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摄影艺考当前有两种考试方式，第一种是进行省统考，归为美术统考中。第二类是进行学校单招考试，由院校老师进行考试筛选。对于第一种的考试方式，越来越多的人提出了质疑。
摄影艺考当前有两种考试方式，第一种是进行省统考，归为美术统考中。第二类是进行学校单招考试，由院校老师进行考试筛选。对于第一种的考试方式，越来越多的人提出了质疑。
上海师范大学的林路教授在《从杉本博司说到高校摄影教学》一文中，已经提出了对于把摄影考试归为美术类统考的弊端。我国的摄影教育起步较晚，如果想真正的培养一批摄影专业的人才，就必须要正视摄影的记录传播这一媒介特性，而不是笼统的归为美术专业。这样做的后果就是，真正喜欢摄影的学生要在短期内应付美术的色彩和素描等考试，这样会极大的消减学生对于摄影的热情，在枯燥的备考中，也会消磨高三的学习时间，导致文化课和专业课都不能够合理准备。
对于院校来说，摄影专业可能会招收到一批因为美术考试成绩不理想而转战摄影专业的学生。这无疑是一条死胡同，真正想学习摄影专业的学生因为美术统考而被拒之门外，而开设摄影专业的院校，想招收对摄影专业感兴趣的学生，结果更多的是招录到一批没有专业热情的美术成绩差的学生。这样非常不利于摄影教育的建设。
单招类学校考试内容
谈起第二种考试录取的方法，也就是大家熟悉的单招考试。这种招收方式可以帮助院校进行筛选，那么，对于摄影专业有兴趣，有思考的学子会被慧眼识珠的考官发现。每个学校的单招考试流程不同，大致分为而试、笔试和现场实拍三种考试方式。随着我国摄影教育的发展，目前依然有很多的摄影专业院校仅仅关注技术教育思维。
在《英国摄影教室》一书中，何伊宁与南威尔士大学的纪实摄影硕士学位课程负责人MarkDurden谈话中也提及到了：“中国摄影教育多多少少还集中在对于摄影技术的探讨上。”而技术只能带领学生走有限的一段路，我们当前需要的是有思想的摄影师。更何况当下的摄影已经进入到了一个多种人文社科融合的阶段，摄影已经显示出了它的文化一体性特征。
但是目前据了解发现，有一批学校在进行艺考单招命题时依然关注的是传统摄影技法这一层而。一些院校在今天依然测试学生对于摄影的专业名词，这样最终导致一些学生因为不能理解，放弃摄影专业的艺考。有的学校专业考试出题的水准实在不敢恭维。
“分别解释彗形相差，胶片密度，桶形畸变和彩色相片冲洗流程的简答题测试，”......很多考题完全不考虑学生们实际的接受能力。大量的有关传统摄影的考题让“00后”的考生不知为何物。考试是学生和艺考培训者的指挥棒，当考题出了如此难度的问题，会让艺考培训者和学生又会进入了新一轮的背诵中。这也会磨灭许多真正喜欢摄影的学生的兴趣。我们不缺刻苦学习，埋头苦读的学生。但是摄影作为一门艺术专业，它需要的不仅仅是成绩优秀，上知天文下知地理的优等生，更重要的是，它需要学生对这个专业充满热爱。
更不乏一些学校直接考察学生关于婚纱摄影的一些理解，比如下而这个选择题：
婚纱照人物坐姿要保持()。
A、形体优美B、上身笔直 C、上身略有弯曲D、侧身正面
这样的试题，的确需要我们深思，我们究竟是需要一个具有摄影素养的学生还是需要一个只会死记硬背摄影名词说明手册的机器?
对于高中生来说，摄影的实际操作能力比掌握一些操作理论知识更重要。学生不是说明书，真正考察学生是否喜欢摄影、是否有一定的摄影经验。其实最简单的方式就是增加实拍考试。而非设计一些不考虑学生实际年龄和摄影当下发展状况的题目。
当然目前也有一批优秀的院校在单招考试的时候，会对于学生的摄影基础知识和摄影史以及文艺素养进行合理的考试，比如某学院的摄影专业会对于摄影史中比较关键性的代表人物和流派进行考试，也有一些院校会针对考生的创造力进行命题考试。
例如北京电影学院会采用不设范围的考试方式，也能防止学生投机取巧。北京电影学院副教授樊华这样解释这种考试方式：“我们将初试改为综合素质测试......在具体题目选择上，我们完全不设范围、不设大纲、动员全体教师参与命题，以此避免学生的考前突击、死记硬背、可能的泄题、腐败风险。几年下来，就是因为我系考题的范围广阔、无法预测、命题人众多致使考题无从被打探，使得初试收到了极好的区分效果。”
这种方式一方面避免了一些枯燥、偏僻的摄影专业名词的考察，另一方面可以调动学生的专业热情，关注到了摄影考生的整体摄影素养，招收的学生也会对于摄影更加的有兴趣。
