高考收官！浙江自主命题最后一年！未来题型将如何变化？名师解析2022语数外这几个特点值得关注

2022-6-13 17:53:05

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回顾已经结束的几门考试

大家都纷纷提到了

“浙江自主命题的最后一年”

今年题型有什么特点？

加入全国卷后会有哪些变化？

对下一届高二、高三同学有什么启发？

快来听听一线教师们的深度解读

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语文

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桐乡市高级中学语文教研组长李燕

本次作文题体现《中国高考评价体系》“一体四层四翼”的命题精神，旨在考查学生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。本题凸显立德树人、服务选才的旨意。

本题高屋建瓴，落点在于每一位青年的发展方向，切口小，内涵丰，引领价值导向。本题要求考生能观照时代要求，以小见大，领悟命题者的意图，引导考生以更广的视野，更高的站位，从浙江青年成才的角度去规划未来人生发展的方向。

作为浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新人才的榜样示范下，站在浙江省提供的创新人才发展平台上，在这样的真实情境中，要求考生关注大我，关注时代，不可过分拘泥于小我。

这道题看似与2018年浙江卷作文“浙江精神”相似，实则不同。本题更倾向于开拓与创新二者的融合。材料三次出现“创新”二字，命题指向青年人在各自领域开拓的基础上进行创新。无论是徐枫灿、杨杰还是之江实验室智能超算研究中心团队青年，无论是杰出的还是平凡的个体或团队都在各自行业刻苦训练，创新突破，最终旨归于青年人对未来发展的规划和促进全省人才高质量发展目标的实现。

一篇作文，无论基于何种形式，能真正写出“我”的人生感悟，能阐明“我”的价值取向，能发挥“我”的“时代感”，能显性或隐性地体现“我”关注自我、关注社会、关注时代、关注大千世界中“我”的坐标定位和存在意义，这样的表达，是思辨性表达的发展意义所在。

湖州市第二中学高级教师贾桂强

2022年浙江省高考作文题，继续采用新材料作文题，由两段材料构成：材料一“浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省首位战略”；材料二“新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新”。今年的作文命题，在“防止宿构”与“利于开放”之间取得了平衡。有以下四大亮点：

第一，在“为什么写”上，践行立德树人的育人使命。浙江卷作文基于对“人生未来发展”思考，引导考生站在人生新起点，在宏阔的家国社会大视野中找到个人“小我”的存在价值。有利于培养学生为中华民族伟大复兴而努力的使命感和责任感。

第二，在“写什么”上，设计真实情境的写作任务。浙江卷延续了这一作文命题原则，让学生在个人体验、社会生活等特定情境中完成写作。现在的高三学生，都学习过生涯规划，也都接触过类似的情境，并不陌生。让学生有话可说，能说，说好，不说大话、套话、拟官话。

第三，在“怎么写”上，注重学生思维品质的考查。可以有三种写作路径：第一，从“什么是创新——为什么创新——我怎么做”；第二，从“什么是创新--创新的困难何在---如何突破”；第三，从“批判墨守成规--提出创新---如何成为一个创新人才”。要立足材料，站在更高层面看创新。

