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每日一学||“诊改”复核知识点
“诊改”复核知识点
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全国高职院校诊改试点工作分为哪三个阶段？
分为考核性诊改、制度化诊改、常态化诊改三个逐步深化的阶段。
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教育厅诊改复核工作程序如何？
（1）确定抽样复核院校；
（2）成立专家组；
（3）报送公示材料；
（4）专家组初审；
（5）进校现场考察复核。
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教育厅诊改复核专家组进校现场考察复核主要工作方式是什么？
（1）听取汇报
学校诊改总体情况汇报：听取学校对本校教学诊改整体情况的汇报，了解学校内部质量保证体系的组织架构、运行状态、经验成效、标志性成果、收获感悟等。
专业诊改汇报：专业负责人对本专业诊改情况进行汇报（包括专业建设目标、建设标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果、收获感悟等），并提交专业建设规划、专业人才培养方案和专业诊改报告。课程诊改汇报：课程负责人对本课程诊改情况进行汇报（包括课程建设目标、课程标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果、收获感悟等），体现与专业的印证和支撑，并提交课程建设规划、课程标准和诊改报告。
教师诊改汇报：所有专任教师与辅导员对自身诊改情况进行总结（包括教师发展目标、职业发展标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果、收获感悟等），并提交教师个人发展规划和诊改报告。
学生诊改汇报：所有在册学生对自身发展的诊改情况进行总结（包括学生发展目标、标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果、收获感悟等），并向二级学院提交学生个人发展规划和诊改报告，学校选取学生，从个人发展规划和诊改报告向专家组汇报。
信息化建设工作汇报：学校诊改信息化平台的顶层设计和建设规划；
校本数据中心、源头数据采集系统、诊改监测、预警及数据分析平台建设情况；学校信息化建设的基础、成效及其在五个层面教学诊改中应用情况。
（2）访谈座谈
专家组成员分组参加如下层面的交流访谈，收集信息、调查核实：考察师生员工的满意度和获得感。教师座谈会和学生座谈会；师生访谈（对象为校领导、部门和二级学院负责人、专业负责人、课程负责人、教师、学生等）。分别了解纵向两链打造、横向螺旋建立、激励机制、平台建设与应用以及不同层面诊改产生的联动机制。
（3）问卷调查
专家组在某层面人员进行交流、访谈和座谈后，发放相应层面的调查问卷，对学校教学诊改开展情况、工作效果进行随机调查。
实地考察包括学校校园环境、实验实训基地（校内外）、专业建设、课堂教学、学生活动等，了解学校质量文化的显性表现。
（4）资料查询
包括人才培养工作状态数据平台、学校总规划和分规划、教育教学标准化文件、教育教学运行记录、教学诊改特色材料（案例）等，对学校内部质量保证体系建设、专业质量保证、课程质量保证、师资质量保证、学生全面发展保证、体系运行效果诊改要素进行判断。
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如何做好学校诊改总体情况汇报？
学校对教学诊改整体情况进行汇报时，应重点说明学校内部质量保证体系的组织架构、运行状态、经验成效、标志性成果等。
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如何做好专业诊改汇报？
学校推荐若干个专业做备选，由专家组随机选择。专业负责人对本专业诊改情况（包括基本情况、总体设计、自我诊断与改进、诊改成效和下一步工作）进行汇报，并提交专业诊改报告。
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如何做好课程诊改汇报？
学校从各备选专业中分别选取专业核心课程和公共必修课程12门作为备选，由专家组随机选择。课程负责人对本课程诊改情况（包括基本情况、总体设计、自我诊断与改进、诊改成效和下一步工作）进行汇报，体现与专业的印证和支撑，并提交课程诊改报告。
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如何做好教师的诊改汇报?
兼顾教师年龄结构、职称结构、专业结构等，学校从在职在岗专任教师中选取若干名教师作为备选，由专家组随机选择。教师对自身诊改情况（包括基本情况、总体设计、自我诊改、诊改成效和下一步工作）进行汇报，并提交教师诊改报告。
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如何做好学生发展诊改汇报？
学校从有毕业生的专业中选取若干个班级作为备选，由专家组随机选择。相关班级的班主任（或辅导员）对本班学生发展的诊改情况（包括基本情况、学生层面内部质量保证体系的总体设计、学生层面诊断与改进、诊改成效和下一步努力的方向）进行汇报，并提交学生发展诊改报告。
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如何做好信息化建设工作汇报？
学校在进行信息化建设工作汇报时，应重点突出学校信息化建设的基础、成效、在教育教学中的使用情况和下一步建设的规划等。
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诊改复核访谈座谈的对象是什么？
诊改复核工作中，专家组成员一般要分组参加如下层面的交流访谈，收集信息、调查核实；与校长、书记及相关校领导访谈；随机与学校管理层、执行层、教职工代表等交流、座谈；随机与学生进行交流、座谈。
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来源||诊改办
编辑||姚欣雨
责编||杨博
初审||李胜
终审||王海军
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