、智慧工具、qq群、微信群），实现知识的内化（见图.7），当然一定要处理好学生自主线上学习和教师组织的线上学习的课时比例，实现特殊时期不能在教室进行教学的“翻转课堂”，达到翻转课堂提高学习效果的目的。

图7

2.混合式教学的转换应用

在正常教学中的混合式教学应用，要求实现线上线下结合的混合式教学（见图8），在疫情防控期间只进行线上教学的情况下，则可以进行慕课加其他形式的混合式教学（见图9）.

图8

图9

3.智慧课堂的广泛应用

智慧课堂是在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法、将技术融入课堂教学中，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造智能高效、构建个性化、智能化、数字化，能进行学习过程记录与多元智能评价、能有效促进智慧能力培养的新型课堂学习环境。

在智慧课堂应用中要注重利用教学平台中的智慧教学工具或其他工具（平台直播工具、智慧工具、qq群、微信群）实现即时在线互动，并且要有意识的进行多种教学方法的科学、灵活应用（见图10. 图11），促进学习效果和教学质量的提高。

图10

图11

四、其他方面

1.一定要提高认识，此次线上教学是正规课程，正如教育部应对疫情领导小组办公室王登峰主任明确表示：“网课是正规课程不属于辅导课，网课中包括教师的讲授、作业、课堂的远程讨论等”， 各位老师要及时更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量。

2.任课教师线上教学要注重线上教学过程痕迹的留存，以作为实施教学的重要佐证材料，以方便学校核查，也可以作为参与高一级精品在线课程的补充材料。

3.要建立QQ群，方便课前、课后通知相关学习事项，要指定班级学生作为课程助教老师或课代表，在教学中帮助教师完成相关教学。

4.要及时发送要求学生完成的学习单和学习计划，定期下达教学任务，督促学生完成按进度完成学习，高效完成自主学习。

5.重视教学设计、重视讨论问题的展开度、有效性设计，促进生成性教学的实现。

6.强化在线学习过程和多元考核评价的质量要求，重视考核成绩的记录、核算、存档，制定在线课程学习学分互认与转化要求和方法，保障学生学业不受疫情影响。

7.如果要准备进行直播，一定要精心准备、设计，当做一次公开讲座一样准备直播课，当今记录软件很多，而且直播学生可以进行回看，由此可以减少直播中的很多问题。

各位老师，以上就是我对关于疫情防控期间开展网络教学的一些建议，希望能对广大老师开展线上教学有所帮助，有不妥之处，请批评指正。

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文字 | 美术学院

排版 | 陈鹏

执行编辑 | 郑欣然 李雨 冉茂娜

责任编辑 | 王丽 梁林峰