第四，在“文体选择”上，注重两种文体的考查。文学类文体，可以追求文采，要真实细节、生动传神；论述类文体，要简洁、清晰、鲜明。选择论述类文体，相对好写。

饶美红（杭州市建兰中学）

比起追求抽象概念之浪漫的往日题目，今年的浙江卷更为歌颂现实。可谁能说这现实不浪漫呢？这与往年“仰望星空，风花雪月”不同，更贴近于“脚踏实地，万紫千红”。被比作鲲鹏的人才们从各行各业展翼，直击长空。这是建国七十余年结出之硕果，也是疫情漫漫长夜后晶莹向阳的晨露。约翰·亚当斯有言：“我必须研究政治和战争，这样我的儿子们才会拥有研究数学和哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业的自由，他们的孩子们才有研究绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织艺和陶瓷的权利。”回顾作文题目所提及的行业，其不似当年《后浪》视频般歌咏约翰亚当斯所提之第三代，而更多提及的是其一二代的“铺陈”，也更符合目前之国情。飞行员、工匠、科技研究团队，他们是大国的底气，也是大国的浪漫。这也提醒着我们，国家仍处在追赶者的地位，年轻人仍在拼搏奋斗的前线，尚不能醉倒在无休之西湖歌舞中。诚然，艺术与文学有其无可替代的作用，但非此题之偏重。

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名师下水作文赏析

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湖州中学老校长、省特级教师沈培健

中国人心中的“天”，不仅不空，而且不远。架个天梯，搭座鹊桥，便可常相往来。也许，正是这样的见识和笃定，让素有勇立潮头的浙江人，有勇气更上层楼：做无疆的行者。

跟风，靠苦工，追星，靠志趣，而领跑之日，得靠为天下先的豪气，更得靠新人耳目的创见。

初放单飞的女飞行员徐枫灿、从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”杨杰，以及35岁以下近9成的勇闯“无人区”团队，正是这个时代的弄潮儿。跟风，追星，让自家也灿烂在夜空。

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浙江省特级教师汪啸波

把最美好的词语都献给青年吧，童年虽可爱但显得稚嫩，中年虽沉稳却容易油腻，老年虽睿智可不免衰朽。唯青年最纯洁，最浪漫，最勇敢！活力四射，魅力无匹，最富有朝气，最富有创造力！李大钊说得好：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想。”青年与人间至美如影随形，而拥有这一切的先决条件，是不能失去睥睨天下的勇气。

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浙江商业职业技术学院教师朱小峰

九层之台,起于累土。人才强省、人才强国的实现，取决于我们每个青年人的成功。我们的成功，则必须在豁达的人生识度中，通过脚踏实地的分分秒秒，通过败而不弃的点点滴滴，才能安然获得。

但是，总有些时候，我们会和自己追逐的梦想擦肩而过。理想丰满而现实骨感，偶尔，我们也会与自己的理想抱头痛哭。激烈的竞争，稍不留神，就会被别人超越而望其绝尘而去。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，人事代谢本为世间常理，不必为一时一事之损亏而求全责备。人生出彩之处，并不仅在于荣誉的光环，更在于如何以一颗平常心笑对荣辱得失，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，有如此之人生见识与胆识，我们如何不成才，青春如何不精彩？

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数学

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桐乡市高级中学高三年级数学备课组长马军妹

2022年是浙江省自主命题的最后一年，之后将加入全国卷，数学题型会有较大改变。从考生的反映来看，今年的浙江卷高考题有以下一些特点：

1.立足基础，平稳有序。试卷突出数学学科特点，关注基础，注重通性通法，强调数学运算、逻辑推理等核心素养。基础题送分到位，着重考查基本概念和基础知识。中档题可做能做，主要考查知识技能，第8题是圆锥曲线离心率，第9题是绝对值不等式，21题考查线段长度的取值范围，设问方式常规，解题方法基本，贴近日常教学。

2.稳中有变，守正出新。20题的数列题，让学生很意外，跟平时的模拟题区别较大，学生对任意数列“Cn”满足的等式难以转化，找不到切入口。这道题与浙江卷2010年15题的解题思路相似，但由于表述方式不同，再加上情绪紧张，中等生也“招架不住”了，这道题也是很多人喊数学难的原因。21题依旧突出计算，即使求出线段表达式，后续对分式函数的处理比较复杂，能算到底也需要一番功夫。22题第二问其实是零点问题，但题面以切线进行刻画，也导致考生思维受阻，分析后又觉得眼前一亮，恍然大悟。

