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优秀教师 | 双“剑”合璧，所向披靡！
人物
CAIFANG
采访
优秀教师系列报道
第二期
立德树人标杆长立
守正创新榜样育人
近年来，我校教职员工牢记习近平总书记嘱托
在教书育人岗位上默默耕耘、勤奋工作
涌现出了一批关爱学生、爱岗敬业、
无私奉献、开拓创新的教师模范
这其中有两位汽车专业的教授
数十年如一日坚守岗位
培养出一批又一批的优秀学子
滑动屏幕
跟小编一起领略他们的师者风采吧！
马剑
中共党员，教授，正高级工程师，国家汽车（驾驶、维修）高级考评员，四川省政府专家，1+X证书制度汽车领域培训师及考评员，学校首席教师。
人
物
介
绍
马剑教授从事汽车领域工作近40年，在专业领域擅长汽车理论和检测诊断技术，对现代汽车新技术研究颇深，尤其是现代汽车电控技术的检验检测诊断和维修技术。具有较高的专业知识和学术水平。连续多年担任省市汽车专业比赛裁判工作，发表专业论文多篇，荣获个人三等功一次，成都军区科技成果二等奖一次，享有《汽车杂志》优秀作者称号。多次被评为优秀共产党员、先进个人荣誉称号。
∧获绵阳市优秀教师留影
教
学
亮
点
马剑教授作为学校的元老级教师，见证了如今涵盖了10个专业的现代机电工程学院的创立、发展以及壮大。由他引领的汽车相关专业成为了学校的王牌专业，每年吸纳大批青年立志于汽车，许多青年才俊来校学习锻炼长智成才。如今，他已是名冠全校的教学精英，学生眼中汽车工程的“百度”。马剑教授有着扎实过硬的知识技能，在教学中更是重视夯实基础，求真务实。他教授的学生动手能力特别强，技术过硬，毕业后都成了企业精英，民企老板。如今，流传到绵阳市乃至四川不少地方的汽车修理技术“大咖”，都是马老师播下的种子。同时马老师还在不断学习，不断进取，不断升华。向书本学，向行家学，向网络学。向知识技术的更深广的领域深钻细研，反复琢磨，向精益求精，至臻至善目标奋进。他反思自己的课件，教案，讲解，指导，训练，力求寻得最佳方案和路径。
∧参加说课比赛
∧利用网络学习课改知识
∧疫情期间网络授课
∧受邀成为省级竞赛评审专家
展
望
未
来
“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。”为了学校明天发展得更加美好，马剑教授贡献出了自己的一份力量，为自己命题三道，誓言找出最佳答案。一是继续指导学生精准操作训练。在之前参加各级各类竞赛，收获无数大奖的基础上，不断发现人才，挖掘潜力，带出更多更优秀的选手。不断攻克技术难关，攀登一个个技术高峰，为祖国培养更多大国工匠，时代精英，为学校增光添彩，回报学校领导的知遇之恩。二是培养教坛新秀，选好学养技术传承人。在学校传帮带总体布局下，他选好一梯队两人，二梯队六人，传知识，传技艺，授经验，授秘籍。培养精神，品质，志向，塑造人格。在各个环节悉心指导，严格教育。跟随马教授的年轻人，小字辈，个个信心百倍，学有成就，敬重感激。三是带头教改。深度发掘“厚德强技，理实交融”的内涵。教改，永远在路上。为现代机电学院不断设计，不断开发教改新方案。从讲解、示范、学生动手、个别指导、普遍和个体纠错、优化提升、小结及考核各个环节深入研究，精工打造 ，务出精彩，力创奇迹。目前，在马教授带领下，学校已开创人人参与，整体发力3.0进阶版教改的新局面。
∧指导年轻教师
∧省级比赛执裁
∧市级比赛执裁
∧指导教师参加竞赛
∧指导学生备赛
王成健
中共党员，副教授，技师，汽车估损师，国家职业技能鉴定考评员,国家1+X证书制度汽车领域培训师及考评员，四川省优秀指导教师，四川省技能鉴定命题专家库成员，四川省技能竞赛裁判库成员，绵阳市优秀教师，绵阳市职业技能竞赛裁判，校级首届十佳教师。
人
物
介
绍
王成健副教授从教以来，遵循“厚德强技、理实交融”校训，奉行“育好人、教好书”理念，积极参加教学技能大赛，先后获得全国教师技能大赛个人“优胜奖”、全国微课大赛“三等奖”，绵阳市首届职业技能大赛“一等奖”等荣誉。认真对待教学科研工作，主持“高职院校汽车专业课程理实一体化教学改革”、“1+X证书制度下高职院校汽车检测与维修技术专业教学改革实践研究”等课题，主研“高职院校汽车检测专业实践教学环节设计”等课题，主编参编《汽车空调项目化教程》等规划教材。用心指导学生技能竞赛，多次指导学生参加国家和省市各级各类技能大赛并取得优异成绩。工作以来，多次荣获“优秀教师”、“先进教育工作者”和“优秀共产党员”等称号。
∧部分荣誉展示
教
学
亮
点
王成健教学既严格要求学生，又热情对待学生，用心对待每一节课，时刻关注每个学生；既教给学生知识，又授予学生技术，努力践行“厚德强技，理实交融”理念；既教会学生做人做事，又对学生进行思想引领，一直追求“既授学生鱼，又授学生渔”的教学目标。教学过程切实以学生为本位，引导学生享受学习的过程，注重培养学生的思考能力、分析能力、沟通能力、学习能力、团队精神和技能水平。对接岗位、项目引领、任务驱动，小组合作、相互监督、互帮互助、评价评比、共同进步，每一个教学环节都精心设计，或以幽默的方式引入教学内容、或让学生上台宣讲并相互点评、或自己细心讲解并示范操作、或引导学生自我解答疑惑等等，无不激发学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生学着并快乐着，让学生掌握知识并提升技能，让学生团结协作并学会学习。
∧上课中
∧指导学生参赛
∧省赛执裁中
∧指导学生备赛
心
得
分
享
抓学风促班风，以活动促团建。抓两头促中间，以案例为载体。搞好教学设计，明确课程作用。阐明技能重要，树立学生信心。严格管理课堂，理论联系实际。教学主线清晰，内容详略得当。教学策略合理，加强教学互动。变换语速语调，辅以肢体语言。课件图文并茂，板书恰到好处。教学过程完整，做好课堂测验。检查学生笔记，鼓励惩罚并举。写好教学反思，提高自身修养。
教师的幸福感~
∧来自各届学生的教师节问候
∧与班级学生合影
∧40周年校庆之际与毕业学生合影
∧毕业学生回校合影
桃李不言
下自成蹊
他们秉着教书育人的理念
做学生求学路上的引路人
他们以身为范，言传身教
做学生生活中的同行人
让我们向他们致敬！
初审：龚兰兰
编辑：何琪琪
责编：杨军、兰蒙蒙
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