感动经管人物 | 杨淑雯：“只要用心发现，每一个孩子都是天使”

她是学生眼中亲切的“雯姐”，

她是拿奖拿到手软的杨老师，

她相信“每一个孩子都是天使，只要用心发现，天使总会在你身边”，

她用自己的实际行动坚守在基层辅导员的岗位上，“痛并快乐着”。

杨淑雯

1983年生

中共党员，讲师

2011年入校工作至今

一直从事学生工作

对辅导员工作的热爱，是从一场比赛开始

工作7年以来，用“拿奖拿到手软”形容杨老师一点也不夸张

2017年云南省第七届高校辅导员职业能力大赛一等奖；

2017年第九届云南省高校辅导员年度人物提名奖；

2016年第六届全国高校辅导员职业能力大赛第四赛区复赛优秀奖；

2016年云南省第六届高校辅导员职业能力大赛决赛二等奖；

2016年云南经济管理学院第六届辅导员职业能力大赛一等奖；

2016年云南经济管理学院优秀党员荣誉称号；

2016年云南经济管理学院“平安校园”建设“先进工作者”荣誉称号；

2015年云南经济管理学院就业创业工作先进个人荣誉称号；

2013年云南经济管理学院优秀辅导员荣誉称号；

2012年云南经济管理学院优秀辅导员荣誉称号。

2012年所带班级11级学前教育一班于获得昆明市红旗团支部称号；

2013年所带班11级学前教育一班荣获省级先进班集体称号；

2015年所带班13级学前教育一班获得省级先进班集体称号；

……

但在这么多比赛中，却有一场比赛对于杨老师而言意义深刻。

2016年的第六届云南省高校辅导员职业能力大赛。这是杨老师第一次参加省级专项比赛，也是第一次获得人生中第一枚省级奖章。这次比赛，不仅让她为学校和自己赢得荣誉，更重要的是，让杨老师看到自身的不足，开启了一扇辅导员专业化、职业化发展道路的大门，对辅导员工作有了更深的认识。

2017年云南省第七届

高校辅导员职业能力大赛荣获一等奖

在比赛前，杨老师认为辅导员工作就是管理好和服务好学生，对于自身发展并没有方向和规划。所以，接近6年的辅导员工作，除了积累处理学生事务的能力以外，在专业知识和技能方面，没有提炼和总结。比赛中，杨老师发现自己离国家标准还有很大差距，无论在知识、表达、逻辑、沟通、分析等方面都还有很大的提升空间。

通过这次大赛，杨老师养成了理论学习的习惯，每天通过听书、阅读书籍以及思政公众号等方式补充相关知识，让工作实际与理论相结合，使工作更有方向和方法。同时也不断思考职业发展，努力探索如何提高我校辅导员队伍的职业素养，寻找提高辅导员战斗力的有效途径，为打造一支既重理论又重实践的辅导员队伍而不断奋斗。

杨老师鼓励辅导员多多参与此类比赛。对于辅导员而言，比赛不仅能对自己的职业能力水平进行综合评价，还能促使自己进行专项强化训练，发挥长板补齐短板。

辅导员在高校中是基层第一线的战斗者，需要处理学生在校期间学习生活方方面面的问题，工作繁杂、琐碎、获得感弱。刚入职时，杨老师处理学生问题急于求成，没有为自己和学生预留冷静思考的时间，虽然问题在短时间内得到了解决，但是师生之间的隔阂也因此产生。在不断的反思和经验积累后，杨老师慢慢学会了冷静的沟通和换位思考。每次在处理问题前，为学生和自己预留相对充足的反思冷静时间。在处理问题时，强调互相尊重和换位思考，多谈彼此对这件事的感受，就事论事，共同探讨解决方法。

从一开始的急于处理问题而导致激化与学生的矛盾，阻碍问题处理，到现在处理问题前给自己和学生预留冷静期，杨老师坦言自己的管理心态有了很大的变化。“从跟一个学生因为违纪管理问题引发激烈冲突到毕业后这个学生对我的感谢和每年的问候。我被帮助、见证人改变的过程深深吸引。哪怕自己工作很忙，但是自己的付出能够为别人带来益处，那就是值得的。”

