晋职单招｜机械与电子工程系专业介绍

机械与电子工程系

机械与电子工程系（以下简称“机电系”）开设有机电一体化技术、机械制造与自动化、模具设计与制造（塑性成型技术方向）、工业机器人技术、光电制造与应用技术五个大专专业和机电技术应用、模具制造技术两个中专专业，现在校学生1300余人。具有中央财政支持专业建设1个、山西省职业教育高水平实训基地项目建设1项，省级示范性实训基地1个、省级示范性专业1个。承担有山西省首批现代学徒制“智能制造专业群”试点工作，中德合作双元培育“机电一体化技术”项目。

机电系具有专兼职结构合理的教学团队。在校专任教师27 名，其中副高以上职称教师 8 人，博士1人，具有硕士学位23人，“三晋英才”1人，双师型教师13人。同时从企业聘请客座教授、技能大师和专业技术人员30余人。形成了专业骨干教师赴德国研修访学、校企专业技术人才双向流动的高水平、结构化教师教学创新团队。

机电系实习实训条件设施先进完备。已建成包括工业机器人、数控加工技术、智能控制技术等16个校内实训室，校企合作组建了“现代制造技术”、“3D打印应用技术”和“光机电应用技术”三个实训中心，校内实训场地面积达1500㎡，实训设备总值超2000万元。同时为了适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，校企资源共享建设了集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

机电系开展了中德合作双元促进项目，借鉴“双元制”模式，总结现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。专业发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的人才培养模式，重视学生思想政治素质、职业素养和具有“工匠精神”的专业技能的培养；深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动工业机器人专业多项“1+X”证书制度试点工作，同时严格执行“双证书”制度，学生除获得毕业证书外，必须获得相应的电工、数控车、数控铣和加工中心中、高级职业资格证书。

机电系具有完善的就业指导及推荐服务体系，形成了广泛的就业网络和良好的就业形势。毕业生被推荐到晋城富士康、太原富士康、烽通光电、晋城海装风电以及北京市、上海市、江苏省等稳定企业实习就业，就业率达97%。同时开展了“专升本”的教育平台，参加培训者入学率达85%。2020年我们申报了机电一体化专业的“高本贯通”试点项目。

机电系注重落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制。深化产教融合、校企合作，育训结合人才培养过程。近年来师生在国家级和省级教师信息化大赛、学生技能大赛上获得优异成绩，在全省高职院校名列前茅。

机电系以培养服务地方经济发展的高素质技术技能人才为己任，服务中小微企业的技术研发和产品升级。针对先进制造技术技能人才紧缺的现状，与行业企业深度合作，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展了职业培训。

机电系以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，加强思想政治教育，建立以学生职业道德、技术技能水平和就业质量，以及产教融合、校企合作水平为核心职业教育质量评价体系推动教育教学工作。

01

机电一体化技术

培养目标

本专业面向制造业生产一线，培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展，掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力，熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事产品质检及售后服务等工作的实践能力，熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事产品质检及售后服务等工作的基础知识，并且对一般机电一体化设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。

主干课程与实训

电工基础、计算机应用基础（专业模块—C语言）、机械制图与测绘、低压电器安装与维修、电子电路分析与设计、PLC应用技术、机械设计基础、机械制造基础、单片机技术应用、电机与电气控制、数控加工技术、液压与气动、传感器安装与调试、自动化生产线安装与调试、机电设备故障诊断与维修、运动控制技术、工业机器人编程与调试、电气CAD、机电产品市场营销。

职业资格证书

学生可在下面5种证书中任意选考其中2种或多种。

山西省高校计算机等级考试证书（一级及以上）

加工中心操作工（中级或高级资格证书）

维修电工（中级或高级资格证书）

数控车工（中级或高级资格证书）

数控铣工（中级或高级资格证书）

就业方向

初始岗位群：从事机电一体化设备安装、调试、质检与售后服务，机电一体化设备的运行维护与维修等工作。

发展岗位群：通过3~5年上述就业领域的工作锻炼，可从事工控设备程序设计，机电一体化设备的高级维修、技术改造、产品设计及售后技术支持等工作。

02

机械制造与自动化

培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，满足机械加工生产、管理和服务一线需要，具有良好的职业道德与实践能力，掌握机械制造及自动控制的理论知识、应用技术和操作技能，获得从事机械零部件制造与装配、机电设备安装与调试，以及维修、自动控制技术应用的基本训练，具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。

