停课不停学，师生同心，协力开展在线教学 （教师篇）

《关于做好2019—2020学年第二学期在线教学有关工作的通知》下发以来，各教学单位积极落实工作要求，广大教师克服条件限制、技术障碍，认真遴选在线教学平台，积极摸索在线教学方式，不辞辛劳地按照线上教学的特点重新备课。开展在线教学是当前配合疫情防控的非常举措，对教学管理部门、任课教师、学生都是一次重大考验。为帮助老师们做好在线教学准备工作，保证线上线下教学实质等效，教务处就近期老师们集中咨询的问题进行了汇总。

教师篇

为什么要提出“停课不停学”？

因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习。教育部、山西省教育厅对此高度重视，要求各类学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，帮助师生解决实际困难，为学生提供丰富学习资源和学习支持服务。目前采取的网上学习是一项临时应急措施。

如何准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式？

“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，也可以多读一些经典名著名篇。学习的方式应该是多种多样的，网上在线教学只是“停课不停学”的方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。

教育部、山西省教育厅和学校对在线教学有哪些要求？

任课教师尽快熟悉掌握线上教学资源的设计与授课方法,熟练地在平台上开展直播授课、同步课堂、教学互动、考核评价等教学活动，保障线上教学的顺利开展。各门课程主讲教师要调整课程教学大纲，灵活安排课程教学时间，组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、直播授课等方式开展理论知识学习。

任课教师要科学制定课程在线教学方案，合理选用在线教学模式，加强学习过程管理，创新考核方式，做好教学过程资料的收集，做好与班级学生开课前的对接工作。保证教学工作正常进行，教学质量不降低。

教师什么时候返校？什么时候开展在线教学？

教师返校时间学校会根据疫情防控情况另行通知，未接到通知前教师不得提前返校。从2020年3月2日起，我校的在线教学正式开始，相信各位老师都在按照学校的要求积极准备。

本学期全部的课程都要实施在线教学吗？

2019——2020学年第二学期除部分受实践条件限制无法在线开展教学的68门课程之外，剩余520门课程都要实施在线学习。各开课单位会将实施在线教学的课程通知到每一位任课教师。

教师如何选择在线教学平台？

鼓励教师选用超星学习通网络教学平台建设课程，采用“主教学平台+辅助教学平台（技术）”的方式开展在线教学。在智慧树、雨课堂、学堂在线等其他平台建设的课程要保证学习本课程的学生能够全部加入课程班级，实现对学生学习行为的监控、保证授课对象都能及时获得课程资源。

在线教学必须要采用直播方式吗？

老师们开展在线教学不是必须采用直播的方式。目前正值全国网络授课的高峰期，为了避免直播拥堵、系统卡顿，老师们还可以根据自己的技术储备和授课习惯，采取录制速课（PPT+录音）、提前上传丰富形式的视频或其他形式的课程资料、组织学生线上答疑、线上讨论、布置教学任务等方式来完成。更重要的是，我们的教学目标是培养人，要更注重学生自我学习能力的培养，不是把传统课堂简单地搬到线上进行直播，要采取多种方式帮助学生学会自我学习。

我已经录制了成熟完整的课程视频，发给学生观看可以视作完成在线教学任务了吗？

老师们如果已经录制或找到了成熟、完整的课程视频资源，可以上传到自己的课程中去供学生观看，但这只是教学的一个环节，完全扔给学生自学无法起到预期的教学效果。老师务必要引导和组织学生进行学习，除基本知识外对课程中的重点、难点、疑点进行重点分析，采取“师生互动”“生生互动”等方式，教会学生自我学习的方法。教师应当每周向学生发布教学任务，进行在线互动，切实管理好自己的在线课堂。

网上在线教学教师如何组织？

网上在线教学与传统的课堂教学都应该包含课前、课中、课后三个完整的阶段。课前与学生建立联系，组建课程班级，上传教学视频、课件、参考资料，发布学习任务，分析学情和学生自学情况；课中教师采用直播或观看录播视频的方式完成重难点的讲解，组织开展主题讨论和在线答疑，布置作业；课后学生完成作业，教师批改作业、辅导答疑、教学反思。

在线教学过程中也要师生互动吗？

在线教学打破了师生线下面对面教学的时空限制，课堂管理的难度加大了，更需要增加师生互动。老师常用的签到既是检查学生是否到课的手段，也是一种简单互动，线上互动有多种方法，如签到、问卷、选人、抢答、主题讨论、测验、分组任务、学生反馈等，任课老师可根据教学实际情况选择。

在线教学活动评价依据什么？

线上教学活动评价主要依据以下三个方面：一是教师设置的任务点，学生完成情况；二是利用可收集到的过程性评价数据，如测试或回答问题情况、作业是否按时完成及质量如何等；三是讨论等教学活动参与度及参与质量。

在线教学我要严格依照课表排定的时间授课么？每节课必须上满50分钟么？工作量怎么计算？

为避免学生的课程发生冲突，在线教学教师也应当按照课表排定的时间授课。

考虑到线上学习的特点，为培养学生的自主学习能力，不要求任课教师每节课讲授50分钟，原则上理论课讲授累计达到30分钟，技巧课讲授（示范）累计达到20分钟即可，任课教师可以自行决定课程讲授的时间长短，积极利用线上资源，通过合适方式与学生进行互动教学，达到预期教学效果。学校鼓励教师采用“MOOC学习+”、翻转课堂等多种方式开展教学，进一步增强学生学习兴趣与主动性，提高课堂教学质量。

任课教师在线教学工作量按照课时标准正常计算。

教师本学期一门课程有多个教学班或一门课由多位老师分别授课，我们的在线授课是否可以合并？

我们鼓励老师们针对在线教学集体备课、集体制作速课、集体录制课程，共建共享教学资料，但考虑到在线教学的效果不建议合并授课，教师使用相同的课程资源组织教学，按照原来班级分别授课更有利课堂管理、课堂组织、课堂答疑和教学互动。

在线教学期间网络严重拥堵怎么办？

目前，全国大中小学都在进行网络教学，很有可能出现网络卡顿、掉线等情况，不推荐教师过多使用网上直播开展在线教学。老师们要多做预案，建立与学生沟通的多种渠道，网络严重拥堵时可临时利用微信、qq等组织在线教学。

如何做好居家在线教学与开学后线下教学的衔接？

居家在线教学因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，学习效果会有差别。学生返校后教师要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。同时教师要总结特殊时期线上教学经验，继续改进、完善线上教学模式，推进“金课”建设，逐步将线上线下混合式教学模式常态化。

山西工商学院

来源 / 教务处

编辑 / 武琼

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