分类培养、多样成才，让每一位学子成就出彩人生！

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在城院，每一位学子都拥有多样成才的选择权。学校树立了“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养理念，为学生量身定制升本型、技师型、复合型、国际化型、创业创新型等不同培养路径，力争实现人人出彩。在城院，学子们用知识丰富思想，用能力点燃梦想，用素质成就人生。

五大特色方向

满足学生个性化发展

“一入学，老师就会让我们根据专业所面向的职业岗位群和培养目标、规格，以及个人的职业生涯发展目标、个性特长、学习能力来选择适合自己的成才路径，在五种人才培养模式中自主选择，学校则会提供有针对性的指导和政策、资源支持。”

2014年，学校在多年探索和实践的基础上，实施“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”人才培养模式，以高素质技术技能应用型人才培养为基础，开展技师型、升本型、创新创业型、复合型、国际化型五种提升型人才培养，以满足学生的多样化发展以及用人单位对人才的不同需求，促进学生全面发展。

近三届毕业生中，升本型平均为26%、技师型平均为15%、复合型平均为14%、国际化型平均为10%、创新创业型平均为3%以上，达到这五种提升型分类培养目标的毕业生超过毕业生总数的68%。

引导、帮助学生找到一条适合于自我激励、自我成长的发展之路，一直是学校孜孜以求的教育目标。从建校初期推行的“双证制”人才培养模式、“十一五”时期推行的“双高双证三体系”人才培养模式，到“十二五”时期推行的“素质引领、校企一体、分类培养”人才培养模式，学校育人理念始终没有变，那就是关注学生的不同特点和个性差异，致力于发展学生的优势潜能，让每位学生都能实现出彩人生。

五种培养类型就好比五盏指明灯，为学生指明了符合自身实际的发展方向。几年探索，学校每年都会涌现出一批国赛明星、创业达人和专升本学霸。

五种提升型分类培养目标

技师型

沈嘉鑫，20届计算机网络技术毕业生，荣获全国职业技术大赛“云计算技术与应用”团体三等奖、浙江省高职院校技能大赛“云计算技术与应用”团体一等奖。

徐凤凤，20届导游毕业生，荣获全国高职院校导游大赛一等奖、浙江省高职院校导游大赛一等奖。

冯志强，20届应用电子技术毕业生，荣获浙江省大学生电子设计竞赛省二等奖。

朱闪闪，20届应用法语毕业生，荣获全国高职高专英语写作大赛省复赛公共英语组一等奖。

升本型

吴文绮，20届金融管理毕业生，专升本考入浙江财经大学。

孙自然，20届计算机应用技术毕业生，专升本考入浙江海洋大学。

陈炜，20届会计毕业生，专升本考入浙江财经大学。

戎裕鑫，20届计算机应用技术毕业生，专升本考入浙江外国语学院。

项欣瑜，20届酒店管理毕业生，专升本考入浙大宁波理工学院。

创新创业型

陈劭铨，20届建筑智能化工程技术毕业生，获得一种接线预警式低压断路器和一种低功耗蒸烤箱两项实用新型专利。

王雨薇，18届电子商务毕业生，拥有4家网店、日销3000单、月营业额50万的互联网创业公司。

金加浩，20届建筑装饰工程技术毕业生，创办宁波无宆建筑工程设计有限公司，获得一种水滴形摄像头专利、坐凳（音符形）专利和旋转花瓶底座专利。

徐德铭，20届建筑工程技术毕业生，创立宁波拾臻文化传媒，通过宁波国家广告产业园项目孵化，线上月销售额150万。

复合型

张翔菲，20届建筑装饰工程技术毕业生，选修园林技术辅修专业，总成绩排名第一。

倪佳丽，18届城市园林毕业生，获得会计专业辅修证书。

杜迪斐，20届建筑装饰工程技术毕业生，选修园林技术辅修专业，总成绩排名第二。

姚欢梅，18届城市园林毕业生，获得会计专业辅修证书。

汪芳雅，18届园林技术毕业生，获得会计专业辅修证书。

国际化型

王淑春，20届旅游管理与服务教育毕业生，已收到英国布里斯托大学、格拉斯哥大学、诺丁汉大学硕士专业录取通知书。

黄家昱，20届工商企业管理毕业生，已被俄勒冈州立大学（美国排名第140名）录取，雅思成绩6.0。

叶雨青，16届中澳会计毕业生，专升硕考入澳大利亚西悉尼大学会计专业 。

仇琪，19届应用法语毕业生，录取于法国菲雅克学院。

分层教学

推动课程模块迭代升级

为了适应不同类型人才的培养需要，学校推行“分层教学”，给予不同学习能力、不同学习进程的学生以个性化的学习辅导。在学校构建的“平台+模块”分类培养课程结构体系下，从选择分类类型、专业到选择专业方向，从选择岗位模块方向到选择各类选修课程，推行基于分类培养模式的选择学习制度，小班化教学课时占了近70%，实现每一位学生的课程都是专属于自己的“私人定制”。

