成都艺术职业大学财务管理（专科）专业介绍

专业代码 550301

专业名称 大数据与财务管理

基本修业年限 三年

职业面向

面向商务服务业的各类中小微企业和非营利组织中财务管理、会计、成本核算员、资金管理员、投资管理员等职业，事财务分析、预算管理、成本管理、税务管理、绩效管理等岗位群。

培养目标定位

本专业以立德树人为根本目标，培养德智体美劳全面发展，适应社会经济发展和区域高端产业与产业高端需求，具有扎实的专业知识、熟练的智能财会实操技能、大数据分析技能、较强的实践能力及良好的沟通与团队协作、爱岗敬业等职业素养，具有较强创新创业素质和可持续发展能力的高层次技术技能人才，能够在商务服务业的各类中小微企业和非营利组织等专业领域（职业面向），从事财务分析、预算管理、成本管理、税务管理、绩效管理等工作（职业岗位）。毕业3-6年，能够成为能够成为能够成为中小微企业的财务经理（包括税务经理、融资经理）或者财务主管。

主要专业能力要求

1.具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。

2.具备会计核算能力：能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及报表编制。

3.具备成本核算与管理能力：能够合理选择产品成本计算的方法，正确计算产品成本，科学进行成本分析与管理。

4.具备涉税事务处理能力：能够正确计算各种税费，并进行规范申报，能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制。

5.具备一定的管理会计能力：能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息。

6.具备一定的财务管理能力：能够运用财务管理的基本原理和方法进行中小微企业筹资、投资及营运方案的分析，能够运用预算编制的基本方法编制企业收入、成本费用以及项目预算；具备撰写财务会计报告、财务与成本分析报告的能力。

主要专业课程与实习实训

专业基础课程：经济数学、经济学基础、管理学基础、基础会计、财会基本技能、经济法实务、财经法规与职业道德。。

专业核心课程：财务会计、智能化财务管理、大数据成本会计核算、会计电算化、ERP企业沙盘实训、企业经济业务核算实训、财务大数据分析。

实习实训环节：在校内外进行财会基本技能、企业经济业务核算实训、EPC纳税核算与申报、业财税一体化综合实训等实训。在校企合作企业和校内生产性实训基地、虚拟仿真实习基地等单位（场所）进行岗位实习。

职业类证书举例

国家职业资格证书： 初级会计师

职业技能等级证书： 财务共享、智能财税、数字化管理会计

其他证书： 证券业从业资格证、银行从业资格证

接续专业举例

接续高职本科专业举例： 大数据与财务管理、大数据与会计

接续普通本科专业举例：会计学、财务管理

一、专业基本信息

专业大类：财经商贸大类 专 业 类：财务会计类

专业名称：大数据与财务管理 专业代码：530301

所在学院：文化与管理学院

二、入学要求

高中阶段教育（普高、中职）应往届毕业生或具有同等学历者，参加国家统一组织的普通高校入学考试（统招、单招等）成绩合格，符合录取条件者。

三、修业年限

1、以3年为主（最长5年）；

2、可申请弹性学制，半工半读、工学交替等分阶段完成学业。

四、职业面向

面向商务服务业的各类中小微企业和非营利组织。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

以立德树人为根本目标，培养德智体美劳全面发展，适应社会经济发展和区域高端产业与产业高端需求，具有扎实的专业知识、熟练的智能财会实操技能、大数据分析技能、较强的实践能力及良好的沟通与团队协作、爱岗敬业等职业素养，具有较强创新创业素质和可持续发展能力的高素质技术技能人才，能够在商务服务业的各类中小微企业和非营利组织等专业领域（职业面向），从事财务分析、预算管理、成本管理、税务管理、绩效管理等工作（职业岗位）。毕业3-6年，能够成为能够成为能够成为中小微企业的财务经理（包括税务经理、融资经理）或者财务主管。

（二）培养规格

1.知识要求

（1）了解专业所需的文化基础知识，包括掌握管理学、经济学、会计学所必需的基础理论知识.

