外国语学院 | 在线教学助力，教师各显其能

在线教学助力，教师各显其能

在新形势下，教师变身“网络主播”，探索全新的教学模式，大胆改革教学方法，不断创新，各显其能，教学样例层出不穷，突显出教师扎实的教学技能和良好的应变能力。

1.

融入课程思政，重视立德树人

赵玥老师在课堂教学中，结合近期社会热议话题，挑选相关英文材料，在课前展示，引导学生掌握与话题相关的英语表达，激发学生深入思考。

王琴教师选取疫情期间不同职业的不同人物，如士兵、医生、快递员等的故事，进行讲解，帮助学生树立正确的人生价值观。

陈瑞敏教师将时事新闻与单元主题有机结合，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，丰富课程维度。鼓励学生在疫情期间，潜心读书，认真学习。她通过学生们喜欢的抖音、微信等平台分享最新学习资料，内容丰富，视角多样，从新闻热词到名人演讲，从传统节气文化到诗词翻译等，在拓展学生词汇，增强学生阅读、翻译能力的同时，也很好地实现了情感目标。

梁艺宁教师在教学中，努力还原《大学英语》人文学科的本质，在教好书的同时努力做好育人工作，以单元主题为依托，合理延伸课程内容。

2.

创新教学活动，力求教学效果

胡勍教师设计了主题为“My dream”的小组活动，要求学生用图片文字和语音的形式描述自己不同时期的梦想。学生们在学习通中的小组互动版块积极互动和讨论，并用心设计图片和文字内容。

学生小组任务情况展示

赵清华教师基于授课主题建筑，让学生分小组制作视频介绍世界著名建筑物，感受各国建筑特色。

张园园教师考虑到线上教学学生打字速度慢的因素，在线上授课提问中，将答案设置为选项，或者答案为一个单词、数字、或短语等，让学生能够在短时间内完成输入，提高教学效率。

3.

教学评价过程化，学习效果显性化

为了保证学生的学习效果，使教学评价客观化、过程化、显性化，大学英语教师充分利用线上教学平台的优势，在线进行课程建设，将优秀的教学资源上传学习平台，设置为课前预习任务和课后复习任务，同时，在教学中会在线收集学生笔记、进行随堂测试，力求多维度、多元化地评价学生的学习效果，并将学习过程数据化、显性化，力求评价客观准确。

4.

线上集体教研，集结教学智慧

在持续六周的网络授课中，大学英语教研室充分发挥课程组教研的优势，每周进行集体教研活动，统一思想，明确方向，集体讨论单元设计、教学活动，创新教学方法，力求打造“两性一度”的金课程。

全体教师进行线上研讨

在大学英语教师集体的努力下，教师已经逐步适应了线上授课模式，并且在实践教学中不断创新，相信在所有教师的努力下，大学英语的线上课程教学的明天会更加美好。

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