师范 | 校优秀教师③——李瑞兰

编者按

教师是立教之本、兴教之源。我校广大教师甘守三尺讲台，勤勤恳恳、默默奉献，为学校的事业发展做出了巨大贡献，同时也涌现出一批师德高尚、率先垂范的优秀教师。在第36个教师节来临之际，官微将在“师范”专栏陆续推出30位“校优秀教师”（2019年度）的先进事迹报道，敬请关注！

李瑞兰，女，汉族，2004年毕业于山东大学医学院，第二临床医学院的一名普通“双师型”教师，在十六年的教学和临床医疗工作中，时时要求自己勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，深受学生、病人、同事、领导的好评。在多年的教育教学中，她多次获得校优秀教师、优秀授课教师、优秀带教老师、师德先进个人等荣誉，连续五年年终考核优秀。

为人师表 兢兢业业

作为一名教师，在教学上，她认真备课、认真上课，十六年来从未迟到。某一年因台风带来的巨大暴风雨，导致路上积水过深，私家车和出租车都因积水问题无法过江，她冒着暴风雨骑自行车赶公交去学校上课。当她提前5分钟准时到达教室时，全身的衣服鞋子都湿透了，可她全然不顾，精神抖擞地站在了讲台上。

教导有方 孜孜不倦

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习，才能在思想、业务上与时俱进，才能做一名合格的教师。多年来，她忠于党的教育事业，始终与党中央时刻保持高度一致，注意学习党的各项方针政策，关心国家大事，并运用政治理论指导自己的教学工作实践，教育学生尊重病人，关爱生命。她不间断地钻研教学业务和临床医疗专业知识技术，从书籍、文献、网络资料中学习，在同行交流中相互促进，于临床工作中积累经验，把临床知识更好地应用于教学中，增加教学效果，提高了学生的学习兴趣。

谆谆教导循循善诱

第二临床医学院近几年发展较快，妇产科学专业又有其特殊性。为缓解临床实践教学的矛盾，第二临床医学院结合临床应用和医学新进展，不断更新教育观念、教学方法，开展了以问题为中心及以病例为中心等多项教学改革，围绕医学生实践能力、创新意识、医学人文素质设计教学内容，构建教学的新思路。学院结合最新研究进展，经常对教案进行补充和更新，将医学最新相关知识传递给学生，提高学生的医学素质。作为主讲教师，李瑞兰先后负责申报管理校精品课程、省精品课程建设，参与省精品在线课程建设，实现了资源共享。

临床医学是经验医学，患者是最好的老师，没有完全相同的两个病人，医学教科书写的只能是疾病的共性，临床实习极其重要。但由于就业压力等原因，考研备考与临床实习之间矛盾日益明显。作为教学秘书，带教期间她一方面向学生强调临床技能培养的重要性，要求学生珍惜学习机会，掌握扎实的专业知识和熟练的操作技术；另一方面结合病人的阳性体征和特殊病例，耐心给学生讲解，适时提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，并尽可能创造临床实践操作机会，激发学习兴趣，锻炼临床能力。同时，她尽可能给学生提供临床实习之余的学习备考等方便条件。

“教学工作没有最好，只有更好”，她始终严格要求自己，在平凡的岗位上脚踏实地做好教书育人的本职工作。

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来源：教师工作部

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