（2）熟悉我国有关财务、金融所必需的专业知识和技能，包括个人理财、证券投资、大数据分析；与财务云共享有关的新知识。

（3）掌握与财务管理、财务云共享、大数据分析有关的边缘学科及交叉学科的知识。

（4） 熟练应用计算机基本原理和一般操作知识；熟练掌握常用的会计电算化软件和财务管理软件的操作等知识。

2.能力要求

（1）学习能力：具有良好的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力。

（2）专业能力；具有综合应用知识解决问题能力、企业会计核算能力、会计管理系统处理的能力。

（3）创新实践能力：具有创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力。

（4）综合研究能力： 具有公司财务管理的实务操作技能，能够运用所学知识和技能分析与解决实际业务问题的能力；具有从事相近专业和适应职业岗位变化的能力及自主创业能力。

3.素质要求

（1）思想素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。

（2）专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的财务规范意识和成本管控意识。

（3）文化素质：具有一定的审美情趣、文化品味、人文修养、人际沟通修养和现代意识。

（4）身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。

4.职业素养及技能要求

（1）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。

（2）具备会计核算能力：能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及报表编制。

（3）具备成本核算与管理能力：能够合理选择产品成本计算的方法，正确计算产品成本，科学进行成本分析与管理。

（4）具备涉税事务处理能力：能够正确计算各种税费，并进行规范申报，能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制。

（5）具备一定的管理会计能力：能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息。

（6）具备一定的财务管理能力：能够运用财务管理的基本原理和方法进行中小微企业筹资、投资及营运方案的分析，能够运用预算编制的基本方法编制企业收入、成本费用以及项目预算；具备撰写财务会计报告、财务与成本分析报告的能力。

六、课程设置

2022级人才培养方案的课程类别分为公共基础课程、专业（技能）课程、集中实践教学课程、素质能力拓展课程，按照课程的性质和修读方式，分为必修课和选修课。

（一）课程体系

本专业的专业（技能）课程体系构成分为：

1.专业基础课程：经济数学、经济学基础、管理学基础、基础会计、财会基本技能、经济法实务、财经法规与职业道德。

2.专业方向课程：财务会计、智能化财务管理、大数据成本会计核算、会计电算化、ERP企业沙盘实训、企业经济业务核算实训、财务大数据分析、统计学原理与实务、税法、EPC纳税核算与申报、大数据金融与证券投资实务、Excel在财务中的应用、数据库基础与实务。

3.专业拓展课程：数字化管理会计、业财税一体化综合实训、“1+X”财务共享中心应用实训、个人理财。

（二）核心课程

1.智能化财务管理

课程内容：课程主要阐述财务管理的基本原理和方法，包括财务管理的作用和环境，货币的时间价值、估价，风险与收益，资金分析、现金流分析和财务计划等。

课程目标：大数据与财务管理专业的学生借助财务管理实训室的设施、仿真财务管理业务决策与管理、业务操作程序，通过设计情景模拟、角色互换等实训练习，了解并运用财务管理业务操作的相关业务知识，照业务操作的流程顺序和决策方法逐项学习各项财务管理业务的操作要点，掌握财务管理业务处理的基本操作技能，养成具有敬业精神、团队精神和求索精神、严格执行财务相关法律法规、具有良好的人际沟通能力和职业道德的品格，为上岗就业做好准备。

课程功能：价值和风险价值计算；能够胜任项目投资决策工作；能够进行证券投资管理；能够进行流动资产管理；能够进行短期资金筹集；能够进行长期资金筹资；能够确定最佳资本结构；能够完成收益分配工作；能够编制财务预算；能够胜任财务控制工作；能够胜任财务分析工作。

2.财务会计

课程内容：货币资金的核算；金融资产的会计处理；存货的核算；长期股权投资的核算；固定资产的核算；无形资产的核算；流动负债和长期负债的核算；所得税会计、所有者权益的核算；收入、费用、利润的核算；财务报表的编制等。

课程目标：掌握财务会计核算的基本原理、基本方法和基本技能。

课程功能：本课程主要使学生能掌握财务会计概念框架。

3.大数据成本会计核算

课程内容：通过本课程的学习同时配合软件实训，主要使学生掌握制造类企业成本会计的基本理论和主要成本计算的方法，掌握材料费用、辅助生产费用、制造费用等各种费用项目的归集与分配方法，以及计算产品总成本和单位成本的方法，并熟练应用品种法、分批法、分步法正确计算产品成本。

