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浙师教授说专业 | 科学教育：探究科学 成就梦想
孙梅好
教授、博士生导师
浙师大化学与生命科学学院副院长
生物学国家级实验教学示范中心常务副主任
孙梅好，1996年本科毕业于山东师范大学生物系，2002年博士毕业于中科院上海植物生理生态研究所，2002年至2008年在美国爱因斯坦医学院生物化学系、微生物与免疫系任博士后、研究助理，2008年至今任教于浙江师范大学化学与生命科学学院。2009年入选浙江省“151”人才工程第三层次，2013年入选浙江省高校中青年学科带头人。学术兼职包括浙江省第五届初中科学教学分会理事，省教育学会中学科学教学分会教师教育工作委员会主任，省植物生理与植物分子生物学学会理事兼教学与科普委员会主任、省生物化学与分子生物学学会理事、浙江清华长三角研究院浙江省应用酶学重点实验室学术委员会委员等。研究方向为生物化学与分子生物学，主要利用化学、生物的技术方法，研究生物大分子的结构与功能。主持国家自然科学基金项目2项、省部级科研项目4项，在Journal of Biological Chemistry, Biochemistry等国内外学术刊物上发表论文20余篇。
来科学教育（师范）专业，让我们——
探究科学 成就梦想
提问 & 解答
Q：孙教授，请您介绍一下专业基本情况？
科学教育专业成立于2003年，是全国最早设立院校之一，现为浙江省一流本科专业建设点，在邱均平版《中国大学及学科专业评价报告》中连续多年被评为五星专业（最高等级）。根据中国科教评价网最新公布的数据，科学教育专业在全国38所高校中排名第一。专业依托生化学院，整合化学、生物、地理、物理、教育学等专业的优势资源，力求能够对所涉及的学科知识及技能等进行全方位教育。生化学院拥有化学一级学科硕士点、博士点、博士后科研流动站，生物学、生态学一级学科硕士点，“化学”、“生物学”省一流学科（A类），国家级生物学实验教学示范中心，“先进催化材料”教育部重点实验室、“固体表面反应化学”、“特色经济植物生物技术研究”、“野生动物生物技术与保护利用”等省重点实验室，为科学教育专业学生的成长提供了优质科研实践平台。本专业还在杭州、宁波、温州等省内各地30多所学校建立了实践基地。
Q：孙教授，请问该专业的培养目标是什么？
致力于培养富有教育情怀、高尚师德与国际视野，具有良好科学素养和师范技能的优秀人才；具有较强的实践操作技能和良好的科学教育素养，知识面宽、能力强、富有创新理念、探究精神和实践能力，能在基础教育单位从事科学教育、科学教学研究的教师和其他教育管理工作者。
Q：孙教授，请问该专业的培养特色如何？
科学教育专业办学特色突出，主要体现在以下几个方面：
一是强调基础理论，注重实践教学。本专业强调基础理论的同时，突出实践教学，注重培养学生科研能力与教学技能。多年来一直鼓励在校生积极参加“互联网+”大赛、挑战杯、大学生化学竞赛、生命科学竞赛、师范生教学技能大赛等活动，促进了学生综合素质的提高。采取“四年一体”的竞赛实践模式，有效锻炼学生的创新思维，切实提高处理实际问题的能力。在创新实践方面，科学教育专业学生通过积极参与各种科研活动，每年均能发表一定数量的学术论文。据统计，2015年以来，科学教育专业学生共发表论文130余篇，其中第一作者50余篇，SCI40篇，获国家级竞赛奖项36项，省级奖项146项。
二是突出师范特色，实施卓越计划。为培养引领科学教育的卓越教师，专业依托教育部的“基于UGS教育共同体的实践创新型中学卓越教师培养项目”，采取结对省科学特级教师联合培养模式，聘请7名浙江省中学科学特级教师作为卓越计划指导老师。每年选拔8-10名学生进入卓越教师实验班，在结对指导教师指导下，采取“见习-研习-实习-本科毕业论文”一体化的实践培养体系，通过“体验、修炼、引领”等多层次的师范技能训练，开展全方位的教育教学实践活动，提高学生的教育教学能力，首届卓越教师实验班班毕业生成为用人单位追捧的“香饽饽”。
卓越教师班学员在中学实习
三是倡导出国/境交流，开拓学生视野。本专业已选派出20余位学生到美国中央俄克拉荷马大学、爱尔兰都柏林大学、台湾暨南国际大学、香港教育学院等国境外高校参加校际交换交流项目，进行为期半年或1年的学习，有效拓展学生专业视野。
四是鼓励继续深造，拓宽学生潜能。基于扎实的专业基础，本专业积极鼓励学生继续深造，学生受到了国内外一流高校的青睐，每年均有部分优秀学子进入名校深造。
2017届 周婉
美国佩伯代因大学
2020届 徐紫薇
美国波士顿大学
2019届 夏昕
美国约翰·霍普斯金教育学院
Q：孙教授，请问该专业核心课程有哪些？
专业核心课程主要开设物理学、化学、生物学、生态学、天文学、地理学等基础课程，以及贯彻科学教育核心理念的STSE、科学技术史、科学研究方法论等课程。