主干课程与实训

机械制图与测绘、机械设计基础、机械CAD/CAM、数控加工工艺及编程、电工基础、低压电器的安装与维修、金属工艺学、公差配合与测量技术、工程材料及热处理、电子电路分析与设计、机械制造工艺、液压与气压传动、PLC应用技术、工程力学、金属切削机床、机电产品市场营销等。

职业资格证书

学生可在下列3种证书中的任意选取2种或多种。

数控车工高级资格证书；

数控铣工/加工中心操作工高级职业资格证书；

维修电工高级职业资格证书。

就业方向

初始岗位：机电设备操作工、产品质检员、库管员、产品销售员等。

目标岗位：机电设备维修工、设备管理员、数控工艺员、数控编程员、生产现场管理员、车间主任、技术主管等。

03

光电制造与应用技术

培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，满足光机电设备的生产、制造、开发、管理和服务一线需要，具有良好的职业道德与实践能力，掌握光学、激光加工技术、机械加工制造及自动控制的理论知识，具备激光加工设备的控制、操作、维修，激光加工工艺开发、产品质量监控，激光设备生产、销售、技术服务等基本技能的又红又专、具备“工匠精神”的高素质技术技能型人才

主干课程与实训

机械制图、光学基础及应用光学、机械CAD/CAM、机械原理及设计、电工电子技术、工程材料基础、光电子技术、激光原理及应用、数控加工技术、激光成套设备运行与维护、自动控制技术、电子封装技术、精密测控与系统、机电产品市场营销等。

职业资格证书

学生可在下列5种证书中的任意选取2种或多种。

山西省高校计算机等级考试证书（一级及以上）；

数控车工高级资格证书；

数控铣工/加工中心操作工高级职业资格证书；

电工高级职业资格证书。

激光机装调工职业资格证书。

就业方向

本专业毕业生主要面向机械制造、光机电设备生产制造企业，从事激光加工设备的操作、使用和维修，数控加工设备操作、维护，机电产品生产制造和技术服务，机电设备安装与调试、售后服务等相关工作。

04

模具设计与制造

培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的综合素质能力，具有企业管理和企业家的素质，获得模具设计与制造专业的专业基础知识和专业技能，模具CAD/CAM或模具数控加工技能，目前机械制造行业中急需的模具设计与制造、模具特种加工、使用维修和管理等方面的基本训练，具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。

主干课程与实训

机械制图与测绘、电工基础、零件的检测与质量分析、低压电器控制线路安装与维修、电子电路分析与设计、机械设计基础、液压与气动、金属工艺学、*塑料成型工艺与模具设计、*冲压工艺与模具设计、*模具CAD/CAM（UG）、*机械零件的数控加工、机床故障诊断与维修、电切削加工技术、*冲压与塑料成型设备与自动化、*模具零件普通机加工技术等。

职业资格证书

学生在下面证书中任意选考其中2种或多种。

山西省计算机应用能力考试

维修电工高级资格证。

数控车工高级资格证。

AutoCAD证书（高级）【必选】

数控加工中心操作工证书（高级）【必选】。

就业方向

主要面向：机械、电子、电器、轻工、塑料等行业的模具设计、制造和维修，模具设备的安装、调试、维护与管理工作。

05

工业机器人技术

培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展的，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，获得工业机器人的操作与编程、工业机器人的运行与维护、工业机器人应用系统集成、自动控制系统安装、调试、销售与技术支持等基本训练，具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。

主干课程与实训

电工基础、机械制图与测绘、低压电器的安装与维修、机械设计基础、电子电路分析与设计、PLC应用技术、液压与气动、工业机器人技术基础、单片机技术应用、工业机器人操作与现场编程、工业机器人离线编程与仿真、工业机器人安装与调试、机械CAD/CAM、机器人技术应用、智能制造单元系统集成、工业机器人视觉技术及应用、工业机器人应用系统设计与应用、电气CAD、机电产品市场营销等。

职业资格证书

学生在下面证书中任意选考其中2种或多种。

1）工业机器人操作与运维证书；

2）工业机器人应用编程证书；

3）维修电工高级职业资格证书。

就业方向

初始岗位：工业机器人系统操作员、工业机器人系统运行、维护员、自动控制系统工程技术人员。

目标岗位：工业机器人系统设计、开发与维修人员、工业机器人技术销售人员。

教学名师

成磊，毕业于西安电子科技大学机械制造及自动化专业，博士学位，晋城职业技术学院机电系副教授。参与973课题、“十二五”预研项目各1项，主持院级课题6项并多次获奖，在《机械工程学报》等国家级核心期刊发表论文10余篇，参编教材多部。先后被评为山西省2018年度“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才；晋城市担当作为先进个人、模范教师、五一劳动奖章、创新优秀青年、优秀班主任；晋城职业技术学院优秀共产党员、优秀教师、师德标兵、文明职工标兵等荣誉称号。