课程目标：了解企业产品成本核算的基本原理、核算流程，成本管理在企业管理中的重要作用；理解成本会计岗位职责，产品成本费用构成，账薄设置目的、方法；掌握成本费用归集、分配方法。

课程功能：掌握产品成本核算的基本技能；熟练运用产品核算的方法和技巧；能具有成本报表的编制和分析的技能。能够正确登记成本费用账薄；熟练运用成本计算基本原理进行成本分配，正确归集成本费用，针对不同企业生产特点计算完工产品成本；能够正确编制成本报表和进行成本分析。

4.会计电算化

课程内容：了解财务软件的实现基础，财务软件的管理。重点掌握财务软件进行账务处理系统的操作，会计报表系统的操作，固定资产和工资核算系统的操作，财务软件的开发方法和技巧等主要内容。

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握财务软件的基本原理，软件操作及软件开发的基本方法，培养学生利用用友财务软件处理会计业务的能力。

课程功能：培养利用会计软件进行建账、初始设置、业务处理、报表编制的能力。

5.财务大数据分析

课程内容：本课程运用Power BI软件从企业的财务会计报告出发，全面系统地论述了财务会计报告分析的基本原理、基本程序和基本方法，具体包括财务报告分析总论、资产负债表分析、利润表分析、现金流量表分析、合并报表分析、财务报告综合分析、财务综合评价及财务报告的粉饰与识别，使数据可视化。

课程目标：通过分析原始资料来预测公司的经营前景,从而帮助企业管理层制定目标和战略，达到数据可视化的效果。

课程功能：使学生加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和分析企业经营成果和财务状况的方法；基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力。

6.企业经济业务核算实训

课程内容：通过学习让学生学会填制、审核原始凭证、记账凭证，登记账簿，编制报表，了解制造企业的生产经营情况及在工作中需要遵循的规则等。

课程目标：增强学生对会计的感性认识，培养学生分析问题、处理问题的能力和实际动手操作技能，让学生真正做到理论联系实际。

课程功能：本课程是将理论与实践全面结合的一门手工实操课程。

7.ERP企业沙盘实训

课程内容：主要是给学生提供一个真实仿真企业业务处理的环境。让学生以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由实验者模拟企业不同部门、不同工作岗位，独立完成业务处理，最终达到熟悉系统的功能、明晰不同类型业务处理流程的目的。

课程目标：让学生找到相应的“职业角色”感觉，具有很强的操作能力，为学生走出校门与市场接轨打下了良好的基础。

课程功能：本课程是系统的将理论与实践全面结合的一门课程。要求学生具有良好的交流沟通能力和团队协作精神；具备工作适应能力、自我约束能力和持续发展能力。

七、学时安排

（一）学分学时分配表

（二）实践教学学时分配表

八、实施保障

（一）教学团队

1.师资队伍规模与结构

本专业有一支思想素质高、学术水平高、教学经验丰富、实务经验丰富的师资队伍。担任专业课程的19名教师中，专职教师16人，知名企业高管和外校专家组成的兼职教师 3人；师资团队近三年在核心期刊公开发表学术论文 50余篇；45 岁以下教师 10人，45-55 岁教师3人，55 岁以上教师3人；所有教师均具有企业实践工作经验，具有国内外顶尖行业资质教师3人（注册会计师 1人，高级会计师1 人，注册税务师/中级会计师1人），双师素质教师占比 60%。师资队伍年龄结构、知识结构、学历结构及职称结构合理。

2.师资教育背景与水平要求

教师中均具有财务管理、会计学、工商管理等管理学相关学位，均毕业于外校，硕士及以上学位教师占比 35%，拥有副高级以上职称教师6人，占比40 %；专职教师近三年主持省部级科研课题10项、局级课题8项、企业横向课题2项，年均到账科研经费8万元；专职教师近三年在省部级及以上专业教学比赛获得一、二等奖10余次；指导学生在大学生科技创新、“挑战杯”和创新创业各类比赛获得省部级奖2项。师资队伍满足财务管理专业本科教学要求，“双师、双证”的师资特色显著。

（二）教学设施

本专业具备满足课程教学需要的理论教学和实践教学条件，建设具有先进的现代化教学手段和良好的网络教学环境的专业实验室8 间，建筑面积近700 平米，具有完善的校内实验室和充足的校外实习基地。

