看学校“牛教授”如何撑起人物形象设计专业

专业从无到有，任课教师从3人发展到13人，招生从最开始的20多人发展到每届近120人，学生连续多年摘得国家行业职业技能大赛一等奖，毕业生成了T台、舞台、影视剧幕后的时尚造型师……我校人物形象设计专业越来越“火”！

这个发展近20年的专业，其负责人是40多岁的李小凤副教授。2002年，我校创建浙江省第一个，全国第一批人物形象设计专业，李小凤从主修的服装设计专业“跨界”从零起步，自学考取高级美容技师、高级美甲师职业资格，把人物形象设计专业从小专业发展成为浙江省优势特色专业，在领导们的培养下逐渐成长为省级专业带头人培养对象。

快到不惑之年，她仍不断突破自我，师从台湾资深专家学习人体彩绘，她说她源源不竭的动力来自对专业的热爱。

坚持一线教学19年，协同开发一部专著两本教材

今年1月，我校“融+时尚周”开幕式上，造型独特、创意十足的人体彩绘秀令人惊艳。五颜六色的彩绘颜料、设计感十足的服饰，这些以人体为画布的创作，弥漫着自由瑰丽的艺术气息。记者打听到，这是艺术学院李小凤和台湾老师团队创作的作品，像这样的人体彩绘表演，需要有扎实的艺术涵养和系统专业技能支撑，国外是非常普及的“妆+发+服”三围一体的造型艺术，国内同专业高校并不多见。想要采访李小凤的心思，在那时就扎下了根。

3月，宁波高校陆续开学，前两天记者相约来到我校艺术学院，李小凤和台湾专家正带着学生正在做人体彩绘造型，从前期的彩妆设计，到后期的服饰制作、妆容打造，她们一点点抠细节。此外，她们还要准备今年下半年的全国行业技能大赛，选苗子、带队伍、搞集训。提到刚刚过去的“融+”时尚周，李小凤摆摆手说，“过去的还可以更好，今年时尚周我们期待新的创新。”

“每年都有新挑战，新创意，灵感从哪儿来？”

“学习观察揣摩，创新是艺术的魅力，没有创新就没有生命力。”李小凤告诉记者，“我们的专业和教学希望能接轨国际，通过引聘境内外资深教授，业界行业名家，开阔学生的视野，提升他们的技艺，塑造“一技在身，多能兼修，外美内秀”的高素质复合型技术技能人才，我们专业设时尚美妆为引领，以美容养身为特色，以美发造型为推动，一个专业“三点开花”式的多方向培养路径在全省，乃至全国保持独有的办学特色。”

记者注意到，李小凤坚持在一线教学19年，累计主持各级各类课题20项，其中省市级教改课题5项，以第一作者发表论文教材6部，其中协同外籍教师团队开发《彩妆纸图设计》专著1部，教材《服饰形象设计》、《服饰赏析与搭配》2本，个人被全国美发美容教育教学指导委员会授予个人“突出贡献奖”。

李小凤正在创作人体彩绘 通讯员 供图

孩子未满一岁“北漂”学美甲，一路走来唯有拼搏

一个个成绩背后，是李小凤坚持不懈的努力。

2002年，我校创建人物形象设计，李小凤从服装设计“跨界”到这个初创专业，课程怎么设置？专业课怎么教？李小凤和其他两位老师一起，从头学起来。

“当时，这个专业在浙江省内高校是第一家，高层次人才很难找到，也没有现成的经验和模式可复制，都是摸着石头过河，但一届届领导们的引领与支持给予了她足够的动力。”李小凤说。

2008年，李小凤抛下不满一周岁的孩子，做起了“北漂”，脱产学习了三个月的美甲。紧接着那几年，她又前往香港、韩国参加美容、化妆等课程学习，带领学生参加全国彩妆创意美甲比赛，连续获得三届美甲彩妆创意甲冠军。她对自己的要求是，美容、美甲、化妆这些专业课不管是不是她来教，她都要学会弄懂，这样才能对专业人才培养课程体系建设有通盘的科学认知。

李小凤创作的美甲作品 通讯员 供图

李小凤担任人物形象设计兼中韩项目教研室主任、专业主任的15年间，从一名教师到专业负责人的跨度，对她来说是个挑战。“我深知困难重重，但我觉得专业需要我的时候，唯有担当过，才不愧于心。”她以省特色专业、市级特色专业建设为动力，推动课程教学改革、师资团队引进、校企深度合作以及实训室建设为重点的专业内涵建设，聘请外籍教师和资深专家，建设教师校内工作室，成立学生主导的专业社团，带领团队师生参加各级比赛。近5年来学生获得省市竞赛获奖100多项，3名学生入选国家队参加“世界技能大赛”和“OMC美发化妆世界杯技能大赛”。

40多岁还在学习人体彩绘，唯有坚持学习才能跟上步伐

据了解，随着人民生活水平的提高，以及影视传媒、休闲娱乐和电商行业的发展，人物形象设计专业人才从传统的婚纱影楼、文化传媒公司扩展到电商直播、美容护肤营销、形象顾问、造型设计师等等，10多年来我校输送上千名毕业生，而其中不乏佼佼者。

高康健是我校2012级人物形象设计专业的学生，2014年通过学校中韩项目前往韩国深造，2016年回到杭州成为一名自由造型师，如今他的收入碾压85%的同行，进入杭城造型师第一梯队，他说，这得益于学校老师的培养。

“看起来都是做造型设计，无非是化妆做头发，但是差别很大，真正支撑造型师走得更远的是审美能力和创作能力。这方面我要感谢学校，感谢专业老师，大学三年给我们很好的创作环境，老师也想方设法提升我们的艺术鉴赏力和表现力。”高康健说，当他进入这个行业时，面对千变万化的造型诉求，他总能给出让客户满意的方案。

高康健说，每年教师节，他都不忘给李小凤老师发信息。“她对我帮助特别大，毕业设计作品我的服饰是弱项，她陪我改设计做服装，常常忙到夜里九、十点钟。”

记者了解到，李小凤是专业负责人，要做教学改革，要带领学生比赛，还要服务地方，但她的教学量不低，年度教学工作量平均达500多学时，她的学生说她“认真负责”，她的同事说她“做工作就一个原则：对学生有利”，她的毕业生时常到学校看望她向她请教……去年她被评为首批宁波市“四有”好老师。

“人物整体造型设计，我正跟台湾卢芃秝老师学造型，你看这是我画的造型设计图，这门课程今年也要做教学改革，引入小型人体模具和面具，把三年所学溶于一个作品，变成日常教学，增加实操项目，提升审美力和创造力。”李小凤说，一路走来她从没放弃学习，未来她也不会放慢学习的脚步，唯有如此，才能跟上时代的脚步，培养出更多适应未来发展的高素质复合型技术技能人才。

图片 | 王国海

文字 | 王国海

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