一直以来，学院重视教学质量，尤其是致力于课堂教学质量的提升。“互联网+教学”是互联网时代教育教学方式的进阶，也是学院已在实施的一种教学范式。为落实立德树人根本任务，更好推进学院“互联网+教学”课程建设与应用，近日，学院在国际文化交流中心咖啡厅举行“我与老师面对面”系列第三场活动。学院副院长李黎与来自7个分院的20余名学生代表围绕“互联网＋教学”之我见开展面对面交流，教务处相关负责人参加活动，学工部相关负责人主持活动。
屏幕中丰富多彩的课程案例，学习通平台此起彼伏的发言申请，以互联网为载体的新型教学模式为同学们提供了多角度学习新知的平台。
李黎以互联网时代及自身成长过程为背景，对“互联网＋教学”模式表达了三点想法：
一是当代社会日新月异，处于快速发展和不断变革之中，高校在人才培养模式和教学理念与方法等方面都要作出相应调整，以适应新时期、新环境的需要，“互联网＋教学”就是在此新形势下应运而生的产物；
二是通过互联网，教学中的师生互动不再流于形式，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网中，教师的主导作用达到了最高限度，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领；
三是对学生而言，通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，在互联网世界中寻找到学习的需求与价值。当互联网技术成为学生手中的利器，学生才能真正确立主体地位，摆脱学习的被动感，自主学习才能从口号变为实际行动。
座谈会上，学生代表畅所欲言，分享了对专业课、公选课“互联网+”教学课堂的看法与感触。“我在上王国夫老师的《园林树木学》一课时，他会用小组汇报的方式推进课程学习，并利用‘形色’App指导我们认识树种，只要随手拍一拍照片就知道了树的种类，太有帮助了。”来自建筑工程分院园林2001班的魏蓝说道。
“希望老师课堂上讲的内容和慕课上的不一样”；“现有的视频课教学方式基本停留于“网络授课+课下作业”的范式，形式单一，过程单调，如果能将知识的丰富性和实用性结合就会更有意思了”。同学们也对现有的问题作了真实的反馈，为学院教育建设建言献策。
在整个座谈交流过程中，与会嘉宾与学生代表交流氛围融洽，做到了“零距离”沟通。就学生提到的问题老师们会及时反馈提问，并结合自身经验与学生交流。
学生是大学教育的主体，人才培养是高等教育的本质要求和根本使命，开展“我与教师面对面”活动，旨在及时了解学生的困惑和需求，以学生发展为中心，使学生能够以最大的能量，开拓创新、锐意进取。“我们希望通过聆听学生的意见和建议，充分发挥学生骨干参与校园治理的重要作用，打造更为开放与包容的校园氛围。”学工部相关负责人说。
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（ ）之初党中央提出小康社会的战略构想，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着第二个百年奋斗目标迈进。
A. 新中国成立
B.改革开放
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来源 | 学工部
文字 | 俞昕恬
图片 |韩心茹
编辑 | 林燕萍
责编 | 巩雅芳
终审 | 齐陈蕴
