即兴评述并不难,只需掌握这两种套路!

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即兴评述并不难,只需掌握这两种套路!

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艺考中的即兴评述,无论是编导还是播音,考察方式都是相同的。给出一个命题,这个命题往往是和当下新闻事件和热点现象相关联的,然后在规定的时间内准备,或者没有时间准备,要求你对其展开讨论。

针对这个项目很多同学都会觉得很难,因为真正上了考场,你不能保证抽到的题目都是自己会说的,知道并且了解的,所以这种不确定因素也让即评看似增加了很大难度,但其实不然。

虽然通常用于评述的话题和事件是临时提供的,学生的口语组织也是即兴的,但是自身判断事实的价值标准、知识储备、思辨能力等等这些内在元素却是源自长久的积淀。可见,看似即兴的即兴评述有太多的非即兴元素参与了,而这些元素往往才是决定着评述的质量。

那么,我们可以把重点放在准备这些非即兴元素上。

两种方法:应激型训练与累积型训练。

1. 应激型训练

这种方法指的是在平常练习的时候,给自己准备好题目,然后在规定的时间准备,看自己表述的如何。这种练习方法有它的优势。首先能够很大程度地模拟考场上说即评的真实环境,然后反复训练的话很容易锻炼自己临场的应变能力和口语组织能力,它能够有效的去改善考场上所引起临场的心理状况。比如轮到你上场做即评的时候心里紧张说不出话,这种情况就是缺少训练,按着应激型的训练方法坚持做就可以得到改善了。

2. 累积型训练

这种训练指的是拿到题目材料,给自己足够的时间准备,然后再做评述。与应激型相比它更看重的是评述的内容,因为你拿到题目有足够长的时间去准备,就可以反复的思考和调整。这种方法有利于增加知识储备,深入分析和解决问题。

不过这两种方法存在弊端,应激型方法是不利于对内容的把控,重点在说的状态上,这样就无法增加自己的知识储备,对内容的训练是不够到位的。

而累积型也无法做到应对的效果,平常如果准备的过长就会存在依赖性,真正到考场没有足够的时间去准备,这样一来就算你有多么丰富的内容,也没有机会说出来。它可以用于改进即兴评述存在的问题,但是不适合用于即兴评述能力的测试。

这两种方法,一种是往外掏,一种是往里装。

所以我们可以综合起来用,在平常练习的时候先拿到题目,给自己3-5分钟思考的时间,这一段时间可以列列提纲,开始计时录音。说完之后可以反复听自己刚才评述的内容,看看论点是否与众不同,有没有举例论证,表达和逻辑是否清晰等等。

列提纲的时候只写大概的观点就可以了,不要写太具体。在说的时候围绕这你提出的这几个观点去展开。为什么要求只写大纲,因为你写的越完整心里负担就会越大,会总想着写多少就背多少说多少,这样会很局限。如果只记得观点的话,可以根据临时的状态去调整,内容的长短也可以根据时间调整,这样会比较灵活。

提纲可以怎么列,拿一个热点事件举个例子:

问:

湖北省政府发布《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》,其中提出,2020年参加中考的一线医务人员子女,有关市州可在其录取总分基础上增加10分后参加中考招生录取。针对抗疫一线医务人员的子女参加中考加分政策,你认为是否合理,说说你的看法?

答:

开头:我认为不合理,为付出牺牲的医务人员做出补偿和奖励,这是理所应当的,但是应该选择更合理的奖励方式。

原因:

1. 对其他考生不公平,除了湖北之外其他省份也出台相关政策,同样体现了对抗疫一线医护人员子女的教育倾斜,中考加分力度从10分到30分不等,这种加分力度等同于一个中等生变成了优秀生。

2. 对内部奖励失去平衡,这种中考加分属于一次性政策,只有2020年中考的医护人员子女可以享受。那么没有适龄子女参加中考的医务人员就错失了这次奖励,年轻医务护士和年纪大的医务专家,同样是在一线参加救治,却没有享受到加分政策带来的的关爱和激励。

3. 加分背后的教育不公平,疫情期间,在前线的医务人员无法兼顾家庭教育的重任,而医护人员的孩子们呢,不仅要承受更大的心理压力,也不得不赶上学习进度。在此考虑下,针对医务人员子女的教育政策有相当的人情味,但温情之余,也应理性考虑到教育资源的有限性、公平性。

结尾:奋战一线的医务人员确实做出了很大的贡献,值得人们尊敬和社会奖励,这毫无疑问。不过要权衡特殊奖励的公平性,换成其他更合理的的奖励,比如说政府可以出钱补贴让一线医务人员子女免费补课,免除所有学杂费之类,这也能从教育上做出弥补,而非一刀切地加分。

开头阐述现象,中间提出观点,结尾总结陈述。在列观点的时候尽量简洁明了,尤其是中间部分只要把观点列清楚就可以了,上面缩减版的就是:

开头:不合理

原因:

  1. 对其他考试不公平

  2. 对内部奖励的失衡

  3. 加分背后教育不公

结尾:适当提出参考性意见

然后在说的时候围绕展开,再举一些适当的例子去详细说明论证即可,我上面展开写的是方便大家串起来理解。

这样列完提纲之后,开始脱稿阐述,同时录音计时,然后反复听,总结问题再发现问题。

总结起来就是练,而且是不间断的大量练习,让自己形成严密的逻辑思维习惯。

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