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清华大学美术学院优秀试卷评析—速写（设计）
关注我，你的眼睛会怀孕
拥挤的状态
⊙拥挤是一种状态，既是一种生活的情境状态，又是一种绘画所要描绘的状态，也是以往绘画教学曾经忽视，现今绘画教学需要着重关注的状态。这种状态的得来，既要依靠作者的描绘，也要依靠作者的观看。绘画原本就是看与画结合的事情，我们不能够只顾画，不顾看。看得清，画得明。看不到，也就画不出。速写的意义本来就在于观看，在于用绘画的方式引导人们透过现象去看本质。不仅观看形象本身，更要观看形象之间的彼此关联，观看由形象的联系所造成的各种情形和氛围。
⊙通常我们所说的速写表现能力，应该是作者观察与表现能力的综合体现，而且首先应该是观察能力，其次才是表现能力。在观察的基础上去表现，能够让我们发现人物和景物所处的整体状态。而没有观察作前提的表现，只能让我们看到人物和景物所处的局部状态。画面的整体状态关乎事物的“势”，是根本。画面的局部状态关乎事物的“形”，是表面。只有获得了根本，绘画才谈得上精彩和精致，若不如此，绘画只不过是一些局部形状的集合而已。所谓不好的速写，无非是只有“形”，而没有“势”。学会以“势”当先，“形”也就自然在其中了，而“形”与“势”的兼备，则是状态的由来。
⊙速写教学的出路，离不开对学生观看方式的引导。速写考试的目的，离不开对观看方式成熟与否的考察。能将这两点做好，教育者和受教育者就会获得他们所应获得的一切。
设计学类专业试卷题目：拥挤时间：60分钟工具：黑色铅笔或炭笔满分:250分要求：1、画在试卷纸正面，横竖用纸不限；2、表现至少4个人物，其中至少两个人必须是正面，情景自定；3、符合题意，人物组合合理、构图完整，人物形象生动、比例结构准确。
1、这是一个构图比较充实的画面。基本上以人物形象为主体，布局前后错落，具有一定的变化。刻画充分，体现出考生的造型能力，对画面胡整体关系有一定的把控。
2、强化的透视关系与独特的观察视角，使得画面产生较大的变化，构图布局动静结合，人物塑造生动、准确，较好地体现出试题的内容。恰当的黑白灰色调的处理，有效地提升了画面的整体效果。
3、针对今年的试题，这是一种比较多见的表现方式。利用高低错落的人物形象布局，以体现试题的要求。对画面具有一定的整体把握，注意区分玻璃门内外人物的变化，有一定的质感表现，造型基本准确生动。
4、对于画面的整体关系有一定的把握，众多人物前后错落的布局与场景中建筑结构合理的组合，产生了不错的透视效果。但对于人物塑造的不足，弱化了画面的整体效果。
5、画面构图充实，主题明确，有一定的动感表现，场景热闹喜庆。对前排人物形象有较充分的塑造。不足之处是，前后排形象刻画差异较大，缺乏应有的过渡，没能有效地将前后形象串联起来。
6、画面具有一定的整体效果，通过对形象塑造强度差异的刻画，拉开前后关系，有较好的空间感。但人物形象刻画缺乏准确性，表现粗糙，显示出造型能力不够完善。
7、在众多人物集中表现的画面中，需要考生具备较好的全面把控画面的能力。构图中要合理恰当地安排好位置，注意整体关系，形象的前后层次、比例以及透视关系，要塑造得充分准确。试卷中人物的布局稍显混乱，对以上所提要素稍显欠缺，从而影响到画面的整体效果。
8、该试卷具有一定的层次感，通过色调以及塑造强度的变化，使画面产生出较好的透视与空间关系，主题明确。如果前方的人物刻画得再充分一些，将会使画面的整体效果得到提升。
9、画面构图丰满充实，色调的合理利用，强化了整体效果。人物刻画比较充分生动，层次疏密关系清晰明确，体现出考生较好的造型能力。
10、试卷利用周边较重的色调，表现出一定的光感效果，众多人物的排列，营造出热闹的氛围。但人物塑造欠缺准确性，比较粗糙，使完整性有所欠缺。
11、考生具有一定的造型能力，对画面中的主要人物形象强化塑造，借以突出主体。透视与空间关系有较好的表现，如果将后面的人物刻画得再清晰一些的话，会使画面的层次感更强，体关系会更加完善。
12、画面具有不错的透视关系，同时注意到疏密变化的表现，人物前后层次分明，动态把握比较准确，对主体形象有一定的塑造。
13、对于构图的布局、透视关系、空间关系有一定的表现，大部分人物的刻画也比较生动，利用人物错落的安排与动态，使主题更加明确，烘托出热闹的气氛。左侧人物与前排儿童的形体比例与结构关系不够准确。
14、横线、竖线、斜线的合理利用，能够有效地控制画面的构图变化，同时也可以起到稳定的作用。试卷对人物形象的塑造比较准确，且具有一定的表现力。但右下方人物的处理不够妥当，所处位置比较尴尬，对整体产生影响。
15、对前排的主要形象的塑造有一定深度，构图比较充实，但对于透视关系的处理有所欠缺，前后排人物略显脱节，远山与近景空间关系没有拉开，侧面人物的结构不够准确。
16、处理这样的俯视画面，透视关系与人物动态变化较大，需要具备很好的塑造控制力。考生对透视关系有一定的表现，但人物的塑造有些松散平均，形象不够生动自然。
