学院巡礼 | 计算机学院直言专业教育强，就业适配度高！

院系

巡礼

杭电信息工程学院

计算机学院

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计算机学院学子荣获2019年首届Byte CTF字节跳动网络安全攻防大赛冠军

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/ 基本情况/

杭州电子科技大学信息工程学院的计算机专业教育始于1999年开设的计算机本科专业。2012年信息工程学院设立计算机系，2020年7月计算机系升级成为计算机学院。计算机学院下设计算机科学与技术系、软件工程系、网络工程系、物联网工程系和计算机基础教学部，拥有计算机科学与技术、软件工程、网络工程和物联网工程四个本科专业。其中，计算机科学与技术专业是浙江省“十三五”优势特色专业、浙江省省级一流本科专业，软件工程专业是浙江省“十二五”新兴特色专业。

计算机学院学子在ACM实训室进行算法设计

计算机学院始终致力于培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的应用型人才。我院学生在“ACM国际大学生程序设计竞赛”、“中国大学生服务外包创新创业大赛”、“浙江省‘互联网+’大学生创新创业大赛”、“浙江省‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”、“浙江省大学生程序设计竞赛”、“浙江省大学生电子商务竞赛”、“浙江省大学生网络与信息安全竞赛”等学科性竞赛中连创佳绩，展示了较高的理论和技能水平、良好的创新创业能力及综合素质。我院毕业生基础知识扎实，动手能力强，考研录取率高，就业质量好。近3年，计算机类专业的学生在各类学科竞赛中获国家级奖60余人次，省部级获奖200人次以上。

我院学子在2019年第十届中国大学生服务外包创新创业大赛荣获全国一等奖

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/ 机构设置及负责人/

计算机学院党总支书记、执行院长为张海平，副院长为孙志海，组织员兼纪检委员为叶虹敏。

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/ 院长寄语/

当今，计算机、网络以及嵌入式等技术已经成为支撑现代信息社会的底层结构。计算机技术深度渗透人们的生活，改变着我们的生活和思维方式。过去的十年，云计算、大数据、移动互联网、物联网等技术得到了迅猛发展；过去的五年，人工智能、区块链、无人机、5G技术快速崛起；未来五年，以上技术会突飞猛进加速交融；未来十年，各种信息、通信技术将进一步融合创新，“互联网+”、“计算机+”将无处不在。计算机专业将成为促进经济发展、社会进步不可替代的力量。

计算机学院开设计算机科学与技术、软件工程、网络工程和物联网工程四个专业，专业知识和技能涉及人工智能工程师、算法工程师、移动应用工程师、Web工程师、信息安全工程师、前端后端工程师等多种热门IT岗位，毕业生就业好，专业适配度高！

同学们，欢迎你们报考我院计算机类专业，来计算机学院学习、生活和成长，是你们正确的选择！

计算机学院执行院长张海平

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/ 人才培养目标与理念/

01 培养目标

计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络工程专业和物联网工程专业统称为计算机类专业。计算机类专业培养德才兼备、适应社会需求，具有良好人文科学素养和职业道德，并具有较强的应用实践能力和创新精神的高素质人才。

计算机类专业介绍片

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计算机科学与技术专业

（浙江省“十三五”优势特色专业 ）

学生毕业后能较好地掌握计算机科学与技术专业包括人工智能、计算机视觉、嵌入式系统、软件开发或计算机硬件系统设计的知识和技能，能在企、事业单位和行政管理部门从事计算机软件及硬件相关开发设计、应用及维护等工作。

软件工程专业

（浙江省“十二五”新兴特色专业）

学生毕业后能较好地掌握软件工程领域包括移动应用软件开发、Web系统开发、软件工程项目管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在企、事业单位和行政管理部门从事计算机及软件相关的研究和应用、开发等。

网络工程专业

（校级优势专业）

学生毕业后能较好地掌握网络工程领域包括网络系统构建、信息安全技术与应用、软件后台开发、维护和管理、项目系统管理的基本理论、基本知识和基本技能，能从事网络工程相关开发设计、应用及维护等工作。

