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这部影片手把手教你如何编故事|八年前剧透“2020全球瘟疫现实”的名导作品《传染病》
世界广博浩瀚孕育着现实的复杂多变，但概括来说就是我们的生活和艺术。
艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用、提炼与萃取等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受得到的形式展示出来的阶段性结果，而生活则是体验的过程，尤其对于艺术创作者来说，要深度体验，要主动积极深入的探寻，这也是艺术创作者们后天培养出的第二天性。对于准备学习编剧、导演的编导艺考生来说，一切考试内容都将指向未来“第二天性”培养的可能性。
对于学习编导的考生，在平时就要有意识的按照专业创作规则自我训练：对于生活深入体验及体验之后的改造表达。以非虚构的方式进行文字记录，学习虚构的技法，组织安排这些生活体验积累的素材，这就是叙事基础训练。
换言之，来源于生活的素材积累和素材重组就是故事学习的基本功课。
在《诗学》中，亚里士多德则强调模仿在文学乃至艺术中不可替代的重要作用。亚里士多德认为模仿是人类的本能， 无论是剧本的前奏---故事的编写，还是剧本工程的实施，都是对生活的“模仿”，但不是复制生活。根据亚里士多德的理论，模仿则是人类最初获取知识的途 径，对 人 来 说，获取知识是人类的本能，是 一 件“最 快 乐 的事”。我们观察生活、体验生活、挖掘生活，就是学习故事写作重要的知识来源。
“历史是未来的预演”，艺术也可以。
自去年底，我们正经历着一场“过去的历史”。
瘟疫，不新鲜。
病毒，同样也不陌生。
之所以称之为“新”，仅仅是相对于过去而言。
病毒是新的，但，无知还在继续，只不过把张角符水换成了口服液。
瘟疫中的现实，现实中人的行为，行为中的事物载体等等一切都不“新鲜”。甚至说十分陈旧，就像XX媒体编导的新闻节目报道一样老套。好在还有艺术创作者们，还有大众化的艺术媒介在消解残酷现实中的无趣无论，甚至无知。
以威胁人类生命的病毒瘟疫为题材的影片，很多。讲好这一类类型故事的电影作品也有很多。今天推荐一部优秀的故事写作案例，以帮助编剧、导演专业的同学理通故事编写脉络，为编“好故事”积累点经验。
今天要介绍的这部影片出自索德伯格，尽管导演是一位旷世逸才，但在众多的此类题材的片子中，这部《传染病》并非炉火纯青之作。主要原因在于商业制作模式的重复，但从导演的艺术表达方面来看，整部作品的诸多亮点还是值得肯定的，豆瓣乃至IMDB评分较低（对这位导演来说），原因较为杂乱，笔者不准备展开这一话题。
2019年底中国大地上又一次遭遇大瘟疫，之所以说“又一次”，并不仅仅与“2003年的SARS”作比对，更多的要求学习故事的同学去回望历史上的几次大瘟疫，也只有这样才有编好这类故事的可能，才能从一类故事中找到编好更多故事的规律。
2011年史蒂文.索德伯格作品《传染病》(Contagion)，以现实中的2003年SARS和2009年H1N1为素材，结合世界范围内的大瘟疫历史，精巧组织虚构了一个多线故事。
以下是素材，不是故事。
故事需要观摩影片《传染病》，学习创作者是如何把这些素材结构成故事的。
1.源自中国南方某省野生动物美餐
2.不明感染，没有人（主要不是一个人）当一回事
3.春节，我们要团圆吃水饺，我们要表演迁徙，我们要团拜谢恩，我们要总结，我们要开会。
4.全球最优级实验室也不一定安全，我们最崇拜的知识精英都忙着拿数据写论文。
5.不重视，或者不公开，一线医护人员和研究调查人员付出惨重代价。
6. 不透明，社会科普教育徒有虚名，谎言，谣言，无知言论像病毒一样无处不在：如，双黄莲口服液。
7、新闻媒体无所适从，报道跑偏，为稳定要牺牲不一定真有责任的背锅人。
8. 无论是急需的医药物质，还是医疗资源，还是面对瘟疫而做出的决定，公平始终是我们要面对的最大问题（但不一定是难题，什么是重要的呢？？）
9..口喊加油，给谁加？区域+宗族+群体
10.......
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