中量大专业巡礼 | 走进设计学类（视觉传达设计、环境设计）

艺|术|与|传|播|学|院

专业介绍

主讲人

数字媒体艺术系系主任、视觉传达设计专业负责人、副教授 肖丹

培养目标

视觉传达设计专业2020年被评为浙江省一流本科专业，2002年开始招生，最早为艺术设计专业下设的视觉传达方向，2013年正式设立视觉传达设计专业，2018年学院获批艺术设计专业硕士学位点后，衔接“品牌与文化传播方向”方向的艺术硕士研究生培养。

培养特色

本专业立足长三角地区文化创意产业发达、设计资源聚集的地区优势，结合办学特色加强对设计思维、用户分析、设计行为、量化设计、设计标准与策划、服务及系统设计等新领域的研究，探索数字媒体产业迅速发展新业态需求，现已形成“艺科融合”+“四合”特色鲜明的“1+2+1”人才培养体系，重点打造“视觉新媒体”与“数字媒体影像”两个专业方向。旨在培育适应5G时代数字经济发展，具备国际视野、家国情怀的美学素养，未来从事数字媒体设计、数字影视制作、品牌形象设计与策划、信息交互界面设计、包装与广告设计、书装与插画设计等相关领域的复合型应用专业人才。

师资力量

本专业师资力量精干，其中高级职称、博士占比50%，海外留学、访学经历的老师占比50%，双师型教师占比90%，团队教师主持参与多项国家级、省部级课题，完成众多项社会服务，已形成一支结构合理、具有较强学术科研能力的师资队伍。建有中国大学MOOC，浙江省在线开放精品课程，浙江省级一流课程2门；获浙江文化艺术发展基金资助，获浙江省“互联网+教学”优秀案例二等奖，获校“我最喜爱的老师”、“优秀科研工作者”、“教师教学优秀奖”等荣誉称号。近年来，专业教师指导学生参加全国大广赛、浙江省多媒体设计竞赛、浙江省大学生摄影大赛等学科竞赛中获奖60余项，并在靳埭强2020全球华人设计竞赛中获学生组最高奖项“未来设计师”大奖、杭州文博会两岸高校“新燃点”设计竞赛中获“融大奖”、中国杭州数字钱塘创意设计大赛中获金奖等多个国际和国家级奖项。校企联动建立校内外实训基地9个，组建专业团队工作室等。教学成果分别在杭州+新闻、中国教育在线、教育之江、光明日报、浙青网等主流媒体平台发布，社会反响。

就业前景

本专业毕业生在创新精神、实践能力和社会责任感方面表现突出。近年，在专业相关度、教学水平、实践教学效果等多项评价指标等全校排名前列，学生就业前景较好，主要为新闻媒体出版社、电视台，大中型企业宣传部、企划部，地产业广告部、国际4A广告公司，互联网公司等；特别是人工智能与新媒体、互联网电子商务这几年热门行业的发展，对于文创设计、品牌设计，信息可视化设计、交互界面设计、数字影视制作近年来是供不应求。

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1、视觉传达设计专业内涵怎么样？

视觉传达设计(Visual Communication Design)是通过视觉媒介表现并传达给受众的设计，并且以标识、版式、绘画、色彩及电子媒介等二度空间的影像表现。当前的视觉传达设计已经从静态的传统印刷设计转向以新媒体为特征的动态信息形象设计，信息技术的进入为该领域创造了新的市场和成果。本专业围绕“艺科融合”的指导思想，计量特色（标准化、量化）特色办学定位，以文化创意产业为引领，将视觉传达设计与数字信息技术的交叉延展，人工智能影响下视觉的转化，扩展动态的数字影视影像及视觉新媒体培养方向，学习过程加强对设计思维、用户分析、设计行为、量化设计、设计标准与策划、服务及系统设计等新领域的研究。通过四年系统的学习，培养具有国际视野、家国情怀的美学素养，具有较强的设计思维和创造能力，能够从事数字媒体设计、数字影视制作、品牌形象设计与策划、信息交互界面设计、包装与广告设计、书装与插画设计等领域的综合性设计人才。

2、视觉传达设计专业的学习研究对象是什么？

视觉传达设计专业的人才培养指导思想是：美学素质是基础，创新能力是核心，综合应用型是目标。在课程教育方面，我们注重学生实际能力的培养，注重实践教学环节，为学生构建综合性、应用性实践课程平台。加强与企业的合作力度，依托相关部门、行业和企业开展教学研究和专业实践，丰富学科的专业内涵，努力提高教育实习的质量和效果。本专业以信息与多媒体设计、品牌形象设计、书籍与插画设计、图形与字体编排设计、数字媒体艺术设计制作、影视节目编导、拍摄、制作、图片摄影等为主要学习与研究方向，及时关注设计前沿动态，并不断拓宽视觉设计语言的边界。

