“情系理工”之教学名师（三）｜对话外国语学院郝玫老师

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

——盛夏收获的情义和奉献

郝玫，女，1956年9月生，中共党员，山西省教学名师，曾任太原理工大学外国语学院外语系教授、系主任、硕士生导师。年均教学工作量500学时以上，教学效果好。1982年毕业于山西大学外语系。1992年至1994年在山西大学外语系硕士学位班学习。1999年获国家留学基金， 2000年8月至2001年8月赴美国旧金山州立大学英语系做访问学者，从师于美国著名英语语言学专家Thomas Scovel 教授，专攻英语应用语言学，以第二语言习得和外语教学为主要研究方向。从教四十一年来，先后担任过英语专业本科教学、大学英语四级、六级、公外研究生英语基础课、英语专业硕士研究生课程等。所授研究生“第二语言习得”课程为学校研究生精品课程。2010年又获得留学基金，赴英国剑桥大学做访问学者。2018年，成为山西仅两位的“全国外国语言文字最有影响力学者”之一。

四十一年，时光斗转星移，祖国日新月异，蓬勃向前；四十一年，岁月静静沉淀，太原理工大学继往开来，屡创佳绩；四十一年，阅历积沙成塔，郝玫老师兢兢业业，桃李天下。在她陪伴祖国、学校成长的四十一年里，她有何感想？

今天，我们有幸走近郝老师，去聆听他从事教育教学工作四十一载的感言与收获。

响应号召 因材施教

在1978年恢复高考之后，中国正值改革开放时期，国家急需大批外语人才，应时代之要求，1982年毕业以来，郝玫老师一直从事外语教育，为国家培养多元化和应用型外语人才。在教学的三十多年里，始终以“要有教书育人、为人师表的初心和业精于勤的素养”来时刻提醒自己，勉励自己不断进步。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，成为郝老师四十余年教学的标签。郝老师说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的首要任务是传道，要用自己的人格力量感染学生、影响学生、带动学生；要有为教育付出、对学生负责的那一份坚持。是啊，老师是一个神圣而又光荣的职业，是祖国未来的缔造者，传道授业解惑，是自古以来赋予老师的光荣使命。今天，我们仍然可以看到郝老师数十年前一张又一张的教案，教案上一条又一条书写整齐的知识点，这些记载了郝老师的教学历程，是一位严谨认真、敬职敬业的优秀教师最直接、最有力的证据。

在多方面、多层次、多元化的外语教学中，既要考虑社会需求、学生自身素质发展的需要和人才培养的需要，又要以相邻学科为理论基础。可能很多人潜意识里认为科研只是工科的任务，殊不知咱们郝老师也投身科研事业，始终在探索。郝老师一直坚持教学和科研相结合，开设的各门课都引入国外先进的教学理念和方法。在英专“语言学习策略”课程中，她将多年的语言学习者个体差异因素研究融入课程，激发学生学习动机，注重学生学习风格、多元智能优势，培养学生的语言学习策略，使这门课独具特色。不仅如此，郝老师还策划组织了2005年、2008年、2009年三届全校研究生英语素质教育晚会，得到学校师生的高度赞誉，受到省市媒体的关注报道。郝老师谈到：“我深深感到，科研在我多年的外语教学中起了不可或缺的重要作用。”不忘初心、严谨教学，因材施教、不断科研，郝老师做到了！

履历丰富 大胆创新

郝玫老师在2000年8月至2001年8月赴美国旧金山州立大学英语系做访问学者，从师于美国著名英语语言学专家Thomas Scovel 教授。Thomas Scovel 教授给予郝老师高度评价和认可，说“郝玫是他带过的中国访问学者中最勤奋努力的一位”，并鼓励郝老师论文投国际刊物并发表了国际期刊论文。

在海外留学，促进了郝老师教学及学术的不断进步。也就是在这时，她确定了“应用语言学及第二语言系习得研究”方向，回国后立即开设了研究生“第二语言系习得”课程，成为山西外语专业第一位开此课程的教师，并在此领域的研究不断创新和探索，成果颇丰。在这门课上，郝老师采用以学生为中心的任务教学法和交互式讨论(jig-saw Discussion)教学法，创设任务，启发学生思维。这样的教学模式是师生之间、生生之间心灵对话的过程，是一种宽松、和谐的课堂教学氛围。学生可以无拘无束、大胆的表达自己的思想，自然而然提高了课堂效率。郝老师主持的教学研究课题获得了山西省教学成果成果一等奖一项，二等奖两项。然而，她并没有停止前进的脚步，2010年郝老师又获留学基金，远赴剑桥大学做访问学者半年。一次次的海外留学经历，开拓了郝老师的国际视野。在这个过程中，她认识到国际交流对师资队伍学术水平提高的重要性。在担任外语系主任后，她多方奔波，积极联系，两年内派出27名教师到澳大利亚和英国短期进修学习，受到教师们的欢迎。

见证历史 与时俱进

从1985年1月进校时的太原工业大学，到1997年两校合并更名太原理工大学，到步入国家“211工程”重点建设行列，再到“双一流建设”，学校在校舍规模、招生人数、教学科研、人才培养各方面都不断进步、发展、壮大。单就研究生数量而言，扩大了许多倍。1997年，郝老师一人带公外研究生英语精读课，现在十三人带读写课。教学条件也改善了很多，从单纯的书本到语音室、多媒体、互联网，发展之快，令人感叹。面对日新月异、充满挑战的社会，郝老师劝诫我们青年大学生要具备理论知识能力（专业和非专业知识）、语言表达能力、人际交往能力、动手操作能力（勤动手，重实践）、发现和解决问题的能力、批判性思维和创新能力、竞争能力（掌握多种技能及技巧，展示自己）；要具备文明守纪、知礼诚信、 懂得感恩，勤奋治学、坚持不懈、敢于担当，热情向上、勇于超越、富于创新的品质。同时希望青年一代教师教学科研并举。教学科研并不矛盾，而是相互促进、相得益彰。她谈到，在高校没有科研的教学是不完整的教学，没有教学的科研不是高校中的科研。年轻教师应该把教学与科研的内在联系落实在日常教学研究工作中，做一名研究型教师。在教学过程中，要用理论充实自己，不断学习和进步；要有创新意识，在自媒体、大数据时代，更要授之以渔，教会学生如何学习，使之终身受益。

落红有意 岁月有情

作为二十几岁的大学生，我们无法真切地感受到四十一年岁月积累，但却清楚地看到四十一年岁月带给郝玫老师的财富，也浅显地明白了四十一年岁月的润物细无声的奉献。1985年1月，是郝老师教师旅途的起点，2016年10月火车才缓缓驶向终点站。想象途中必定是满山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。2017年12月，郝老师以外国语学院研究生督导再次被我校聘用。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

响应号召，一颗赤诚之心，扎根教学，一干就是四十年；履历丰富，两次公派，认真勤勉，学不成名誓不还；大胆创新，三台晚会、两个教学法，实践激发创新活力；见证历史，一所学校，一个老师，学校因老师夺目，老师因学校闪光。郝玫老师入行四十一载，挥洒了自己的青春和美好岁月，换来的是自己人生价值的高度体现，换来的是太原理工大学的荣誉，更重要的是，换来了莘莘学子的满腹经纶。

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供稿｜“情系理工”教育实践基地 武皞 么铭怡 康寓新

排版｜耿伶燕

责编｜穆静 卢倩 祁磊 戴颖

终审丨田俊