1.基础教学教室基本要求

得益于学校信息化校园建设，学校配备了较高带宽的光纤网络，设置了有限网络和无限网络共享的网络空间，本专业购置了专业的计算机电脑及相关教学软件，满足本专业教学的正常开展和“互联网+”教学的需要。

2.校内实验室基本要求

本专业建设有校内专业实验室8间，建筑面积近 700平米，并购置了会计电算化、VBSE业财一体化、ERP 系统等专业软件，能满足专业基础课程、专业课程、集中实践教学和训练需要，并配备具有丰富实践教学经验的实训指导教师。教学设施满足多媒体教学需要，85%以上专业课程向学生提供多媒体资源。

（三）教学资源

本专业拥有充足的信息资源，学校图书馆和学院图书资料室订购了会计研究、税务研究、财务与会计、会计之友、经济研究等本专业相关的国内顶级期刊和中国知网、超星、万方等数字化资源，并具有检索信息资源的工具。

（四）教学评价

学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法。

（五）质量管理

全面质量管理必须坚持质量管理的全程性。全面质量管理的全程包括人才培养标准制定过程的质量管理、教学条件的质量管理、教学过程的质量管理和就业指导过程的质量管理等。教学使学校的中心工作，教学过程是全面质量管理的核心环节，培养目标的实现，必须通过教学过程来完成。而课堂教学和实践教学使实施全面质量管理的基本途径。因此，在课程体系、教学内容的确定，教学方法的改革，教学效果的检验，师德建设等各个环节设立质量监测点，以实现教学过程的全面质量提高。

九、毕业要求

（一）德育要求

1、爱岗乐岗、忠于职守的敬业意识

所谓敬业就是珍惜和忠实于自己的职业，具有较强的职业自豪感和责任感，立足本职，扎扎实实为社会作贡献。高素质的劳动者应怀着强烈的敬业精神，热爱本职工作，忠实履行职业责任，在任何情况下都能坚守岗位。

2、讲究质量、注重信誉的诚信意识

讲究质量和信誉是社会主义职业道德的重要规范，也是市场经济体制中竞争者应该遵循的最基本的规则。它要求从业者立足于以质取胜、以信立本，反对忽视质量、不讲信誉、对消费者及用户不负责任的作风和行为。

3、遵纪守法、公平竞争的规则意识

遵纪守法、公平竞争要求从业者在职业实践中自觉遵守法律和法规，遵守职业纪律，自觉抵制各种行业不正之风。只有每个人都自觉遵守市场法则，公平竞争的市场秩序才能得到保证。

（二）学分要求

本专业学生应修满128学分。其中公共基础课程28学分；专业（技能）课程课程75学分；集中实践教学课程17学分；素质能力拓展课程8学分。

（三）职业资格证书

职业资格证书表

十、教学进程总体安排

成都艺术职业大学大数据与财务管理专业教学计划进程表

备注：公共基础课程由学校统一设置；专业（技能）课程由各二级学院根据专业需求开设；集中实践教学课程由学校统一开设；素质能力拓展课程由学校统一开设必修课程，各教学单位可以根据专业需求申请设置选修课程，报教务处审核后由学校统一开设。

十一、质量保障体系

1.教学质量保障体系构成

多方联动，完善以专业教学标准、教学过程质量标准、岗位工作规范为主要内容的教学质量标准体系，健全以课程为中心的专业质量预警、监控、评估、报告的制度体系和保障机制。积极探索以教师教学质量评价、课程教学质量考核、顶岗实习质量管理、毕业生质量跟踪为重点，形成以“四度”为核心的学校、政府、企业、社会机构参与的多元专业教学质量评价模式，以优化信息化管理的人才培养质量评价和保障体系为重点，发挥专业建设指导委员会、教学督导团、系部、教研室的作用，健全教学常规管理制度、顶岗实习管理制度与毕业生跟踪调查制度，形成与高素质技术技能型人才培养要求相适应的覆盖人才培养全程、企业和社会参与的信息化教学质量评价、考核评价与质量保障体系。