3、视觉传达设计专业的本科核心课程、特色课程？

本专业建设以视觉新媒体与数字媒体影像方向为重点，实施产学研“赛教结合”、“产教融合”的教学模式，为学生构建应用性、综合性实践课程平台及多学科交融的课程体系。核心课程有：图形语言、插画、字体及版面设计、海报设计、数字媒体运营、商业摄影及后期制作、视频编辑、品牌设计、商业摄影及后期制作、商业广告、文化创意产专题研究、UI界面设计等。特色课程，数字影像方向有：导演基础、影视概论、视听语言、影视包装设计等，视觉新媒体方向信息设计、标志设计、包装设计、书籍设计等。即在大一打下坚实基础，养成探究设计文化内涵的研究方法；大二、大三年级阶段让学生能够运用所学基础技能进行自由的综合性应用，鼓励突破传统平面思维走向视觉的空间应用和新媒体的介入；大四能综合应用及实现完整系统设计。

4、视觉传达设计专业的学生需要具备什么特质？

本专业学生除了掌握基本的设计理论、设计程序和方法之外，同时必须具有较高的审美能力、创新设计思维和设计策划能力；掌握所学专业方向的设计知识、设计技能、计算机应用能力和实际动手能力；关注专业设计相关的前沿知识和时尚潮流，需具备良好的团队协作精神。

5、视觉传达设计专业学习过程中，可能遇到的困难是什么？

在视觉传达设计专业学习过程中，可能遇到的困难主要有以下几个方面：1、如何提高审美能力与修养？2、如何有效掌握创新方法？3、如何把握视觉语言，提升敏锐感知能力？4、如何面对数字媒体新领域、新技术进行有效学习探索？不懂得审美，对美的事物没有感受，很难有好的设计作品；然而过去以美术技能为主的领域，当下逐渐被新知识、新技术所替代；新的专业领域和新的设计市场对人才的整体素质要求越来越高，迫切需求具有创新精神和敏锐洞察能力。

6、社会生活中有哪些问题，需要通过视觉传达设计专业的知识和方法来解决？

视觉传达设计是一种利用文字、图形、色彩等平面视觉符号，向受众传递各类信息的设计，其主要功能是起到传播、推广与美化的作用。视觉传达设计专业通常被称为平面设计，如今它涉及到的领域有很多，实际上已经大大超出了平面设计范畴，例如:报纸、杂志上的各种平面广告，货架上的各类包装，大型活动的标志，公司的视觉形象，建筑空间中的导向标识系统，商业插画，商业摄影及广告制作，短视频、互联网界面，手机交互界面等新媒体设计等都属于视觉传达设计的研究领域，需要用我们专业所学知识来创新、来解决。

7、视觉传达设计专业毕业生就业升学去向怎么样？

本专业的社会需求量大、就业面广，传统平面设计类与企划类工作非常多，如新闻媒体出版社、报社、电视台，大中型企业宣传部、企划部，地产业广告部，国际4A广告公司，互联网公司阿里巴巴、腾讯、网易等；特别是人工智能与新媒体、互联网电子商务这几年热门行业的发展，对于图形图像设计，信息可视化设计、交互界面设计近年来是供不应求的。其次部分学生也会选择国内外高校考研、自主创业、教育培训等等。

主讲人

环境设计专业负责人、副教授 左冕

培养目标

环境设计专业始建于2002年，是艺术与传播学院的骨干专业之一。本专业综合了艺术美学、社会科学、工程技术等多元知识体系，从人本主义的生活需求出发，植根建筑的内外部空间，创设功能实用性与审美艺术性于一体的居住、工作、休闲、交通环境。2018年学院获批艺术设计专业硕士学位点后，可衔接“环境设计与可持续发展”方向的艺术硕士研究生培养。

师资力量

目前专业共有专任教师18人，其中教授1人、副教授5人、博士5人、海外留学背景2人，94%具有硕士及以上学位，已初步形成一支结构合理、具有较强学术能力的师资队伍，开设景观设计、室内设计和展陈艺术3个专业方向。

