浙江工商大学发展历程中的“四个跨越”和“八个坚持”

2020-8-03 00:47:28

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浙江工商大学发展历程中的

“四个跨越”和“八个坚持”

“四个跨越”呈现百年商大成就

2021年是浙江工商大学建校110周年华诞。百余年来，学校累迁十二址，更十六名，但始终以“商”字相承。在学校发展过程中，一代代商大人承前启后、砥砺前行，推动学校实现了从一到多、从专到本、从本到博、从面到体四大阶段性跨越，实现了从旧式商业学堂到现代化高水平大学的蜕变。

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从一到多的跨越

以1947年“四科设教”为标志，学校实现了从创立之初的单一商科到四科并举的跨越。1911年，开明绅士郑在常创立了杭州中等商业学堂，从此开启商大不平凡的历史进程。1942年8月，张之桢出任浙江省立高级商业职业学校首任校长，他坚持商科教学并致力推进变革，于1943年秋增设会计科、1945年春增设统计科、1947年春增设银行科，至此确立了商业、会计、统计、银行4科并举的专业特色，构建起了经管类人才培养的多科性专业构架。正如我们校歌所唱：“四科设教如网纲，学成致用实效彰。”

从专到本的跨越

以1980年杭州商学院成立为标志，学校实现了从行业性学校到教学型本科学院的跨越。新中国成立后，学校迅速完成了从旧高商向新高商的转变，学校进入历史新纪元。1949年到1979年的30年间，学校先后开设过商业财会、商业计划统计、银行、商业物价、商业机械等10多个专业。1980年，教育部发文经国务院批准同意成立杭州商学院，揭开了学校发展历史的新篇章。学校从专科层次跃升至本科高校，获得学士学位授予权，当年商业企业管理、肉食品卫生、商业电子技术三个专业即招收本科生，同时停止招收中专生。

从本到博的跨越

以2003年获取博士学位授权与2004年更名浙江工商大学为标志，学校实现了从本科教学型学院向具有博士授予权的教学研究型大学的跨越。1990年，学校获得硕士学位授予权，开启了从教学型本科学院向教学研究型高校迈进的征程。2001年，在浙江省委、省政府支持下，原杭州应用工程学校、杭州化学工业学校和浙江省政法管理干部学院并入我校。2003年，学校成为博士学位授权单位，获企业管理、统计学、食品科学与工程等学科的博士学位授予权。2004年，学校正式更名为浙江工商大学。学校正式实现了从学院到大学、从本科到硕士到拥有博士学位授予权的巨大跨越。2004年，时任浙江省委书记的习近平同志在我校考察时指出，要“把握历史责任，把学校办好”，使浙江工商大学成为一所“在全国有位置，在全省很重要”的大学。

从面到体的跨越

以2017年成为省重点建设大学及搭建成形建设高水平大学“四梁八柱”的学科体系为标志，学校实现了由多层面稳步推进向道术统一的立体式全面发展的跨越。这次跨越实现了学校从理念到文化、从制度到操作与实效的重大进步，主要体现于：

高水平大学建设的学科框架基本确立。学校列为省重点建设高校，新一轮学位点增列后学科结构更趋合理，高水平大学建设“四梁八柱”的构架已经形成。体现在9621金字塔型学科的形成：“九门立地”，即我校办学拥有“经、管、法、文、理、工、史、艺、哲”九大学科门类；“六科协进”，即推进经、管、法、文、理、工六个一级学科博士点所在学科的协同发展；“两翼齐飞”，即重点建设“统计学、工商管理”两个省重点建设高校优势特色学科；“一飞冲天”，即至少建成一个学科成为国家一流学科，使学校成为“双一流”学科建设高校。

“大商科”人才培养体系稳步实施。形成了“经管为主、工商融合、多科交叉、协调发展”的“大商科”发展理念与制度体系，这一体系具有鲜明的时代特征和地域文化特色，目标明确、路径清晰、方法有效，增强了人才培养的时代性、针对性和实效性，满足了当前社会对商科人才的全新需求和学生个性化发展的需要。

现代化大学校区功能布局日趋完善。在办学空间上，分为下沙校区、教工路校区和杭州商学院桐庐校区。下沙校区以入选省重点建设高校为契机，加快推进高水平大学建设；教工路校区以创新创业与高端教学科研基础为特色；杭州商学院以通过规范设置验收为契机，加快推进示范性应用型大学建设。

开放办学协同发展实效显著。教育国际化发展形势良好，“浙江省国际化特色高校”扎实推进。与英国萨塞克斯大学合作成立人工智能学院，是学校首个中外合作办学机构，也是国内首个人工智能领域硕、本人才培养合作项目；与泰隆银行合作建设泰隆金融学院，是首个实施混合所有制创新机制型的二级学院；与中国人民大学签署战略合作协议，支持法学、统计学等学科发展，为形成学校哲学社会科学学科优势打下基础。

