教育部：取消五类全国性高考加分项目，推动少数民族加分更加精准

2022-9-17 09:52:12

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作者｜芥末堆 LAN

编辑｜芥末堆看教育

芥末堆文 9月15日，教育部召开第十二场“教育这十年”“1+1”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。

教育部陆续出台了一系列配套政策，分五批指导29个省（区、市）启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，促进公平、科学选材、监督有力的体制机制更加健全，中国特色现代教育考试招生制度更加完善。

王辉司长介绍，十年来，主要从八个方面推进了考试招生制度改革。

一是改进招生计划分配方式，区域城乡入学机会更加公平。每年从招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生，持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划。同时，进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策，累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。

二是深化考试内容改革，高考命题的育人功能不断强化。加强教考衔接，提高命题质量，注重夯实基础，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题等关键能力。增加使用全国统一命题试卷的省份，目前已达到27个。

三是清理规范高考加分，实现“大幅减少、严格控制”的目标。2015年、2019年，教育部会同有关部门先后开展了两轮清理和规范高考加分工作，明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。目前，已取消五类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。会同有关部门推动少数民族加分更加精准。

四是启动实施强基计划，探索基础学科拔尖创新人才选拔机制。2020年，教育部印发了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，启动实施强基计划，三年来，强基计划共录取新生1.8万余人。推进“破五唯”教育评价改革，积极探索在招生过程中对学生进行多维度评价。创新人才培养模式，实行小班化、导师制，探索本硕博衔接的培养模式。

五是大力推进高职分类招考，形成了适合技术技能型人才选拔的考试评价模式。推动高职院校的考试招生与普通本科相对分开，采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式。全国每年通过分类考试录取的学生已超过300万，占高职招生总量的60%以上。

六是积极应对新冠肺炎疫情，创造了疫情防控常态化下组织大规模考试的中国经验。

七是严格招生规范管理，推动高校考试招生工作更加风清气正。

八是试点先行梯次推进，高考综合改革取得积极成效。截至目前，全国29个省份已启动高考综合改革。

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