杨淑雯老师说“每一个孩子都是天使，只要用心去发现，天使总会在你身边。”杨老师真心对待每一位学生的同时也让她找到了幸福感和满足感。

带班期间，杨老师共完整带完2011级和2013级学前教育部分班级学生。杨老师说，2011级的学生对她而言，就像自己的第一个孩子，在养育孩子方面毫无经验，常常用力过猛，在行为管理方面花费大量精力，虽然付出了最多的爱，却往往让孩子反感。但是当他们毕业后，表示理解当初的严厉，感谢她的付出，因为她的严厉而在工作中获益的时候，让杨老师感到无比欣慰。

2013级的学生则更像杨老师的朋友。因为工作经验的增长和管理观念的转变，管理方式从严到宽，要求学生在入校期间按照相关规定形成良好的学风，在学风形成以后则着重培养学生素养能力。对于优秀的学生，采用发挥学生榜样作用，培养干部的方式进行管理。会在优秀学生的个人发展方面给与更多的指导。对于较差的学生，采取监督、谈话、挖掘优点，促使其发挥长处，制定个人改变计划，及时跟踪、及时反馈的方式进行管理。

同时在班级文化建设和学风建设方面也形成了固定的培养模式：

班级文化建设：

1.在学生入学时，组织学生给未来的自己和父母写一封信。让学生在入学时记录自己的初心和感恩父母，当学生在校期间感到迷茫的时候，及时把写给自己的一封信发给学生，提醒学生不忘初心，继续前行。

2.每月为当月过生日的学生组织生日会；

3.组织学生庆祝传统节日，了解传统文化，如冬至包饺子，元宵节煮汤圆等；

学风建设方面：

1.建立小组，委派小组长督促小组成员学习情况；

2.根据不同时段及专业特点，指导学生制定相应学习目标，并做过程监控；

3.配合教学部门严格管理学生出勤。

4.联系就业单位，向学院申请，带学生到单位交流学习。

“我为学生组织生日会，学生也给我生日惊喜，互相的尊重和爱，让我们建立了和谐稳定的师生关系。每一个学生，都是特别的生命个体，只要学生有需求，只要我能够给予，一定会全力以赴。”

给予学生一杯水，为自己储满一桶水

为了让学生信其道、亲其师，杨老师努力让自己具备一定学生所学专业知识。带学前教育学生时，杨老师努力做一名专业的学前教育职业导师。在工作时，攻读并取得学前教育专业，教育学硕士学位，并先于学生把他们在校期间需要获得的学前教育类职业资格证书考取。不仅主动考证，还积极联系昆明各大幼儿园，了解行情的同时为学生的实习就业搭建平台。带英语专业同学的时候，杨老师在业余时间在网络上学习英语，用朋友圈打卡的方式，鼓励所带学生努力拼搏。尤其对于有明确学习目标或者是迷失方向的同学，杨老师通过与她竞赛的方式激励学生。一部分学生看到杨老师的努力，也积极的加入到学习队伍中，并时时跟她进行交流。

自我成长的同时，杨老师还激励着学生的成长。杨老师认为只有这样才能给与学生较为专业的指导和分析，也因为有了杨老师的领跑，学生一直紧紧跟在身后，并给学生形成了一种职业引导的标杆。

杨淑雯老师全家与所带班级参加手语操比赛

对于众多辅导员，杨老师希望他们能够在关注工作本身的同时，关注自身成长，尽量在繁杂工作中挤时间进行自我学习和提高。因为只有自我的成长才能不断提高工作效率并发现工作中真正的价值开发点，在充分了解自我的情况下，取长补短，在辅导员岗位中找到自己的价值，只有价值得以体现，才能提升辅导员的获得感和幸福感。

文字编辑：余帮跃、罗小涵

图片提供：杨淑雯

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