教书育人楷模｜呕心沥血育栋梁 教育扶贫勇担当——李红霞

呕心沥血育栋梁教育扶贫勇担当

——记河北省石家庄外国语学校教师李红霞

二十七载专一事，执着育人无反顾。城乡师生共发展，初心使命不辜负。 ——题记

从教27年来，李红霞凭着一名党员教师的赤诚和执着，始终奋战在思政课堂教学第一线，创新立德树人的途径和机制，培养了一批又一批德智体美劳全面发展的优秀人才。

为把优质教育资源辐射到山区，她花费大量时间深入山区学校，带领教师送教下乡，12所山区校的教育教学质量得到很大提升。曾获“明远教育奖（实践类）”，她将获得的10万元奖金全部捐献给山区教育扶贫事业。2021年石家庄外国语集团获评“全国脱贫攻坚先进集体”。

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27年坚持思政教育一线

李红霞27年始终坚持在思政教学第一线，充分发挥党建带团建、队建的优势，构建了幼儿园、小学、初中、高中“四阶梯”，党团队育人理念衔接、课程体系衔接和活动体系衔接的“三衔接”培养体系。

李红霞在总结多年思政教学和学生教育管理经验的基础上，形成了“自主学习、自主发展、自我教育、自我管理”和“项目设置、项目实施、交流展示、评价激励”的“四自主·四环节”思政教学模式，将教学内容作为项目交给学生，让学生在主动参与、合作探究、过程体验、交流展示的过程中自主完成项目，变被动接受教育为主动学习、自主教育。获“全国中小学思想道德建设优秀成果展评优质课二等奖”。

在多年的育人过程中，李红霞注意到中学生缺乏对社会的了解，进而影响社会责任感的形成。她带领学生走向社会，在学生中大力推进“我爱石家庄”社会实践课程。从2011年开始，学生由班向年级辐射开始走出校园、了解社会、观察社会，发现问题、提出问题。

十年来，在班主任老师、外聘专家和家长志愿者的组织下，学生按照“四自主·四环节”教育教学模式，经过“研究课题—收集数据—实地参观—走访调研—整合信息—分析现象—提出对策—完成结题”等步骤，围绕石家庄社区建设、公共交通、节能环保、市民生活等领域，深入展开社会实践活动。

学生的很多实践报告成果引起了石家庄市委、市政府领导的高度关注，得到公安、交通、城管、卫健等有关部门的采纳和反馈，被国家、省、市多家媒体的宣传报道。获“河北省第十一届中小学班主任优秀工作案例一等奖”。

在总结“我爱石家庄”社会实践活动的基础上，2019年，李红霞在学校建立起了河北省首个中学人大代表联络站，构建起学生思政教育的新阵地。两年多来已有128份学生社会实践报告成果被全国、省、市、区四级人大代表35人转成人大代表建议。

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勇挑重任走在教育扶贫最前线

从2014年开始，石家庄外国语教育集团主动担当优质学校的社会责任，发挥自身优势，与石家庄市的平山、行唐、灵寿、赞皇、井陉、元氏等6个山区县12所中小学结对精准帮扶，积极探索教育精准扶贫的新模式。李红霞勇挑重任，从此走在教育扶贫的最前线。

李红霞坚持把提升山区校长素质作为教育扶贫的首要任务。李红霞深感“一名好校长就是一所好学校”，因此把培养一支政治素质高、办学情怀深、教育理念先进的校长队伍作为教育帮扶的首要任务。

为了让山区学校校长转变办学理念，提升办学水平，她带队组织山区学校校长到全国各地考察共150人次，带领12所山区学校校长就校园文化建设在北京进行了为期一周的专题培训。为了能够赶上第二天的开班仪式，她在结束了学校白天的工作后，坐晚上最后一班高铁到达北京，到达培训地点时已过了深夜12点。这样匆忙和紧张的节奏，对李红霞来说已经成了帮扶的常态。

接下来的几天里，她白天安排专家为校长们培训，晚上组织校长们进行校园文化深度研讨。从北京回来，李红霞又一鼓作气带着专家深入每一所山区学校，进行了为期2周的专题调研，共同探讨各山区学校校园文化的总体框架，开发乡土特色课程。

最终12所山区学校文化体系全部形成，12所山区学校文化丛书正式出版，12所山区学校形象宣传片拍摄剪辑完毕，12所学校校歌定稿录制......山区学校校长的观念发生了改变，学校走上了文化引领的新发展阶段。

李红霞坚持把教师素质提升作为教育扶贫的先手棋。作为一名长期在教育教学一线的教师，李红霞深知，教师素质提升是关键，必须把培养一支山区教育情怀深、教育教学专业能力强的教育队伍作为教育扶贫的先手棋。

她先后组织石外集团优秀教师采用“集中培训”、“百名种子教师培养”、“日常同步教学”三种形式，全面提升山区教师的整体素质。

为了做好暑期集中培训，李红霞对培训方案进行了10多次的反复修改。培训开始后的每一天里，她都是早晨不到7点就来到学校，一直到晚上11点后才离开。后来，暑期山区教师集中培训成了山区教师全员提高的一个重要途径。连续7年，山区教师暑期集中5天全员封闭培训，山区受益教师达4869人次。

随着培训工作的不断深入，李红霞发现，全员培训并不能完全解决山区学校日常教学问题。只有帮助每一所学校培养出本校本学科的带头人，实现学科自我造血，才是山区学校教学质量提高的长远发展之计。