就业前景

在人才培养过程中我们致力于将艺术创造与智慧科技融汇一体，引导学生构建整合性的思维方式与开放性的知识结构，着力培养学生在环境设计中创新思维的能力、解决实际问题的能力、综合运用工程技术的能力与协调合作的能力。建有校在线精品课程、与浙江华坤集团等大型企业合作开展省级产学合作协同育人项目。核心课程主要有设计概论、设计思维训练、建筑制图与CAD、环境设计史、人体工程学、环境设计系列专题、材料与结构、环境体验设计、居住区规划与景观设计（景观方向）、商业空间设计（室内方向）、展览与陈设艺术（展陈方向）等。学生获浙江省乡村振兴大赛金奖多项、亚洲青少年国际艺术大奖青年组特等奖等，毕业后可到各类专业设计机构、文化和创意机构、房地产开发和城建施工企业等从事设计、创作、策划、管理、经营等专业工作。

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1、环境设计专业的学习（研究）对象是什么？

空间与人。环境设计专业综合了艺术美学、社会科学、工程技术等多元知识体系，依据人的需求，立足建筑的内外部空间，提供兼具功能实用性和审美艺术性的居住、工作、休闲、交通环境。

2、环境设计专业核心课程有哪些？

环境设计专业的课程设置致力将艺术创造与智慧科技融于一体，帮助学生形成整合的思维方式与开放的知识结构，着力培养学生在环境设计中创新思维的能力、解决实际问题的能力、综合运用工程技术的能力与协调合作的能力。核心课程主要有设计思维训练、建筑制图与CAD、环境设计史、人体工程学、环境设计系列专题、材料与结构、环境体验设计、居住区规划与景观设计（景观方向）、商业空间设计（室内方向）、展览与陈设艺术（展陈方向）等。

3、社会上是否存在对环境设计专业的理解误区？

是的。社会上往往认为，环境设计（艺术设计）就是画画。事实上，环境设计必须保证安全和耐用，需要材料、结构、设备（给排水、暖通空调、强弱电）、场地与生态等工程技术领域的知识；为了适用和舒适，需要理解和掌握不同性质空间的特点与功能、不同人群的环境心理和行为习惯等社会科学知识；为了美观，需要掌握形态、色彩、质感、比例等形式美的基本法则，并了解在不同文化历史或亚文化中对美的不同理解等艺术人文知识。因此，环境设计的目标是给人的各种活动构造一个个适用、舒适、美观、经济的“容器”，涉及多个学科的知识与技能，“画画”只是其中的一个基本过程。

4、环境设计专业的就业前景如何？

环境设计与国民经济社会发展关系密切，无论是城市建设还是乡村振兴，环境设计都大有可为，学生就业前景光明。除了传统的室内和景观设计、施工与管理外，展览展示设计策划、软装与陈设设计、家具及智能家居设计与定制等新兴细分领域和房地产公司的开发与运营管理部门也对毕业生有较大需求。

5、中国计量大学环境设专业在教学上有什么特色？

本专业办学特色为：提高能力，优化素质；注重交叉，倡导创新。“提高能力，优化素质”是指将“实践能力”和“专业素质”作为培养目标、课程体系、教学模式和质量评价的核心。通过构建以设计能力培养为线索的专业课程体系、推广以激发创新意识为目标的情境教学模式，使“设计”的观念贯穿于专业教学的系统过程，将审美素养、专业表达技法、空间建构能力与创造性思维培养融于一体；“注重交叉，倡导创新”是指淡化各设计岗位间的界限，采用夯实基础、多学科交叉、提高适应性的宽口径人才培养模式，使学生在掌握特定方向精深技能的同时还具备跨学科的宽广视野，即注重整合设计能力与创新能力的培养。

6、学习环境设计专业的学生需要具备什么特质？

环境设计的毕业生将具备对室内外空间系统的敏锐感知、对场地生态的深刻理解、对现代艺术丰富形式的不懈汲取，能对设计问题和使用人群进行深入精辟的分析，全面把握从设计创意到工程建造和运营管理的流程。因此，学习环境设计首先需要一定的手绘表现能力和审美品味，较好的口头表达能力和团队合作意识；其次需要对生活和社会充满兴趣和想象力，对设计有敏锐的感悟力，善于发现问题；第三是踏实细致的品质和持之以恒的决心，能始终保持对空间形式与功能、文化之间的关联等设计问题的好奇和关注。

7、在环境设计专业学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

环境设计是一个不断思考、不断探索的过程，其学习仅仅依靠上课听讲、完成课堂作业等被动学习方式是不够的。学生必须主动出击，由问题意识引导，不断思考、收集资料、设想、对比、优选、验证……这就需要投入大量课外时间；同时，环境设计的作业成果多以彩色效果图、计算机漫游动画或实体模型等形式展示，制作较为复杂费时。