在线教学典型案例 （二十）《大学语文》线上课程构建当代大学生家国情怀 || 传媒学院 李琳

《大学语文》在线课程采取50分钟钉钉直播+50分钟超星学习通任务点学习的教学模式展开线上教学，合理利用了各有利弊的两个教学平台，充分发挥了科技手段多样化功能辅助教学的优势，很好地把握了教学节奏，教学效果反馈良好，实现了教育信息化背景下《大学语文》课程构建当代大学生家国情怀的思政引领作用。

教学流程

课前10分钟钉钉签到→50分钟钉钉直播：情景、问题导入课程→课程内容讲授与互动（随时抽点、抢答、抢帖、抢麦、接龙、限时回复等节约时间且有效的方法）→50分钟学习通任务点完成（录课视频、相关学习资源、讨论、问卷、投票、多样化的随堂作业）→教师实时回帖讨论、批改评价作业、共享问卷投票讨论结果→课程学习积分排名公示→笔记照片打卡签退。

1. 人文主题建构课程单元

在教育部停课不停教、停课不停学的政策号召下，全国各省高校在2月底开始紧锣密鼓地筹备线上课程。我校大学语文教研室的老师们第一时间集结线上，通过QQ群、微信群、钉钉群、学习通群等多种平台召开教研室内部研讨会，一方面大家就线上课程的开展积极讨论、集思广益、集体备课，另一方面，身为示范，老师们先试水练习使用平台的各项功能，一边提出疑问一边寻找解决方法，并就线上课程可能出现的问题与对策进行了探讨。

大家一致认为：第一，线上课程科技是手段。大家通过一起体验及共享各种攻略、链接、课件、视频资源不仅学会了直播、连麦互动、会议模式、签到统计等简单的平台操作功能，而且掌握了建课、录课、发布各项任务、后台各种设置等多项功能，对平台的使用做到了游刃有余。第二，线上课程内容为王，大学语文的教学内容通过线上教学形式展开，它的意义不仅仅在于教学，不单单停留在对学生人文素养的培养上，它还承担着文化传播、立德树人的使命。当大学语文这一中华经典文化遇到现代科技，应该呈现什么、如何呈现，是摆在《大学语文》在线课程面前急需解决的一大重要问题。

1.1精神文化为内核勾勒古今经典文学佳作

大学语文教研室围绕立德树人根本任务紧密结合当下社会现实、人生百态对课程板块进行了定位、梳理与整合，更加凸显大学语文关照时代的温度、关怀生命的高度。

仁者爱人——医者仁心抗击疫情

和而不同——和谐社会个性创新

历史为鉴——鉴古知今继往开来

胸怀天下——天下兴亡匹夫有责

故园情深——赤子丹心家国情怀

礼赞爱情——执子之手与子偕老

洞明世事——晓情明理通达世故

亲和自然——天人合一珍爱万物

关爱生命——关心弱小善待生命

浩然正气——胸怀坦荡正气凛然

冰雪肝胆——冰清玉洁肝胆相照

诗意人生——诗情画意人生如歌

1.2课程内容点滴传递中华传统文化魅力

从课程门户的设计到每节课程课件的制作再到线上教师形象的展现，中华传统文化之美渗透到大学语文课程内容的点滴之中。课程门户及录课视频以富有意境的中国水墨画开场带领学生畅游文学天地。

以人文主题建构的单元内容，教学课件的制作展现不同主题风格。关于亲和自然的绿色背景、关于古诗的古风背景、关于爱情的意境画面、关于作家生平经历的胶片背景……

无论是教师出境直播、录播中的形象展现及语言表达等言谈举止，还是线上互动发起的讨论、提问，一颦一笑、一词一句展现着一位大学语文教师由内而外散发的书香儒雅气质。

2教学活动关照时代温度

要实现立德树人，高校大学语文课程首先应该引导学生学会感同身受，与时代同呼吸、共命运，围绕现实问题对学生进行生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，引领学生体悟“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生境界。

2.1开学第一课，感疫而发

2.2情景导入法，躬身入局

胸怀天下板块，以历史上黑人遭到的不平等待遇导入课程，教师激情澎湃地与学生共享《我有一个梦想》这篇演讲文的魅力所在，为时代发声、为大众呼吁、为平等呐喊。同时课程发起“梦想接龙”，同学们心潮澎湃，各自抒发着心中的一腔梦想，关于青春，关于疫情，关于未来，充满着对生活的关心、对祖国的热爱、对未来的期待。

2.3由己及人，课程思政无处不在

亲和自然板块，教师以中国水墨画及音乐代入，通过回味经典的山水游记、山水诗，传递中华民族传统宇宙观与人生观——天人合一，并就大家日常生活中的环保点滴行动展开了积极讨论，许多同学就新冠肺炎、节约水电等亲身经历有感而发。

3.教学反馈彰显当代大学生精神风采

3.1课程笔记散发书香中国

每次课程结束，学生上传学习笔记进行签到已经成为一种习惯。工整的书写、合理的布局、汉字的美感、内容的博大精深，呈现出中华文化的魅力所在。

3.2妙笔生花尽显热爱生活

仁者爱人、和而不同两大板块，要求学生结合现实生活、个人经历见闻展开写作训练。同学们就生活点滴、社会现象积极思考，从细节着笔，由自身出发上升到国家民族的发展，彰显了当代大学生家国同构的人生境界。

故园情深板块，教师以古往今来的怀乡文学作品带领学生走入课程内容，与学生共同感知学习柯灵笔下浓郁的《乡土情结》，由此唤起学生内心对于故乡的怀念与儿时的记忆，于是，故乡、童年那一幅幅美丽的画面跃然纸上，同学们沉醉于浓郁的乡土怀思之中，感受着黄天厚土给予自己的精神力量。

3.3诵读经典品味人生辽阔

线上直播与学生分享疫情相关话题及观点，利用超星学习通互动面板师生全员诵读抗疫经典作品，诵读作品情感饱满，线上作业以多样化的方式表达着对白衣天使的敬爱、对祖国的热爱。

3.4线上主动学习提升自

开课一段时间后，教师就线上课程的开展进行了问卷调查，绝大多数同学对《大学语文》50分钟钉钉直播+50分钟学习通任务点学习模式表示满意喜欢，学习收效明显。

从整体来看，绝大多数同学自觉遵守线上教学纪律，养成了自主学习、主动学习的好习惯。线上学习的开展，对于学生掌握信息技术手段等方面是一次综合性的学习成长，学生们学会了充分利用网络资源进行多样化的学习，多方面的学习能力得到提升。

教务处、传媒学院 供稿

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