物联网工程专业

（校级优势专业）

学生毕业后能运用专业知识和技术进行物联网系统软硬件设计并成功实现；在团队工作中，有良好的组织和协作能力；具有较强的项目管理和沟通表达能力。

计算机学院学子在各类学科竞赛中表现突出

计算机学院学子2019年参加“第五空间”网络安全创新能力大赛荣获特等奖

02 专业建设理念及方向

新IT的出现使得互联网+、云计算、大数据、人工智能等新科技不断涌现，大量企业需要理论基础扎实、技术应用能力强、职业素质好的计算机应用型人才。新工科背景下独立学院计算机应用型人才培养更是面临着新问题新要求。新工科、新IT双重背景下，计算机学科具有专业实践能力需求较高、专业应用性较强、专业技术发展日新月异的特点，从适应该双重背景的计算机应用型人才培养需求出发，发挥学校电子信息特色优势，有机结合各教学环节和学院资源，构建了由“需求导向、实践引领、六位一体、育人‘三平台’、应用型人才班、学子风采”等要素构成的计算机应用型人才培养体系。通过长期专业实践，有效解决了原有计算机人才培养中存在的问题，起到了明确方向、整合资源、创新载体、协同保障的作用。多年实践结果表明，学生广泛受益，我院培养了一大批“懂技术、善应用、会沟通、接地气”的计算机应用型人才。

计算机学院学子在浙江省第九届大学生电子商务竞赛(技术类)荣获一等奖

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/ 育人特色/

01 构建“需求导向+实践引领”的递进式育人模式

(1)基于主流IT岗位需求的人才培养方案重构；

(2)实践应用型课程引领的创新型课程体系；

(3)基于主流项目驱动的“六位一体”课程实践。

02 打造新工科计算机育人“三平台”

(1)校企融合——建设多元化的实践基地平台；

(2)“走出去、请进来”——系统化“双师型”导师平台；

(3)“人才班”+“学子风采”——构建榜样风向标平台。

03 开设竞赛班驱动“互联网+”人才培养，立体化育人空间

(1)前置实践型课程，降低参赛知识壁垒；

(2)健全第二课堂组织管理，提高学生竞赛参与度；

(3)以赛促学，全面提升综合教学效果；

(4)“互联网+”竞赛推进学科融合，立体化育人空间。

计算机学院以主流IT岗位需求引领人才培养方案重构

计算机学院专业课程课堂教学模式举例

计算机学院学子参与全国ACM竞赛

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/ 教学研究成果/

把社会对人才的需求、学生就业和与岗位要求相适应作为应用型人才培养的办学方向。提取主流IT岗位（即Java软件开发工程师、移动开发工程师、前端开发工程师、数据库、测试工程师、IT技术支持工程师、嵌入式系统工程师、信息安全工程师、物联网工程师等）需求，将相关实践技能需求映射至专业课程设置，重构人才培养方案和课堂教学模式。

计算机学院围绕应用型人才培养开展教学研究思路示意图

近几年计算机学院教师主持的部分教学改革课题：

(1)“问题为导向，实践为主线”的《操作系统》课程教学改革与实践.浙江省高等教育课堂教学改革项目.

(2) 基于STM32的嵌入式实验平台开发与应用.浙江省高校实验室工作研究项目.

(3) “互联网+”形势下《离散数学》混合式教学设计与课程重构.浙江省高等教育课堂教学改革项目.

(4) 融合物联网技术的移动应用软件开发人才培养及共享实践平台.高教研究立项课题(重点课题).

(5) 以交互式网络教学为核心的计算机基础教学模式改革与实践.浙江省新世纪高等教育教改项目.

(6) 以“激发兴趣、强化实践”为核心的程序设计课程教学改革. 浙江省高等教育课堂教改项目.

(7) 基于SPOC的教学研究与实践.浙江省教育技术研究规划课题.

(8) 大学计算机基础课程大班化翻转课堂教学改革的探索与创新.浙江省高等教育课堂教改项目.

(9) 以攻防实践为中心的《网络安全》课堂教学改革.浙江省高等教育课堂教学改革项目.

(10) 基于全链路监控日志的磁盘故障预测技术研究.浙江省青年基金项目.

(11) “问题为导向，实践为主线”的《操作系统》课程教学改革与实践.浙江省高等教育课堂教学改革项目.

(12) 面向共享服务的城市公交停车场管控系统研制.浙江省公益项目.

(13) 培养工程实践能力为核心的计算机类教学研究.浙江省高等教育教学改革项目.

(14) 独立学院“在线课堂”平台研究与实现.浙江省高等教育教学改革项目.

计算机学院教师晋级浙江省第十届高等学校青年教师教学竞赛省决赛

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/ 知名IT企业交流与合作/

与IT行业知名企业开展合作，设立校外实习、实践基地、创业孵化基地(青山湖科技城创业科技园)，以满足大学生实习实践需求。同时满足企业的生产需求，创新和拓展生产教育与校企合作的应用型人才培养路径。积极引入企业导师，实现学生与企业快速接轨。聘请知名IT企业技术骨干给学生开课。

计算机学院学子软件作品讲解实战演练场景

内容转自杭州电子科技大学信息工程学院官微

来源丨杭州电子科技大学信息工程学院

编辑丨戎俊丞

责编丨刘凯文

审核丨盛佳萍