战疫云课堂 | 时空共振：空间影像创作（二）

中国美术学院跨媒体艺术学院全面开展线上教学以来，每周开展教学总结，领导班子及时掌握教学情况，动态调整线上教学方案。学院根据专业特色，结合双线互动，创新教学模式，挖掘网络课程优势，积极开展跨媒体艺术学院新的艺术教育改革。

课程名称：空间影像创作（二）

任课老师：高世强、孙晓宇

系所：实验艺术系

面对年级：本科三年级

学生数：24人

教学目的与要求

通过空间影像创作教学培养学生对多屏影像叙事的创作能力，结合理论课程和艺术家案例分析，使学生逐渐形成完整的创作方案，熟练掌握基本影像制作流程，并最终落实到实践成果中，进而培养学生独立思考的能力，形成个人创作方法论。

教学内容及安排

第一周 通过影像创作方法论的理论课程，要求学生结合课题进行艺术家个案研究，并进行线上ppt汇报和讨论；

第二周 结合假期作业，通过阅读和对电影的批判性解读，提出对“近未来”主题的思考，引入到空间影像创作中；

第三周 深入推进空间影像创作方案，完成详细的方案ppt，在不断深化的过程中加强学生独立思考的能力；

第四周 敲定方案落实拍摄，并独立制作完成一部多屏影像装置作品，在实践中逐渐探索个人创作方法论；

第五周 完成作品，展示成果，提高学生的创作积极性和投入度。

教学重点与难点

重点以空间影像叙事逻辑来引导实践创作。

1、提高学生对影像语言的解读能力；

2、掌握空间影像创作的内在逻辑关系；

3、提高学生对多屏影像叙事的表达能力；

4、协调好线上教学与线下创作的可操作性。

直播教学具有一定局限性，学生从单屏影像的常规思路到理解多屏空间影像创作的思维转变中存在一定难度，需通过理论加实践来解决。

直播方案课时汇总

第一周

第一阶段：通过学校直播平台进行“空间影像创作方法论——影像的语言和诗的逻辑”线上课程教学，学生与老师在线互动并及时沟通探讨。

第二阶段：在每位同学对“空间影像创作”的理解基础上，以影像艺术家、当代艺术展览或商业展厅为案例进行深度解析，以ppt的形式通过网络直播平台逐一汇报，与老师同学在线讨论。

同学20分钟的在线一对一汇报

第二周

教学课件《跳脱出立方体盒子的影像——多屏影像空间叙事》孙晓宇

第一阶段：1、针对寒假作业的要求，每位同学在线展示和汇报假期作业成果。2、“近未来”是一个积极的现实主义观念，不但为我们主动地塑造未来提供了勇气，也为主动地塑造现在和过去打开了可能。要求学生提出对“近未来”的思考，与老师在线深化讨论。

第二阶段：空间影像叙事的创作逻辑课程。

作业：1、读完一本科幻小说；2、对电影列单提出批判性解读；3、在阅读及观影基础上以“近未来”为主题创作方案。

第三周

以“近未来”为主题，在三屏影像装置的基础上，制定详细的作品方案ppt，要求图文并茂（示意图、分镜或建模等），并逐一在线汇报。结合三屏及多屏空间影像创作方法论教学，帮助学生深化创作方案，加强其对空间影像创作的独立思考能力和实践创作能力。

第四周

模拟以“近未来”为主题的线上展览，在学生中形成云策展小组，采用线上工作（网络、手机、电脑建模）方式进行创作。

部分学生方案细化的分镜头

第五周

完成以“近未来”为主题的线上展览，进行展览宣传和开幕，借助微信朋友圈、哔哩哔哩直播、云盘、公众号等，实现足不出户看展览的虚拟展览的构想。

学生课程作品

陈勤 死而复生

万梦圆 月光

徐建 像素的黄昏

张听 2021

袁新雨 苹果熟了

朱思妍half hunman

欧阳菁 眠frozen sleep

范俊含 When shall we leave

王勇锴 PIGS

范安心 零

李霖 what can i do now

范献鑫 echo time

王雪莼 the wall of the transparent

刘亚涵 被加速Being accelerated

学生网课感想

这段时间受疫情的影响，本应在学校开展的教学变成了线上课程，老师每天早上八点半开播讲课。网课虽然不能如在教室内上课的那般身临其境，但仍然给了我们一个可以讨论和学习的空间，让每天被困在家中的我重新获得了参与感。疫情的冲击和漫长的隔离有时会让人失去生活的重心，但网课的开展在某种程度上让大家重新找回了生活的秩序。网课不仅是线上学习，更是大家在互联网上的重新相聚。

——徐健

疫情期间最大的难处就是不能自由外出，交流都在网络上进行，包括网课，购物，也有更多的时间关注新闻。人和网络的联系似乎变得有趣了。网课给我最大的感触就是我依然还在学习，这点让我不再那么消极，反而是一种愉悦。这段时间的创作被限制在一个房间里，网络对创作带了什么，后续我将继续思考这一问题。