教学质量保障体系

2.保障质量体系运行机制

从院、系、教研室三个层级设计，明确各级监控的制度设计，构建覆盖人才培养全程、企业和社会参与的多元开放的专业教学质量评价与质量保障体系对人才培养的全程监控，包括教学设计、教学实施和教学考核三个阶段的监控，体现不同阶段、不同监控重点其监控主体的多元化，监控方式多样化及监控记录制度化、规范化和常态化。

十二、课程与培养要求的对应关系矩阵

课程与培养要求对应关系矩阵

十三、其它说明

（一）师资队伍

1.专任教师

2. 兼职教师

（二）实验实训条件

1.校内实验实训室

2.校外实验实训室

十四、附录[1]

附录一： 大数据与财务管理专业高职调研论证报告

大数据与财务管理专业（高职）调研论证报告

一、行业、企业对于财务管理专业的需求量在稳定增长中

（一）行业背景分析

财政部在《会计行业中长期人才发展规划（2010－2020年）》中明确提出，到2020年我国会计人才资源总量增长40%，会计人员中受过高等教育的比例达到80%，实现高级、中级、初级会计人才比例达到10:40:50。在着力培养高级会计人才的同时，重视会计从业人员、会计初中级人才的培养，促进会计人才资源结构优化、布局合理，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能全面、职业判断能力强的会计人才队伍。

四川省政府2012年12月出台了《关于大力扶持小型微型企业发展的实施意见》，意见指出：实施创办小企业计划，力争每年新增万户小型微型企业。伴随成都市经济蓬勃发展，企业数量急剧扩张，需求大量有熟练操作能力和基本职业素养的会计专业技能型人才，岗位主要涉及出纳、收银、会计核算等。按照四川省政府《关于大力扶持小型微型企业发展的实施意见》，保守的估算成都市每年会有近千家小型微型企业成立，按一个企业会计人员的基本配备标准2名计算，也需要近二千名会计专业毕业生。

可以看出，不论是国家和地区发展规划，还是区域经济发展，都非常重视50%的初级会计人才的建设，未来5年基层会计人才需求将保持持续增长。

（二）企业调研

1.人才市场对会计专业人才的需求分析

据四川省人才交流中心对全省人才市场2020年2季度的供求信息显示，财会人才的市场需求量位居第五位，占到了总需求岗位的4.67%，排名与前期没有变化，详见表1。

表1 四川省人才交流中心对全省人才市场2020年2季度的供求信息表(四川省人才网)

根据《四川人才市场2020年第二季度供求信息统计分析报告》，财务/金融/审计岗位需求量位居第四位，占总需求岗位的8.83%，详见表2。

表2 四川2020年第二季度十大热门职位排名

从表1和表2可以看出，四川省对财会专业人才的需求持续稳定增长。目前，四川省的私营经济、个体经济发展相当迅猛，这些私营企业、个体企业大多属于小微企业，都迫切需要具有熟练操作能力和基本职业素养的财会专业毕业生，这就为高职财会专业毕业生提供广阔的就业市场。

2.职业资格要求的调研分析

我国会计人员的职业任职资格按照难易程度和资格证书等级，依次可以分为以下级别：

会计专业技术资格证书：会计专业技术资格和注册会计师资格是对会计从业人员职称评定和执业资格的要求。中职学生毕业生只能考取会计专业技术初级资格，要想取得中高级的资格，一是从事会计工作年限达到要求，二是需要继续提高学历。

会计初级和中级会计资格证书主要以考核为主，考核通过即可获得相应的资格证书；而高级会计师采用的是考评结合的方式。有关资格证书各科目考试大纲、考试合格标准均由财政部统一制定，其同时也就明确了对各层次会计人员的技术规范要求。

调研数据显示：100％的企业要求会计人员取得会计从业资格，要求持证上岗。

3.基本职业素质要求的调研分析

调研显示用人单位对会计人员基本职业素质要求按照重要性排序依次为沟通协调能力、诚实守信、责任意识、书面表达能力、自主学习能力、创新创业能力，详见图1。

图1 财会人员基本素质分析图

通过调研我们发现多数用人单位都非常看重毕业生的基本职业素质，如果毕业生的基本职业素质达不到用人单位的要求，即使专业能力再强也不会得到用人单位的青睐。调研过程中，用人单位尤其强调的一点是，遵守会计职业道德规范是对会计从业人员的最基本要求，强调会计职业道德既可以形成会计人员爱岗敬业、依法办事的工作责任心，更重要的是要使会计人员具有社会责任感。

