【同浙新征程】创业学院：把创新创业教育探索成教改突破口

继《创新创业基础》、《大学生创新创业教育——基于互联网+视角》于上学期尝试线上线下混合教学后，新学期，创业学院对这两门课程的教学又有了新布局，即与校外机构合作引入实践模拟教学环节，辅助学生在实操和体验中深一度掌握所学内容。日前，认知创业、创业管理、商业模式运用、资源整合等四个模块教学内容已搭建，相关的师资、学分也已基本明确，拟安排于18会计3、4班，18电气1、2班4个行政班中进行试点教学。据任课教师介绍，实践模拟课内容将于4月起进入到教学课堂。

把创新创业教育探索成教改的突破口，这是创业学院一直给予自己的创院使命和建院目标，自2015年12月成立至今，他们联合全校各部门，在优化知识结构、拓宽专业口径、更新教学手段、加强文化培育等方面一直做着不懈努力。

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优化知识结构将“双创”思维植入人才培养过程

自2016-2017学年第一学期起，在学校教务处、各教学单位的全面支持下，“双创进必选”工作得到突破性进展，截止到2018年底，全校已有9600人次学生受益。与此同时，“双创进选修”工作的探索也是呈现喜人态势，三年间，79门次课程得到开设，且开课率达到90%，受益学生5357人。“开设创新创业课，不是鼓动所有学生都去创业，更多的是引领学生的创新意识、创新思维和双创能力，这是在优化学生的知识结构，同时也为其成长积淀发展动力。”创业学院院长周亚夫如是说道。

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拓宽专业口径为就创业提供更为广阔的空间

在启蒙课程中设置跨专业创新创业课程，是创业学院破题人才培养，推进复合型人才培育，促进就创业工作的又一创举，学院还于2017年11月成立了经济管理类、机电类、土木类创新创业教学指导小组，具体负责创业学院课程体系建设及参与培养方案拟定、修改等方面的工作了，并成功开设了“杭州地铁集团有限责任公司运营分公司订单班”、“中国移动嘉兴分公司成功开展定向班”、“”同浙·宁波银行嘉兴分行定向班，学生未毕业既已签约。而在课程建设方面，也是投注了很多心思，学生也是感觉收获满满，“团队构建、电子商务、企业管理、经营模拟、创业法务、创业技能、品牌与文化等课程都很实用，任课老师也超级给力，都是行业中的专家，会给创业的我们带来很多知识和指导。同样的，还有很多课程如土木建筑、金融保险等课程则很有助于拓宽或加深专业学习。”E度摄影工作室负责人、15会计专业李天宇就是受益其中的一位学生。而且，他也发自肺腑而言：““双创班较传统课堂更活跃，我们不仅学习知识，也各抒己见，交流各种构思。”

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更新教学手段学用赛结合使学习变得更“精准”

据创业学院副院长李晓红介绍，双创学习“精准化”抓手有三，即育、践、赛；育主要一二课堂，赛为各类双创比赛，践指实践训练与实践模拟。仅2018年数据显示，创业学院开设双创课程25门，组织实践实训88场，牵头赛事10项，近6000名师生参与其中。而且大赛成绩喜人，其中的全国高校商业精英挑战赛摘得一等奖，“创新创业”全国管理决策大赛更是将“特等奖”收入囊中。改革步步深入，育人年年有新。为了达成育人更精准，近年来，“大量的案列教学，团队代表路演，校外实践，策划答辩……”创业学院课程的课堂上，各种教学方法灵活使用，师生互动有加。近一年，创业学院又在“互联网+教育”上再拓新径，如今又引进了实践模拟，教学手段再次更新。实践模拟市场环境，是指让学生承担其中某个意向职业角色，运用所学的知识进行工作，这种教学手段的推行，为的就是缩短学生从学校进入社会的适应期。同时，这样的体验式教学，使知识的传输更立体、学生的学业与从业之间更精准，学生对知识的理解和运用也更高效。这是一项可复制可推广的教学手段，如果试点成功，李晓红表示，将联合合作机构进一步精准教学模块，将其推广和覆盖到更多学生班级。

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加强文化培育 实现双创能力与文化“齐步走”

双创能力如何培养？首先从“人”入手，三年间，创业学院培育了81位创业导师，且每年平均派送20人次外出学习提高，服务于课堂教学和双创项目的指导；再则是“研”字为要，双创工作要有“中央大脑”，也要有可实操的“同浙经验”，2018年，创业学院发表双创论文5篇，主编参编教材3本，承担教育部产学研合作项目1项……然后以“平台”为载体，浙江省众创空间、中国·嘉兴大众创新万众创业示范基地、嘉兴市本机创业培训定点机构……粗略一看，创业学院争取到的平台至少有7个，可以确保师生有足够的施展平台；再后是“基地”历练，“大创”培育，“活动”蕴造，实现培养创新创业能力与培育创新创业文化“齐步走”，38个创业项目入园孵化，年均设立近百项大学生创新项目，同时，每年组织40项双创活动先后绽放，创业学院、教务处与各院系部处一直在实践中助力校园“双创”文化氛围持续升温，着力探索提升师生双创能力与文化育人“齐步走”的新实践。

通讯员：校长（党委）办公室 曹嘉燕