17、对主体人物有较好的塑造，前后关系明确，但前排侧面的半个人形象，使得构图重心偏移，如果将背景的形象刻画再清晰一些，会提升画面的平衡感。
18、对众多人物运用概括的表现方式，使画面呈现出一定的整体效果，较好地体现出试题的内容，但是对前景人物的刻画比较松懈，不够充分。
19、该试卷有较强的动感，人物塑造比较充分，略显夸张的小丑造型与其他人物形成对比。不足之处：1、小丑在画面中所占比例过大，画面不够疏通。2、人物刻画比较平均，缺乏层次感和疏密关系的表现。
20、构图充实丰满，主体形象明确，塑造比较充分，生动自然，具有一定的表现力。错落有致的道具与背景人物的处理，使画面产生出较好的层次关系与节奏感，营造出热烈的气氛，显示出考生较好的造型能力。
21、考生在试卷中较好地营造出画面的气氛，以人物为主体表现内容，对中间主要形象有一定的表现，但人物形象的处理显得不够完善，前面的两个人物都已超出画面，且塑造简单，从而对画面的完整性产生影响。
22、试卷基本符合题意，通过人物的相互交叉以及不同的动态，表现出拥挤的效果，形象塑造比较充分、生动，同时也具有较好的透视与空间关系。如果能将左侧人物控制在画面内，那么整体关系将会有所提升。
23、这是一幅较为生动的画面，构图丰满，主要人物刻画比较充分，具有一定的表现力和整体效果，不足之处是背景中远处下棋比例过小，对整体空间关系的表现略有影响。
24、构图的布局安排错落有序，具有一定的层次感，不同人物的动态造型产生出较好的节奏变化，将对日常生活场景的关注，运用到画面的表现军之中，体现出考生的观察与造型能力，不足之处是前面人物刻画稍显平均。
25、构图布局错落有序，注意动态的刻画，使画面具有不错的动感效果。合理地利用上下人物的疏密变化，动静结合，塑造出生动自然的效果，画面具有一军政府的表现力。
26、这是一幅有着强烈动感的试卷。构图中人物与周围环境的关系处理恰当，主次分明，透视关系准确，形象刻画从前后循序渐进，呈现出较好的节奏效果，造型生动自然，体现出考生对生活场景的观察力与表现力。
27、画面呈现出较好的整体感，利用合理的构图布局，轻松有趣的造型方式，体现出考生把控整体的能力，运用协调的色调强化光影的表现，使画面效果更加生动自然。
28、不同的人物动态组合，产生出丰富的变化，主要形象集中在画面中央，四周留有余地，体现出较好的疏密关系不，人物表现动静结合，塑造充分，注意节奏变化，烘托出自然的画面效果。
29、在画面中为追求欢快的气氛，强化了主体人物的动态表现，但对于画面的整体关系的把控不够，人物之间的比例失调，且塑造比较松散，使整体效果受影响。
30、试卷中人物排列错落有致，体现出准确的透视和空间关系。抓住人物形象的特征，通过比较充分的塑造，产生出生动自然的形态和较好的整体关系，使画面具有一定的表现力，体现出考出良好的造型能力。
31、这是一张相对比较严谨的试卷，构图饱满，对众多人物不同的动态用线描的方式进行刻画，并通过线条的变化，对疏密关系进行表现，画面具有较好的整体效果。只是对画面中部人物的塑造略显刻板，应注意松紧变化，使效果更加生动自然。
32、该试卷具有一定的整体表现，较好地运用色调变化将不同的人物区分开来。但塑造上比较松散，画面左侧站立的女性形象与整体画面有些脱节，对形象的比例、结构等关系塑造不足。
33、画面具有不错的整体效果，人物形象前后错落的位置安排，表现出较好的透视与空间关系不，形象刻画基本准确，体现出考生的造型能力。
34、画面的整体关系和对形象的塑造能力体现出考生的造型能力。试卷对整个有较好的把控，利用前后排人物的排列秩序与塑造的变化，产生出较好的透视与空间关系，人物刻画充分、生动、整个画面具有不错的表现力。
35、画面构图充实，气氛活跃，注意人物形象的错落变化，具有较好的动感，在形象塑造上比较充分，并且特别强调对人物表情的刻画，有一定的表现力。
36、从这张试卷中可以看出考生具有一定的造型能力，画面采用横向的构图方式，利用人物开态的大小变化以及道具错落的摆放，形成一种节奏感，同时又有比较充分的塑造。只是从整体的角度上看拥挤的效果稍显不足。
36、对人物形象有比较认真的刻画。但有些关于细节描绘，没有很好地照顾到人物之间的联系，使画面的整体关系有所缺失。
37、试卷具有较强的透视感，人物的塑造比较充分，且具有一定的节奏变化，如果人物之间的联系再紧密一些，将能够更好地表现出试题的要求。
38、该考生对人物形象有一定的表现，试图利用色调来区分前后关系，但整体构图不够充实，不能很好地体现题意，人物刻画欠缺准确性，相互之间缺乏应有的联系，整体效果不够理想。
39、考生对人物形象的场景有一定的塑造。但前景人物与背景差异较大，形成了不同的空间，主要人物形象造型不够准确，对结构关系认识不足，这些问题都会对画面的整体效果产生影响。
参考文献《清华大学美术学院优秀试卷评析—速写》