人才队伍建设支持体系更趋合理。坚持“引育并举”，大力引进各种类型高层次人才，自主培养了一批高层次人才；实施“蓝天计划”、“大地计划”、“西湖学者计划”，按精准化、国际化、柔性化的思路，建立起科学合理的人才发展支持体系。

办学特色日趋显著。学校注重与国家发展需求对接，与“一带一路”发展战略相对接，“大商科”品牌日益凸显。依托现代商贸研究中心、浙商研究院、东亚研究院等开展特色研究与社会服务，融合创新，引领浙商发展，引领现代商科教育，办学特色日趋显著。

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“八个坚持”谱写商大发展经验

新故相推，日生不滞；凡所将至，皆为可期。在多年来的办学实践中，学校将百余年办学传统与时代精神紧密结合，不断开拓发展新境界，形成了八个方面的主要经验：

必须始终坚持社会主义办学方向

坚持社会主义办学方向是新时代办好中国特色社会主义大学的根本原则。加强党对学校工作的全面领导，坚持把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程，为培养社会主义建设者和接班人提供坚强保证。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，引领全校师生不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。坚持和完善党委领导下的校长负责制，认真贯彻执行民主集中制，不断完善“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”四位一体的运行机制。构建以学校章程为统领的中国特色现代大学制度，落实“立德树人、依法治校、学术引领”的治校办学理念，推进学校治理体系和治理能力现代化。紧紧抓住高等教育发展的重要战略机遇期，按照“实现有灵魂的质量提高、有方向的水平引领、有坐标的内涵发展、有特色的双一流建设、有引领的标杆大学”总体要求，在高质量内涵式发展上下功夫，加快高水平大学建设步伐。

必须始终坚持落实立德树人根本任务

国势之强由于人，人材之成出于学。人才培养是高校的根本任务。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。目前，我校已形成以本科生教育为主体，硕士生、博士生、国际生教育为支撑、成人继续教育为补充的体系齐全、层次分明的多种培养模式。经过多年的实践和探索，我校“大商科”人才培养体系基本形成并趋于完善。该体系以“学生中心、教师发展、课堂开放”教学文化为引领，树立了“经管为主、工商融合、多科交叉、协调发展”的“大商科”人才培养理念；确立了培养“具有国际视野、人文情怀、专业素养的应用型、创新型、复合型‘大商科’人才”的培养目标；创立了通过学科交叉、通专融创、知行合一、“一体多元”等多种手段的“大商科”人才培养途径。要全面把握新时代人才培养的要求，构建高水平人才培养体系，全面提高人才培养能力，打造浙江高等教育升级版，为建设高等教育强省、实现教育现代化提供有力支撑。

必须始终坚持助推高教强省建设使命担当

坚持“面向国家战略需求、面向经济建设主战场”，履行大学的使命担当，做好服务经济社会发展的文章，既是学校展现自身独特功能和作用的重要举措，也是社会衡量学校办学水平的重要指标。主动服务国家和区域经济社会发展，深度参与“一带一路”战略、长三角区域一体化发展战略和“四个强省”“六个浙江”“四大建设”“重要窗口”等重要战略部署。加快推进新工科、新商科、新文科、新农科等建设，优化学科专业布局，抓好学科专业链与产业链的对接、人才培养与区域发展需求的对接、科技项目与支柱产业的对接，提升学科服务支撑产业能力。打造一批适应新时代新要求的高水平智库，积极开展基础研究、应用研究和决策咨询等工作。构建面向区域经济社会发展的产教融合体系，拓展适应行业、企业发展需求的产教融合领域，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。完善“政产学研用”创新合作体系，主动服务“八大万亿产业”和数字经济发展需求，积极参与“五十百亿”工程，促进科技成果转化，努力创造良好的经济效益和社会效益。

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必须始终坚持争创“双一流”目标导向

好大学要把“争一流、创一流”作为立身之本、行为标准和境界追求。正如我校历史所走过的，它体现于从创校之日起就以“首开先河”的一流之姿立于时代潮头，“国家当富强，始基端在商”的校歌传唱着商大人一以贯之的家国情怀；体现于坚持以培养一流人才为本，坚守以学生成长成才为根的办学初心，深化通识教育、素质教育、劳动教育，切实提升学生综合素养；体现于致力成为“第一梯队”，服务国家和浙江经济社会发展的智力支撑与高端引领；体现于对标国际一流、建设国内同类一流，坚持不断进取、“止于至善”的精神将学校各项事业不断推向新的高度。我省《关于全面实施高等教育强省战略的意见》指出，“引导不同高校科学定位、办出特色、壮大优势、建设一流。”要想成为一所高水平大学，必须先跻身“双一流”高校行列。坚持以世界一流为标准、为导向、为目标，瞄准和参照国际一流学科的建设水平、标准和范式，借鉴世界一流大学的办学经验，立足实际，开展建设，推进学校迈向“双一流”。