宋秀玲，理学硕士，机械与电子工程系骨干教师，副教授。承担过《电工基础》、《PLC原理及应用》、《电力拖动》和《自动化生产线安装与调试》等多门课程的教学。获得过“山西省信息化教学设计大赛”二等奖、山西省职业院校“实训方案设计竞赛”二等奖；指导学生参加技能大赛获得过国家级三等奖、省级一等奖、省级二等奖；被评为过市级优秀教师、学院十大师德师风标兵。主持省级课题一项、院级课题五项，发表论文数十篇，编写教材两部。

郭翠锋，山西大学理学硕士学位，主要研究方向:自动化，在北大核心发表学术论文2篇；近年来指导学生参加职业技能大赛获国家级三等奖3项，省级一等奖2项及其它奖若干；主持课题获学院二等奖，三等奖各1项。

杜国华，硕士研究生学历，讲师，维修电工技师。参加工作10年来，发表专业论文5篇。作为副主编编写教材2本。主持参与国家级课题1项、省级课题2项，院级课题6项。指导学生在国家技能大赛中获得二等奖1项、三等奖2项，山西省省赛中获得一等奖3项。主持参与实用新型专利申报4项。

赵飞， 机械与电子工程系专业教师，主要承担数控加工、机械设计等专业课程的教学工作。曾参与“山西省高等职业教育骨干建设专业”、“山西省职业教育实训基地建设”等项目建设工作；主持院级精品资源共享课程《机械零件的数控加工》的建设工作，主编“高职高专十二五规划教材”1部，指导学生参加职业院校技大赛获国家级“三等奖”1项，省级“一等奖”1项，“三等奖”2项。

赵艳新，机械与电子工程系教师，主要从事光电器件相关的教学与研究工作。曾获晋城市优秀教师荣誉称号，指导学生多次在全国职业技能大赛和山西省职业技能大赛中获奖。

优秀校友

田屹

田屹，系我院机械与电子工程系16级机电三班学生。在校期间曾担任班内团支部书记、机电系学生会主席、职业技术学院学生会主席。

2017年在晋城市市委宣传部组织的“学习时代典籍，领悟伟大思想”活动中，被选为学生代表，接受电视台的采访并向领导以及市民读者分享感受。

2018年9月，曾作为学生代表听取晋城市委张志川书记讲授党课并进行面对面交流。

个人先后获得国家荣誉 “2017年度国家奖学金8000元”一个，晋城市荣誉 “晋城市优秀青年志愿者”、“晋城市优秀共青团员”两个，学校荣誉 “优秀团干部”、“优秀学生会干部”、“先进个人”、“优秀毕业生”等。

2019年至今工作于晋城市鸿建工程质量检测有限公司，担任晋城市鸿建工程质量检测有限公司工会委员会主席，负责工会以及党建工作。

刘敏丰

刘敏丰，晋城职业技术学院机电系机械制造与自动化毕业生。16年到北京中电智能卡有限责任公司工作，现已工作将近4年的时间，在这4年里，通过个人的努力，从一名操作员走到了质量班组长的职位。

郭杰

郭杰，晋城职业技术学院18届机械与电子工程系毕业生，曾在学校担任班级班长及系学生会主席。

2015年向党组织递交申请书，在党组织的教育培养下，在2019年5月正式加入中国共产党。

2018年3月来到安徽芜湖中世国际物流有限责任公司，成为机电科的一员，目前主要职责是对AGV动力车的维修以及厂区电力系统的维护。

王凯

王凯，晋城职业技术学院18届机械与电子工程系毕业生，曾在学校担任班级副班长及系学生会副主席。

2015年向党组织递交申请书，在党组织的教育培养下，在2019年5月正式加入中国共产党。

2017年6月来到晋城市春晨兴汇实业有限公司电仪车间电工，主要负责厂区的高、低压线路、电机电气设备和自动化设备的安装、修理与保养工作。

都俊峰

都俊峰，晋城职业技术学院2010届机电应用技术专业毕业生，自2009年入职富士康以来，勤奋钻研专业知识，2019年在外交部新闻发布厅举办的山西全球推介活动上，代表集团展示产品会写春联的机器人。

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