有没有一篇文章可以作为“万能模板”一劳永逸的应对河南编导统考故事？

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关于省统考，你都在焦虑什么

还在愁文常怎么背吗？还在纳闷努力为什么没有进步吗？进来看看这篇吧。

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一

先说结论

没有！

即便是有明确大纲及考察知识点的高考，也没有一个“万能模板”可以应对具体试题，哪怕是考察“三角函数”，也需要对公式结合实例进行灵活运用。

昨晚就发生一件不愉快的事情。

一位考生加了微信，想要一篇“万能故事（素材）”，我告诉他不存在。

如果有的话，也不至于耗费一个月进行集训去攻破“故事”创作了，即便如此，也仅仅是在贫瘠的素材基础上进行故事逻辑、写作语言、人物构建等几个方面进行修改。

在我“苦口婆心”的告之他故事需要从理论构建、试题分析、写作修改等几个层次并且需要经过反反复复的练习时，这位考生直接来一句——

不就是钱嘛，直接给你钱买你一篇不就成了。

然后我就把他拉黑了，他说我是垃圾，我说他是SB。

二

不可或缺的理论构建

写出一篇故事难不难？

因人而异，如果从小阅读过上百上千部文学作品，也经常写作的话，自然感觉不难，如果连基本的生活观察都没有，脑海中一片空白，也就认为比较难。

要明白一点，学习不动脑不思考是不行的。

很多考生在故事创作前都没有思考过以下几个问题：

1 什么是故事。故事是不是一种文体？故事跟小说、散文有什么区别和联系？为什么考试中有的明确说明是小说，有的是散文（叙事散文），有的是故事？

2 什么是矛盾？马克思主义哲学中是怎样解释矛盾的？如何用哲学理论去解释日常生活？

3 什么是结尾，什么是结局？二者什么区别？

4 对于影视传媒类专业考察的故事写作需要的什么？小说家？散文家？还是剧作家？

5 原创和改编的联系和区别？依据小说、散文等其它文学形式进行影视化剧本改编需要面临什么样的问题？

6 对于影视传媒类专业需要的故事创作能力在整个影视传媒行业中处于什么样的作用？满足什么样的需求？或者说在整个产业体系中处于什么位置？

7 什么是人物构建？性格决定行动还是行动决定性格？人物是如何构建出来的？

8 什么是叙事？如何进行叙事，采用什么样的叙事结构？

9 如何理解“艺术源于生活又高于生活？”

……

等等，还有很多，并且以上问题并没有标准答案。没有标准答案不代表不需要解答，考生需要尝试构建出自己的理解和对专业的认知。

在你感觉写不出故事的时候，有没有想过以上问题？

三

案例分析

前一部分理论构建工作需要引导学生初步有了自己的想法，也就是构建出自己的写作“价值观”。这个东西需要老师抛砖引玉，带领学生“吸收转化”成自己的体系。

这个过程少说要用两天的时间，并且在后续的案例练习中适时调整。

所以说很多考生在公众号留言想要了解“故事”，不是不告诉你，而是这个东西不是三言两语可以解释的清楚。

我们来看看具体的案例分析过程——

这是某省统考试题，拿到试题后除了了解考试要求，就是要对给出的材料进行“咬文嚼字”式的分析。

小白老师惯用的分析方法就是采用新闻中的5W+1H

5W是指：why（为什么）

What（是什么）

Where（在哪儿）

Who（谁）

When（什么时候）

1H是指：How（如何）

尤其是“时间、地点、人物”，这些东西不是你不想就不存在的，而是它本身就存在，只是你不想。很多考生故事写完了都不知道时间发生的时间地点人物……没错，具体这个人物是什么样的，都不明确。如何才能写出来好故事？

电视上，

：电视在哪里，什么牌子什么样子多少价位的电视，看到的又是什么电视节目。

思路：后续的采访如果发生在“民生类、经济类、新闻类”的电视节目中，会有不同的定位和效果，如果此时播放的是一档“法制”节目呢？故事创作的走向是否截然不同，开启了新世界呢？

电视在哪里，什么牌子什么样子多少价位又决定了江川此时所在的位置。

背景画面山峦起伏，

：这句话决定了采访者所在的位置，绝对不是平原。

一个谢了顶的穿着旧衣服的的中年教师正在接受采访：

：教师男性女性？中年是多大的年龄？谢了顶又是什么样子？穿着什么样的旧衣服？还有没有其它特征？

思路：思考这些就是为了构建出一个更具体更形象的人物，人物形象决定了人物性格，人物性格就决定了人物行动。

在你写作中，会发现越具体的人物形象越有利于构建叙事以及人物反映。因为你知道什么样的人才会有什么样的反映，什么样的反映会引起什么样的行为。而人物构建本身就决定了人物关系和人际矛盾。