除了必修课和必选课外，可以自主选修五种不同类型的分类培养选修课和相关专业选修课，还可以选修通识选修课、专业拓展课，参加第二、第三课堂活动。

“我们班每个同学的课都不一样，有的课甚至不需要去教室上，不需要统一上课时间。”像19级应用英语专业学生张晨阳这样选择了分类培养方向的学生，很多课的教学环节是在电脑前、手机上完成的。课前，他们要先在线观看教学视频、阅读在线学习资料，课堂上再参与线上讨论、学习测试等。在这样的慕课教学中，学生可以按照自己的接受程度自行安排学习进度，有了线上学习做基础，线下与老师交流沟通时就更有针对性了。

现代化教学师资

夯实学生专业能力

考虑到学生的个体差异，作为全国首批职业院校数字校园建设实验校，学校以领先的信息化教学水平助力分层教学，实现同一门课程面对不同专业、不同学习能力的学生呈现个性化的教学形式，从而充分调动学生的学习积极性。用信息技术点亮的课堂上，学子们动动手指就能在手机上完成课堂讨论、随堂测试、作业提交等学习项目，教育信息化不断引领着他们触及未来。

一直以来，学校紧紧围绕宁波市支柱产业发展，为地方经济和社会发展提供强有力的人才和科技保证。现有9个产学研联盟、4个产业学院、6个政校或校企共建研究所、2个行业指导委员会，全国、省市级重点、优势、品牌、特色专业建设项目26个，物流管理、汽车检测与维修技术、酒店管理入选2018年教育部全国现代学徒制试点专业，致力于培养高素质技术技能应用型人才。

产教融合成靓丽名片。校企共建课程197门，聘用企业兼职教师135人。基本建立“双主体、双导师、双身份、双体系、双标准”现代学徒制育人模式，并且覆盖所有专业。学校形成行业指导委员会、产业学院、产学研合作联盟融入特色学院的“三位一体”的基本模式，宁波旅游学院、宁波园林学院等产业学院彰显特色成效，浙江园林绿化应用技术协同创新中心获教育部高职创新行动计划协同创新中心。

此外，学校积极推进“互联网+教学”，为62个教室加入了物联网技术。这样的“后现代教室”，更好地将现代信息技术融入课堂，师生纷纷点赞。

教师信息化教学获奖数量位居全省高职首位

在全国职业院校教学能力比赛（信息化教学大赛）中荣获一等奖4项、二等奖3项、三等奖11项。

在全国微课教学比赛中获奖8项，在浙江省微课教学比赛中荣获一等奖8项、二等奖12项、三等奖19项。

在浙江省高职院校教学能力大赛（信息化教学大赛）中荣获一等奖12项、二等奖10项、三等奖4项。

在浙江省高校教师教育技术成果评比中获得一等奖3项、二等奖5项、三等奖14项，连续三年获得优秀组织奖。

学校通过数字校园建设实验校总结评审，获评省课堂教学创新校、省高校教师教学发展示范中心。挂牌成立浙江省高职院校教师信息化教学发展中心。

国字号在线开放课程数量全国高职领先

入选教育部国家精品在线开放课程5门（数量位居全国高职院校第1名），园林工程技术专业教学资源库入选国家级备选资源库，省精品在线开放课程17门。

被推选为省、市高校在线开放课程共享联盟副理事长单位、宁波市高校慕课联盟工作组组长单位、宁波市职教学会信息化委员会主任委员单位，在线课程被200多所院校引用。

先后立项83门校本慕课建设项目，38门课程在中国大学MOOC“职教频道”、清华大学“学堂在线”和省市精品在线开放课程平台上线开课达400期，10门课程上线“学习强国”平台，选课超70万人次。

国际化水平位列全省同类院校前茅

与澳大利亚西悉尼TAFE学院联合组建宁波TAFE学院，获批宁波市首批“一带一路”教育国际特色创建平台，国际化水平连续多年位列全省高职院校前3名。

建有中澳计算机应用技术、中澳会计、中澳旅游管理以及宁波TAFE学院等中外合作办学平台及专本衔接体系。

学生可通过专升硕、专升本赴澳大利亚西悉尼大学、法国图卢兹第二大学菲雅克技术学院等高校继续深造。

“分类培养最大的好处在于，让我们一入学就知道自己要做什么，继而确定目标为之奋斗。”

——专升本型学生代表、被中国计量大学

录取的会计专业学生方云云

“多一份专业背景就多一份就业优势。”

——复合型学生代表、辅修会计专业的

园林技术专业学生倪佳丽

“竞赛经历让我一次次在突破中提升自我，现在的我是高中时未曾想过的。”

——技师型学生代表、荣获国赛

一等奖的导游专业学生徐凤凤

“跟着老师、跟着学校的节奏，选择好自己想要的方向，只要努力就都能实现。”

——国际化型学生代表、已收到英国3所大学

硕士录取通知书的旅游管理与

服务教育专业学生王淑春

“感谢母校的培养，实践证明专科生也能弯道超车，一点不输本科生。”

——创新创业型学生代表、获批三项专利的

建筑装饰工程技术学生金加浩

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宁波城市职业技术学院

浙江省招生代码：0113

全日制国有公办院校

招生热线：0574-88122233

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出品 |党委宣传部

数据案例|教务处、学生处

排版 |王祺、楼丹

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