16所+26项入选教育部首批“新文科”立项名单！浙江高校将迎来哪些改变？专家解读→

2021-12-04 20:23:10

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近日

教育部发布

《关于公布首批新文科研究与改革实践项目的通知》

公布首批1011个新文科项目

具体名单往下看

首批新文科立项名单

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其中

浙江共有16所高校

26个项目获批立项

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新文科研究与改革实践项目面向全国普通高校开展，设新文科建设发展理念、专业优化、人才培养模式改革、重点领域分类推进、师资队伍建设、特色质量文化建设研究等6个选题领域、22个选题方向。项目建设周期一般为3年。

不少人可能还对新文科的概念存在疑问，究竟什么是新文科？为什么要建设新文科？应该怎样建设？来听听教育部高教司司长吴岩是怎么说的。

什么是新文科？

#“新文科”就是文科教育的创新发展。

#培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任新时代文科人才；

#培育新时代社会科学家；

#构建哲学社会科学中国学派；

#创造光耀时代、光耀世界的中华文化。

为什么建设新文科？

#社会大变革时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。在需要理论、需要思想，且一定能产生理论、产生思想的时代，社会大变革呼唤新文科；

#哲学社会科学发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文明素质、关系社会的繁荣发展，蕴含着思想的光辉、理论的光彩、方法论的光芒，国家软实力需要新文科；

#社会越发展、越前进、越进步，对哲学社科人才的需求也越大、越多、越高，造就新时代新人需要新文科；

#文科教育是培养有自信心、自豪感、自主性的人，是产生影响力、感召力、塑造力的文化，是形成国家民族文化自觉的主战场、主阵地、主渠道，文化繁荣需要新文科。

怎样建设新文科？

#推进新文科建设要遵循守正创新、价值引领、分类推进“三个基本原则”;

#把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，抓好中国政法实务大讲堂、中国新闻传播大讲堂、中国经济大讲堂、中国艺术大讲堂“四大关键突破”，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

1、夯实基础学科

如哲学类、历史学类、中国语言文学类、经济学类。

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2、发展新兴学科

如健康服务与管理、大数据管理与应用、互联网金融、航空服务艺术与管理、艺术管理、供应链管理、马克思主义理论、金融科技等。

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3、推进学科交叉融合

如工+文：能源与气候经济、设计艺术哲学、新媒体等；

医+文：生命伦理学、医学信息学、健康管理等；

农+文：可持续发展与乡村建设、生态文明建设与管理、农业经济学等；

理+文：计算法学、大数据管理与应用、金融科技等；

文+文：政治学、经济学+哲学，体育旅游，音乐教育等。

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其实，我国对新文科建设的重视于2018年10月就初现端倪。当时，教育部决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，其中的基础学科拔尖学生培养计划，在原先数学、物理学等基础上，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。

截至2020年1月，我国高等教育在学规模中，文科高校数1240所，占比98%，在校学生数877.9万，占比50.2%，占专业种类和在校学生数的半壁江山。可见，文科教育的振兴关乎高等教育的振兴，建设高等教育强国需要新文科。

而近年来，新文科建设已成为我国高等教育改革创新和质量提升的关键战略部署。许多高校也采取了多种举措。

南宁师范大学：探索跨界融合育人新模式

南宁师范大学在新闻与传播学院设置了一系列新课程：东南亚媒体研究课。研究生们学起了“Python编程”。

通过引入数字与统计科学学院的课程资源，新闻传播与数学统计成为“黄金搭档”。借助计算传播实验室这一平台，以传媒的视角对大数据进行分析。

学校还注重从新媒体角度出发，紧贴微博、微信、抖音等平台的特点，引导学生去探索、去实践。

华南理工大学：依托工科优势强化文科培养

华南理工大学充分发挥以工见长的办学优势和地处粤港澳大湾区的地域优势，培养“三创型”一流文科人才。

如：在法学专业打造“实务导师+专业教师”双师型队伍，通过读法学经典、法律职业体验式教学、模拟法庭、学术论文竞赛等多元手段，培养理论和实践能力并重的复合型、应用型、创新型一流法治人才。

如：在新闻传播类专业推进计算传播、科技传播、环境传播、健康传播、视听传播和品牌传播等重点交叉领域建设，培养高素质全媒化复合型专家型新闻传播人才。

如：在经济学专业组建本硕连读创新班，实行本研贯通培养新模式。

如：依托金融学专业组建“金融科技精英班”，采用“2+2”培养模式，培养掌握软件工程技术和经济金融理论的复合型人才。

作为首批入选教育部“新文科”建设项目的浙江高校，“新文科”项目如何与高校自身发展相融合？项目建设会为高校人才培养、学科建设带来哪些改变？为此，浙考君也采访了相关高校的项目负责人，听听他是怎么说的。

杭州电子科技大学

杭州电子科技大学，本次入选教育部“新文科”建设项目是《面向智能时代的卓越拔尖会计人才培养模式和体系构建》。

作为项目负责人，杭州电子科技大学会计学院院长肖作平教授谈杭电的卓越会计人才培养与“硬核”新文科建设：“经济越发展，会计越重要。”

会计具有先天的“数据”和“信息”特征，不仅是企业管理决策重要的信息来源，是国际通用商业语言，更是国家宏观经济调控的重要依据，影响着整个国家的经济和社会秩序。培养面向智能时代的卓越拔尖会计人才是实现资源要素高效配置和经济社会高效协同的重要人才基石，是推动数字经济系统建设和经济高质量发展的关键。

面对当前会计人才培养模式与社会需求错配的问题，我院提出“基于共生理念打造卓越平台育人生态”的“硬核”新文科建设思路。有效依托浙江数字经济先发优势，充分利用我校信息学科体系优势，深挖我院“计算机+会计”传统特色优势，培养具备数字化意识，能够驾驭智能化技术，具备“让数据懂业务”“让数据有价值”“让数据闯市场”和“让数据架桥梁”能力的卓越拔尖会计人才，服务浙江经济，推动中国高质量发展。

浙江工商大学

浙江工商大学，本次入选教育部“新文科”建设项目是《基于“多元融合、数智驱动”的新商科人才培养模式研究与实践》。

浙江工商大学教务处处长厉小军教授在申报项目中提出，在数字经济时代，地方高校商科人才培养理念、模式、架构、路径等已不能满足数字经济的需求。对此，“新文科”建设项目将致力于加强顶层设计，优化专业设置和专业人才培养方案来适应新时代对商科；致力于发挥“互联网+”“智能+”技术，构建新时代以学生为中心的人才培养模式；如致力于构建多元融合机制，解决新商科人才培养手段、路径单一的问题。

通过项目的研究与实践，构建基于“多元融合、数智驱动”的新商科人才培养模式，以期适应新商科的实践需求，构建以学生为中心的商科人才培养新体系；适应新商科的专业特征，合理优化“新商科”专业结构布局，增设数字经济、大数据应用管理等新专业，开设数字管理、智能金融、智能会计、智慧旅游、智慧法学等专业方向；建立学科交叉融合、产教融合、囯内国外融合等多元融合人才培养的新机制；适应新商科的数字化改革需求，打造数智驱动的教学、实验新平台；适应新商科的人才培养要求，打造教学质量新文化等措施，培养具有国际视野、人文情怀、专业素养的卓越新商科人才。

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