必须始终坚持以“大商科”为旗帜走特色化办学之路

所有世界著名大学都是以自己学科特色著称的。1911年，我校的前身——杭州中等商业学堂创办，即开我国商业教育之先河；1947年学校确立了商业、会计、统计、银行4科并举的专业设置，奠定了商科教育的多科性专业构架；1980年杭州商学院获批，升格为本科大学；2004年，更名为浙江工商大学；2015年成为省部部共建高校；2017年，入选省重点建设高校，一级学科博士点达到6个。建设“大商科”特色高水平大学的“四梁八柱”的学科体系已经搭建成形。通过强化优势特色学科、发展支撑学科、培育交叉学科，打造学科高峰、凸显学科特色、扩展学科发展空间，构建起特色鲜明、协同发展的金字塔形“大商科”学科生态体系。2019 年 3 月，支持我校冲击“双一流”被写入全省教育大会报告。建设好“大商科”特色学科群，构筑核心竞争力，这是我们迈向“双一流”、建设高水平大学的必然选择。由此，浙江工商大学正在成为展示我国财经类高校特色发展和浙江高等教育高质量发展的重要窗口。

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必须始终坚持人才强校提升综合竞争力

深入实施人才强校战略，大兴识才、爱才、敬才、用才之风，多为人才办实事、做好事、解难事，做到用事业凝聚人、政策吸引人、环境塑造人、待遇稳定人、感情留住人，充分发挥各类人才的积极性和创造性。围绕学校发展目标和学科建设目标，做好高层次人才引进工作，建立健全引才聚才用才的制度体系。坚持引育并重，加强高层次领军人才、学科带头人、青年骨干的遴选和培育。深化人事制度改革，激发教师成长成才的内在动力，实现“能上能下”的用人机制，着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。推进师资队伍国际化，试行人才引进编制和待遇的“双轨制”。将学校国际商学院建成国际化学科特区。在相关学科探索建立“人才工作特区”，实行更加灵活高效的人才引、育、用政策体系。完善职称评聘制度，建立优秀引进人才专业技术职务评聘绿色通道。

必须始终坚持开放办学实现协同发展

具有高度开放性是世界一流大学的基本属性。以开放理念办开放大学，包括国内与国际双重开放，实现合作共赢、借力发展。推进与中国人民大学等国内一流高校的战略合作，促进浙江高等教育事业的繁荣发展。发挥以人文社会科学类学科为主并见长的优势，努力构建具有中国气派、浙江基因、商大特色的人文社会科学创新体系，着力打造区域人文社会科学的育人高地、聚智高地、创新高地、服务高地和国际合作高地。积极与国外高水平大学开展合作办学，建立教学科研合作平台，融入国际高水平大学竞争和合作体系。支持和鼓励师生赴海外交流学习，参加高水平国际会议和课题研究，加大国际化学科建设和人才培养的力度。积极参与“一带一路”教育行动计划，全力打造国际生教育的“商大样本”，完善国际学生招收、培养、管理和服务制度，保障生源和培养质量，提高教育管理服务水平。

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必须始终坚持依法治校保障学校治理体系现代化

大学治理的方向是制度化、规范化、科学化，构建和提升治理体系和治理能力现代化水平，这既是学校由大到强的内在要求，也是完善现代大学制度体系的必然路径。加强顶层设计和战略谋划，坚定发展目标，坚持内涵发展，聚焦发展重点，正确处理好短期与长期、局部与全体、质量与效率的关系，切实提高统筹协调和系统推进改革发展的能力和水平。深入推进依法治校，完善大学章程执行的组织保障体系，健全中国特色现代大学制度，推进政治权力、行政权力、学术权力、民主管理和监督权力协同治理。深化校院两级管理体制改革，进一步落实学院办学主体责任，构建学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运行的管理模式，推进学院治理体系和治理能力建设。深化民主管理、坚持民主治校，注重调动学校各方面、各层级的积极性，重视和支持群团组织建设，支持学术委员会、教授委员会等学术机构开展工作，充分发挥教代会、工代会在学校民主管理中的作用。

之江潮涌，商脉永续。一代代商大人勇立潮头，继往开来，不断推动学校发展上新台阶。明年学校将迎来建校110周年，在新的历史征程中，我们一定要守正创新、砥砺奋进，努力实现向拥有“双一流”学科建设高校的新跨越！

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