二、企业对财务管理专业的岗位职业能力要求

用人单位对高职毕业的财会人员的岗位职业能力要求是：

= 1 * GB3 ①熟练掌握点钞验钞、会计书写等基本技能； = 2 * GB3 ②具备办公软件的运用能力； = 3 * GB3 ③具备会计业务核算能力； = 4 * GB3 ④具备会计涉税业务的办理能力； = 5 * GB3 ⑤有一定的会计信息化的管理能力； = 6 * GB3 ⑥具有一定小企业设立和变更办理能力； = 7 * GB3 ⑦初步的财务管理能力； = 8 * GB3 ⑧有一定的营销知识。

根据调研结果显示，按岗位能力的重要性排序为：

（一）会计核算与实务操作能力

随着企业用人标准的提高和成本效益原则，现在企业要求学生能够尽快上手，胜任本职岗位工作。这就要求从事基础工作的中职会计专业的毕业生必须具备基本的会计理论知识，能完成一般的会计核算与实务操作。

（二）计算机及会计信息化操作能力

计算机的普遍使用，要求毕业生要熟练掌握一些计算机的知识和办公软件；同时现代企业对会计信息的整合要求越来越高，会计电算化在实际工作中应用极为普遍，这就要求毕业生不光要懂得会计原理，还要会操作计算机，灵活使用财务软件，掌握操作流程和业务处理逻辑。

（三）纳税计算与申报能力

小微企业因为规模的限制一般只有2个会计人员，在涉税业务分工上一般是由会计负责税款的计算和申报表的填写，出纳负责申报。因此理解业务类型、学习涉税业务、掌握纳税申报的操作流程对于毕业生就业在这方面的能力至关重要。

（四）其他能力

调研显示企业还要求毕业生具备初步的职业判断力，如钱币识别能力、政策法规应用能力等；同时还要具备行政事务的处理能力，如注册登记、年检业务办理、税务登记及变更、银行账户业务办理等。

三、岗位职业要求与职业教学的融通

我们认为，必须要经过社会实践调查，将实际的财会岗位设置与理论教学联系起来，虽然与实际工作有一些不符，但针对于学生就业的企业主要是中小微企业或私营企业，有很多企业实现了会计的电算化，却没有财务云共享，因此按会计手工账和会计电算化的岗位设置是比较符合实际的，对岗位任务和职责、岗位对人员的素质和能力要求通俗且切合实际，与理论教学相结合易于操作，安排理论实践一体化教学。

将“1+X”职业技能证书的考证课程纳入到了专业主干课程之中，并协调考证与专业教育的关系，提高考证的过关率。体现了专业课程与职业标准和“1+X”职业技能证书相衔接的培养和考核体系，有利于毕业的学生进入到会计工作岗位。

四、广泛建立校内外实践教学基地，为学生实习和开拓专业视野创造良好的职业环境

1、财务管理专业建有手工做账模拟实训室、业财税一体化实训室、模拟纳税申报实验室和会计电算化实验室。校内课程实习和专业综合实习全部纳入教学计划，实习所需要的讲义或资料在每学期初都要制定订购或自编的规划。在实习正式开始的两周前专业教研室向系提交实习计划，将实习目的、任务、要求、评分标准和人员及地点安排在计划中体现出来。实习结束后，指导教师逐份批阅学生的实习资料，根据评分标准，给出每个学生的实习成绩。学期结束后，教研室对每门实习课程要进行研讨，摆出在实习过程中遇到的问题，为以后实习工作的改进提供第一手原始资料。系列的实践管理制度，规范了实践过程、评价标准，保证了实践项目课程的实施和质量。

2、聘请企业专家和高级会计师承担课程实习、综合实习、论文指导和专题讲座等教学任务。

3.学校广泛建立对口实习就业基地，伊藤洋华堂、青神电商园、万华会计师事务所、成都市康特财务管理公司、成都聚佳财务咨询公司、成都大业财务管理公司、用友新道公司等合作实习就业基地，保证了学生的实习技能和就业方向。

附录二：职业岗位及典型工作任务分析表

官网发布缓存图：

官网发布及后续更新地址：https://www.cdau.edu.cn/Article/View?id=211