——张听

在这段足不出户的日子里，得益于网络课程，我从一开始焦虑地刷手机到慢慢安静下来看几段文字、几本书。虽说是在线学习，却感觉和以前的学习效率差不多，甚至可以说更高。学会最大化利用手边的资源进行学习和享受生活是一种艺术。曾看到这样一句话：“为这刻快乐，这刻是你的生命。”这也提示我们应积极面对生命的每一刻。

——李霖

疫情期间，高世强老师和孙晓宇老师与我们二十四位同学一起通过五周网络授课的方式，建立了介于师生与网友之间的深厚线上感情，完成了此次精彩的多屏空间影像课程。假期刚刚开始，高世强老师便要求我们观看和阅读一些近未来题材的影片与小说，这一直延续到开始上课的前两周，我们都整理了各自的观后感，互相交流感兴趣的空间影像作品。在准备PPT汇报时进行了更深入的调研，发现了自己的兴趣点。感谢二位老师全程认真和耐心的点评和建议，收获颇多。

课程前期主要是在高世强老师的引导下讨论创作思路，后期晓宇老师与我们分享了多屏影像创作方法论，这让我们更快地感受一个创作媒介，并在接下来的作品创作中加以运用。在讨论作品方案的阶段，我们与老师在线上进行多轮方案讨论和修改，空间、器材、演员的限制都带来了些许困难，但相比以往在学校内的拍摄又多了新鲜感。此次课程帮助我们系统性地建构过往所学，并尝试在当下用自己的语言去塑造未来走向，以及探索多屏影像的形式可能。

——陈勤

课程成果预告

√未来预告片

√未来：

抵达近未来前的20个黎明

大型20集三屏近未来网剧

4月25日

AME影视计划官网／AnMo APP

**线上播出

时间：4.25-5.4 每晚19:00上架两集，展期至5.8

学术支持：高世强

艺术总监：孙晓宇

策展顾问：林灿文

策展人：张听 徐健 李霖 陈勤

主办：

中国美术学院

跨媒体艺术学院实验艺术系

FALLAB下坠实验室

AME影视计划

由中国美院跨媒体艺术学院实验艺术系策划，联合AME影视计划“AnMo”app共同发起的“20√未来”线上影像群展，希望在这个特殊时期，打破时空的阻隔，呈现一种全新的线上观展体验。

展览围绕“近未来”的主题展开，由疫情期间诞生的二十位影像艺术家从多纬度思考出发，通过“空间影像创作”课程的线上教学和沟通，以三屏影像作为创作媒介，历经两个月的方案打磨和作品深化，克服身处固定空间创作的种种艰难，最终在这个百感交集的时刻集体发声。

时代不仅推助着艺术走向新的探索之路，从而启发我们思考身处世界的荒潮之中何以安置何以生存，更重塑新的自我，使我们带着全新的认知感和价值观塑造未来。

序 言

21世纪第二个十年伊始，伴随着赛博朋克的再次兴起，种种有关未来的想象加速来到目光所及，我们对于近未来的想象正在重启，缓缓载入下一帧图景。

未来距离我们尚有多远？

假设近未来是我们与未来之间那无法被某个数字化约的变量，那么在未来的阈值到达之前，身处这片无限的我们怎样感知，又将如何创造？

√近未来中20位艺术家由近未来中的身份、情感、信息技术等问题出发，展开他们的求解。20部作品如同驶向近未来途中的20个黎明，它们相互映照、勾勒、碰撞，在抵达无限的未来前，与夜色若即若离地对答。此次线上展览探索多屏影像的叙事语言与创作方法，破除现实空间的时空限制，实验虚拟空间中影像展示与传播的近未来格式。20个黎明以当下的语言陈述未来的语境，在黎明中航海，在未来前游离。

参展艺术家

李霖 Li Lin

袁新雨Yuan Xinyu

王雪莼Wang Xuechun

徐健Xu Jian

张抒言Zhang Shuyan

朱思妍Zhu Siyan

张听Zhang Ting

陈勤Chen Qin

刘亚涵Liu Yahan

郑玲Zheng Ling

任七星Ren Qixing

陈艺真Chen Yizhen

范献鑫Fan Xianxin

万梦圆Wan Mengyuan

范安心Fan Anxin

欧阳菁Ouyang Jing

范俊含Fan Junhan

王勇锴Wang Yongkai

邹颖Zou Ying

康凯雯Kang Kaiwen

观展方式

（4.25-5.4 每晚更新2集，展至5.8）

AME影视计划官网

（观看效果最佳）：

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AnMo APP

来源｜跨媒体艺术学院 FALLLAB下坠实验室

编辑｜胡心云谭秦芝兰

审核｜徐元管怀宾

出品：中国美术学院党委宣传部

中国美术学院新闻中心

CAA全媒体工作室

投稿邮箱：caanews@caa.edu.cn