拓展课程包括科学哲学、工程设计、高等化学、高等生物学、教学测量与评价、课程研究等课程。
实验课程主要包括大学物理实验、普通化学实验、普通生物学实验、生态学实验等。
实践课程主要包括名师课堂、教育见习、教育实习、生命科学拓展、生态学野外实习、毕业论文设计等课程。
为适应学生继续深造的需求，本专业还开设了化学、生物两个方向的专业发展平台课程。
Q：孙教授，请问该专业办学条件如何？
科学教育专业在邱均平版《中国大学及学科专业评价报告》中连续7年（2015-2021年）被评为5★专业（最高等级），多次在全国38所开设科学教育专业的高校中排名第一。师资结构合理，软硬件齐全。
师资结构合理：本专业拥有生化学院专任教师22名，其中教授6名、副教授7名；博士20名。在校本科生286余名，师生比1:13。教师具有化学、生物学、生态学、教育学等学科背景，且整合物电学院与教育学院的专业师资力量。采取结对省科学特级教师联合培养模式，“卓越教师”项目特聘7名浙江省知名科学特级教师作为指导导师。
软硬件齐全：实验设施方面，除日常教学需求的基础实验室外，学院拥有多个实力雄厚的省、部级重点实验室，学生可自主加入从事前沿科学研究。教育实践方面，学校拥有全国一流的师范技能实训微格教室，并在金华五中、温州南浦实验中学、杭州康桥中学等省内30多所学校建立科学教育专业实习基地，为学生教育教学能力的培养提供保证。
Q：孙教授，请问该专业办学成果如何？
一是教师教学成绩喜人。为充分发挥课堂的教育教学效果，根据国际国内课堂教学改革的现状，近年来开展了系列课堂教学改革活动，众多老师参与活动中，主持开展多项校级、院级教学改革项目，把慕课、翻转课堂、互动课堂等新的课堂教学理念引入课堂教学中，有效提高课堂教学效率。
二是学生竞赛成绩突出。学生在全国科学教育专业师范生技能大赛、省师范技能大赛、省生命科学竞赛等学科竞赛中屡获佳绩。2015年王挺、傅佳凤获全国科学教育专业师范生技能创新大赛特等奖；2016年王思宇等4人获省生命科学竞赛一等奖；2017年廖周敏获全国大学生电子商务挑战赛三等奖、省电子商务大赛一等奖、省大学生职业生涯规划与创业大赛一等奖；林威丞等3人次获省生命科学竞赛一等奖等。2018年、2019年，耳涡项目分获第四届中国青年志愿服务大赛金奖和第五届浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅公益组金奖，科教171班张益康获全国百佳心理委员称号；2020年，裘钰、张月、颜慧瑜、陶涛获全国科学教育专业师范生技能创新大赛一等奖。
三是人才培养成效显著。本专业自2004年建立来已培养770余名毕业生，近年来初次就业率均达95%以上，很多毕业生已成长为初中科学教学的骨干力量。在用人单位对毕业生的满意度调查中，一致认为本专业学生基础理论功底扎实，掌握科学教育的最新动态，教学基本功好，能较好完成中小学的科学教学工作。近三届毕业生跟踪调查结果表明，就业率保持在95%以上，专业相关度达90以上，远高于全省平均水平。
Q：孙教授，请问该专业就业前景如何？
科学教育专业毕业生社会适应能力强，就业前景喜人，主要有以下几种去向：
一、从事初中、小学科学教学；
二、科协、博物馆等科学传播与普及岗位；
三、国内升学读研；
四、出国出境留学深造；
五、考取机关事业单位等。
优秀毕业生风采
陈江涛
2012年于金华市第五中学工作
工作以来教学成果丰硕
张文潇科学教育专业2015届毕业生
留校从事思政辅导员工作
本科期间获国家奖学金、
浙江省优秀毕业研究生、
校优秀研究生、研究生一等奖学金等
获全国化学教育硕士技能大赛二等奖、
省职业规划与创业大赛二等奖
等省级及以上竞赛奖项20余项
金怡靖 科学教育专业2018届毕业生
现任职于温州实验中学
本科期间曾获全国电子商务挑战赛三等奖、
全国科学教育师范生教学技能创新大赛三等奖、
“中国教师发展基金会”叶圣陶奖学金、
浙江省优秀毕业生、
浙江省政府奖学金（两次）、校十佳学子等
保研至华东师范大学
徐超科学教育专业2018届毕业生
现担任宁波外国语学校团委书记
本科期间曾获校级优秀社团干部、
校物理自制教具大赛二等奖、
校微课大赛二等奖、
校生命科学竞赛三等奖、
校挑战杯三等奖、
G20峰会优秀志愿者称号等20余项荣誉奖项
廖周敏 科学教育专业2019届毕业生
本科期间获国家奖学金特别评审奖、
中国青年志愿服务大赛金奖、
省优秀毕业生
2019年成功申请英国伦敦大学学院
科学教育专业研究生
2020年获一等学位毕业
韦潇科学教育专业2021届毕业生
2020年10月取得杭州市江干区“硕师计划”
被采荷中学教育集团录取聘用
本科期间先后取得全国大学生英语竞赛三等奖、
“国创”立项与结题、浙江省笔译二等奖
等国家级、省级、校级奖项二十余次
专业近五年部分毕业生就业去向