3.新旧衔接，回归本源。2022年浙江卷作为“绝唱曲”，为了画上圆满的句号，很好地起到“承上启下”的作用，相信命题组老师也是费尽了心思，选填压轴题考查的知识点与平时模拟卷基本相同，17题依旧考向量，但入口比较宽，考查向量模长的常见处理方式。其实，无论题型如何变化，重点如何偏移，只要把握住基本的数学知识和概念，把握住基本解题思路，总能在万千变化中，守住分数，守住对数学的热爱。

浙江省湖州市第二中学沈恒

2022年是浙江高考数学自主命题的最后一年，命题组充分吸收多年来自主命题的经验，坚持“育人与选拔并重，区分与导向兼顾”的理念，采取“低起点、多层次、缓坡度”的命题策略，合理定位考试目标，落实“双减”政策下的教学导向，并体现选拔功能和素养立意导向功能。

一、平稳有度难度合理

2022年的浙江高考数学卷依旧坚持“起点低、坡度缓、层次多、区分好”的命题特色，控制“文头理尾”的难度标准，各类题型的难度逐步加深，做到“易在该易处，难在当难时”，与考生对题目难度预估的心理承受契合度比较接近，尽管在第20题命题不同寻常，但21题又较为平稳，第22题体现压轴的特点，因此考生大都可以接受，较好地完成整卷的解答。

二、注重基础强调运算

相比去年，选择题更注重基础，以考查学生的基础知识和基本技能为主，填空题16、17体现一定的区分，以向量为载体的填空压轴试题命制，依旧一如既往地承载压轴小题的重任。解答题18、19较为平稳，从三角函数回归解三角形，立体几何较为容易的可以选择建系方式寻求解决，都是注重基础的体现。解答题后三题，逐步提高逻辑分析、综合素养的考查，并且还要求考生有较强的运算能力。

三、力求公平素养导向

命题组力求命题背景公平，不考查特殊结论、不考查大热问题，淡化技巧，注重能力，保持了浙江数学卷命题的特色。第20题数列突出考查逻辑推理素养；第21题解析几何注重数学运算的考查；第22题导数解答题展示了考生一系列的综合能力：从函数单调性——利用同构如何转化为三个零点——精确零点范围——证明加强命题，将数学抽象、逻辑推理、数学运算等素养的考查达到了一定的高度。

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英语

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浙江省湖州市第二中学陆霞静

2022年是浙江高考英语自主命题的最后一年，命题彰显育人目标，聚焦关键能力。试题结构稳定，设题难易适中，内容真实丰富，语料多样地道，符合以核心素养为导向的考核评价要求。全卷包含长短不一的10多个语篇，既考查了学生听、说、读、写各方面的技能和策略，也考查了学生比较、归纳、分析、整合等方面的思维能力。

一、注重基础平稳过渡

2022年的浙江高考英语卷依旧坚持“有梯度，重能力，好区分”的命题特色，听力语速较缓，语料真实；阅读完形材料均选材外网进行改编，考查学生的基本信息梳理和归纳能力，设题及选项也较友好；7选5依旧延续基本的HOW TO说明文语料，要求学生在正确理解语篇主旨大意的基础上，重点考查学生逻辑思维能力；客观题的“平易近人”给予学生足够的时间来较好地完成应用文和读后续写的写作任务，在考查学科关键能力的同时，也算是服务落实“双减”政策及接轨全国卷的很好过渡。

二、创新情境开放务实

相比首考，客观题考查难度下降。语篇填空选材关注科技改变生活，助力盲人艺术欣赏，更具人情味，语法考查学生对基本时态语态的分析及常用词汇的转化能力；而本次浙江卷应用文写作还是在原有的命题思路上略有突破和创新，从原有的常规提供3个要点改为2个要点，结合当前项目化小组学习的研修主题，看似邀请信邮件的命题，实际兼顾“活动室”介绍的说明文的特点，情境真实而开放，对学生提出了更高要求，仔细审题，摈弃固话套话，兼顾实用。