“什么是幸福？得天下之英才而教之才是我的幸福。”

：这句话什么意思？是什么样的老师说出的这句话？好老师还是坏老师？真心的还是虚伪的？

看到这，江川一怔，不禁坐直身体。

：江川是谁？男的女的？多大年龄？什么样的经历和背景？跟中年老师什么关系？为什么会一怔？是什么原因。

……

对材料分析就是得非常细致的、多角度的、多范围的进行分析，试图找到一个更适合自己的，相对比较精妙的创作方向。

对材料的“精分”就需要一上午的时间！

四

人物关系

结合案例，仅仅在“人物关系”这个维度上进行分析。

“中年教师”跟“江川”是什么关系？

1江川是中年教师的学生这类是最普遍，学生写作比较多的角度

2 中年教师是江川的学生 这种情况又该怎么写呢？

3 中年教师就是江川 这种情况感觉不可能？试一试写出来。

4 中年教师跟江川是朋友 如何构建这个呢？

5 中年教师跟江川是直系亲属关系（父母与子女）如何编排呢？

6 …… 还可以是很多关系，不同的关系将会是不同的故事。

这还仅仅是人物关系构建，还有很多需要构思的，比如说“情感道具”的设立。

五

故事修改

小白老师上课的方式：每一位学生的习作都会在课堂上共同修改。

一起探讨，发现各种问题，讨论修改方式。

这个工作需要老师进行带动，学生参与，达到多方练习，相互学习。对修改后的故事重新创作，进行二轮批改。一般来说经过2-3次的修改后，这片故事基本成型了。

这个工作量是巨大的！！！

这也为什么一定要小班授课的原因，多人课堂是根本做不到每个人的故事进行修改的，更别说2-3次的后续，而且作为授课老师需要对每位学生的创作背景、创作习惯有一定的了解，熟悉他的创作立意，在尽量不改动他的创作核心基础上进行修改。

注意注意！！

所谓修改，不是学生的作品改的更像老师，而是更像他自己！！！

保留学生的写作风格，帮助他们搭建自己的创作模式。

六

背诵50篇模板？

每年都会有学生问背诵模板有没有用，甚至还有要背诵50篇故事！

小白老师觉得如果真有这精力，可以去背诵3500英语单词更实际。

模板真是毁害了众多编导艺考生啊！磨灭了他们的自主想象力、创造力！

我们的校考集训

2020年对艺考生来说也是艰难的一年。

虽然在郑州设点的校招院校年前考完了，受影响不大，但是随着政策的变革，校考院校的大面积减少，从18年的40+减少到20年的20来所，而统考未过线（AB）的考生人数依然很高，就会导致校考的竞争越来越大。

以往被称为“保底”院校-四川传媒学院，广播电视编导专业报名人数达到2500+，发证280余张，虽说比例很大了，但是淘汰人数相当多。河北传媒学院广播电视编导专业报名人数也达到2000+

因此20年的校考专业异常激烈，能够拿到一张合格证已属不易。

年后的名校考试又因为疫情取消或者改为线上，令不少考生错失考试机会。

即便如此，小白老师带领的校考小班依然取得了相当理想的成绩。

15人参加校考，共拿到——

中国传媒大学 1张

山西传媒学院 2张（该专业1/10，全省共发20张）

南京传媒学院 1张

河北传媒学院 1张

云南艺术学院 1张

新疆艺术学院 4张（该专业1/10）

广西民族大学 1张

四川文化艺术学院 1张

课程规划

课程安排时间：

按照既定规划，结合去年考试时间，校考课程将于统考结束一周后开始，课程一直进行到郑州考试安排前。然后将会带队郑州考试，并于考试期间进行针对性练习。

因今年校考安排未定，暂不清楚考试安排在年前还是年后，线下为主还是线上。

如校考依然如20年一样在1月份进行，集训将在统考结束一周后进行，如校考安排在年后，那么校考集训将于统考成绩出分后进行。

具体时间会提前通知。

内容安排

校考的原则就是根据单招院校和专业考试特点，选择出自我擅长的方向进行有针对性的准备。

在教学方式上要灵活多变，贴近实际、紧随热点、扩展思维，发挥想象。

为了保证教学质量，班级人数不会超过20人，做到每位学生都能照顾到，每位学生都能自由发展。

因此，校考集训还剩10位名额，有意详情了解课程内容及安排可以添加小白老师微信预报名。

神秘助教

今年的单招集训还会邀请一位“校考大神”火山学姐讲述考试经验及备考策略：

火山学姐参加过的校考共拿到——

北京电影学院

南昌大学

南京传媒学院

湖南工业大学

山西传媒学院

广西艺术学院

广西民族大学

江西师范大学

河北传媒学院

四川传媒学院

……

多所院校多张合格证，可以说是实力丰富、经验满满。