因此，从2016年11月开始，李红霞开始在教师帮扶中实施一项新的项目——“山区学校百名种子教师培养计划”，利用三年时间帮助山区学校培训100名种子教师。

除此以外，李红霞还坚持每月带领石外集团近百名中小学教师分别深入到12所山区中小学，开展支教活动共2768人次，使帮扶工作常态化，山区学校的教师迅速成长起来。

李红霞成功地将校内德育教育与山区扶贫相结合，组织石外高中学生到被帮扶学校开展志愿支教。在石外教育扶贫队伍中，有一个队伍颇为引人注目，那就是由石外高中生开展的“阳光小讲台”志愿支教者团队。

在李红霞的精心组织和安排下，石外的每一名高中学生都有到12所山区被帮扶学校两周支教的经历。每次“阳光小讲台”结束的时候，山区的孩子们和石外的高中学生都难舍难分，两周的朝夕相处，他们建立起深厚的感情。

2018年，石外高中学生的“阳光小讲台”志愿支教活动被共青团中央、中央文明办授予“中国青年志愿服务项目大赛银奖”。

03

将优质教育资源辐射更广

7年多来，李红霞花费大量时间无数次深入山区学校，带领石外集团教师送教下乡，累计行程21.32万公里；给山区学校教师培训累计达17.75万课时；扶贫覆盖了6个山区县31个乡镇700个村，惠及了54623个家庭。

长期劳累使李红霞患上了腰椎间盘突出的病痛。每次进山，路况的复杂、道路的颠簸，都会使她腰部极度不适，她就用杯子或者瓶子支撑。

在李红霞的扎实推动下，12所被帮扶山区学校在当地社会影响力和教育教学质量有了很大提升，石外的教育扶贫效果很快在省内外产生了广泛影响。

积极探索推动教育扶贫新模式，被帮扶学校地域超出石家庄市范围。

2015年10月，河北承德兴隆县六道河中学校长贾利民与李红霞取得联系，希望申请成为石外集团的教育帮扶学校，这对李红霞是个挑战。要知道，当时，石家庄市6所山区县学校的帮扶工作才刚刚起步，而且困难层出不穷，而承德六道河学校是石家庄市域外的农村学校，难度更大。然而，当她看到贾利民校长渴望的眼神和迫切的心情时，还是去向学校进行了申请，最终将六道河学校纳入石外帮扶学校。

从此，石外教育扶贫又有了一项新任务：探索省内学校的帮扶新模式。帮扶工作开始由石家庄市辐射到省内其他城市。随后几年里，保定、邢台等省内城市的农村学校陆续加入。

2016年11月，云南芒市教育局在中国教育科学研究院的牵头下主动联系了李红霞，申请将其全市的义务教育学校加入石外集团的教育帮扶对象行列中。有了对省内城市农村学校帮扶的经验，这次李红霞很快就和对方达成一致意见，将云南芒市的义务教育学校全部纳入石外的帮扶学校，并提出了省外学校帮扶模式。从此，石外的教育扶贫从河北省范围又辐射到省外，帮扶进入新阶段。

随着帮扶学校范围的扩大，帮扶的任务、工作量和帮扶的困难也随之而来。但李红霞从来没有畏难情绪，她克服困难，投入更多的精力在帮扶工作上。她更加频繁地深入到帮扶学校，将更多的节假日时间放在前往帮扶学校的路上。因为她熟悉每一所帮扶学校情况，通过对帮扶学校进行了分类、分层的精准帮扶计划，使帮扶学校的精神面貌和教育质量迅速有了改变。

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10万元奖金全部捐献教育扶贫事业

2020年我国脱贫攻坚取得全面胜利，李红霞深深地意识到要切实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作。她又亲自带队组成专家团，认真落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中国教育现代化2035》，深入山区12次、历时1个多月的时间，给12所山区小学和初中制定了三学年高质量发展行动计划（2020-2023），与每一所学校领导班子一起制订学校的三年高质量发展规划蓝图，推动山区学校高质量发展。

由于李红霞在教育扶贫工作成绩突出，2017年，李红霞被授予“第三届明远教育奖（实践类）”，她将获得的10万元奖金全部捐献给山区教育扶贫事业。她还多次在省内外和全国会议上介绍经验：2018年5月，河北省文明办、省会文明委组织的“履行社会责任，实施教育扶贫”座谈会上，李红霞做了“教育精准扶贫是优质学校的责任”的经验介绍；同年9月，中央文明办召开的全国文明校园座谈会、河北省文明办召开的全省文明村镇创建现场观摩暨精神扶贫、文化扶贫培训活动中，李红霞分别介绍了文明校园助力脱贫攻坚的典型经验；2019年5月，教育部召开的“全国控辍保学暨农村学校建设工作推进会”上，李红霞再次受邀出席并介绍教育精准扶贫经验。

2018年石外集团被国务院扶贫开发领导小组授予“全国脱贫攻坚奖组织创新奖”，全国获此殊荣的先进集体只有40个，而石外又是基础教育领域唯一获奖学校。2021年2月石外集团被中共中央国务院授予“全国脱贫攻坚先进集体”。

7年多来，李红霞在教育扶贫路上的感人故事还有很多很多，有付出，有收获。李红霞始终牢记教育初心，坚守“爱教育、爱学校、爱学生”的“三爱精神”和社会责任感，激发了城市和山区学校师生发展教育、立志改变的内生动力和教育热情。进入新时代，在教育帮扶的路上，在城乡教育优质均衡和高质量发展的路上还有很多新的问题需要解决，但李红霞坚信“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”！

#浙江财经大学东方学院#

来源 | 教师司

排版｜梁欣怡